微课在小学低年级数学图形与几何教学中的应用 论文

微课在小学低年级数学图形与几何教学中的应用摘要：小学数学教学中图形与几何是教育教学当中的重要组成部分，通过图形与几何知识的学习，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够促进学生综合素质的提升。微课在小学数学图形与几何教学中的应用能够将知识以直观形象的方式展示对学生，深化学生对知识的认识，优化教育教学效果。本文重点阐述微课在小学低年级数学图形与几何教学中的应用措施，以此优化教育教学效果。关键词：微课，小学数学，图形与几何，措施

小学图形与几何教学中，通过微课的应用，能够将抽象的知识以直观形象的方式展示给学生，便于学生对知识的认知，将知识融入到学生的知识体系，对于学生的后续学习和发展具有极为重要的作用和价值。为此，在小学数学图形与几何教学中，要注重将微课应用其中，以此将知识以形象直观的方式展示，引导学生习得相关的知识内容，促进综合素质的提升。为此，在小学数学教学中，教师要能够灵活的应用微课开展教学，从而优化教育教学效率。一、微课教学概述微课具体来说是用视频的方式来开展教学，利用图文并茂的方式进行知识的教学。微课具体来说具有以下几方面的特点：教学时间比较短，控制在5到8分钟，这种时间的设置更加符合学生的认知和学习规律，最大程度上集中学生的注意力。在微课当中，内容也比较精炼，传统的课堂教学中，微课教学形式更加注重突出重难点。微课的容量也非常的小，适合在网络上传输、观看和下载，更好的满足学生在学习中的需求。另外，微课的主题也非常的突出，在微课教学中往往重点解决某个重难点，从而便于学生对知识的学习。微课的制作也非常具有针对性，可以基于学生的需求设置多样化的教学内容，学生可以基于自己的需求选择相关的知识内容进行中学习，从而使得学习更加具有针对性，满足学生在学习中的需求，从而达到优化教育教学效果的目的。二、微课在小学低年级数学图形与几何教学中的应用措施1.做好激趣引导，提升积极主动性小学教段的学生本身具有很强的学习欲望，能够在一定程度上提升学生知识学习的有效性，也能够进一步引导学生对知识进行深层次的思考。为此，在教育教学中，教师要注重激发学生的主动性，从而达到优化教育教学的目的，也引导学生快速的融入学习状态之中。小学数学教学中所涉及到几何与图形知识大多是引导入门为主。为此，教师要能够把握好相关的尺度，帮助学生理解所学习的几何知识内容，优化教育教学效果。如在学习《认识图形》的相关知识内容时，在教育教学中，可以利用微课的形式为学生展示各种的图形，让学生认识图形所具有的特点，融入到几何图形学习的氛围之中，进而提升学生学习的自信心。通过微课趣味化的方式引导学生进行数学知识的学习，能够让学生认识到数学知识所具有的趣味性，进而提升教育教学效果。2.突出重难点，深化知识认知

小学数学图形与几何教学中选择的微课内容要能够做到科学、合理，这样才能够更好的发挥微课教学的价值，为此，这就需要教师能够再深层次挖掘教学内容的基础上，选择微课内容，帮助学生认知和理解所学习的知识内容。如在学习《位置与方向》的相关知识内容时，在教育教学中，辨别方向是学生学习的重点，需要学生理解：体育馆在图书馆的哪个位置？自己在讲台的哪个位置？通过微课的学习，让学生深入的理解和认知知识，并结合学生自身的实际生活。如：我的卧室，让学生介绍自己卧室当中各种物品的摆放，以此加深的位置和方向的理解。通过微课的应用重点解决某一种难点知识，能够帮助学生深化对知识的理解，构建相对完善的知识体系，加深对知识学习的印象，优化学生数学知识学习的效率。为此，这就需要教师在教育教学中能够深层次的挖掘教育教学内容，并在了解学生认知水平、兴趣爱好的基础上，选择微课视频，引导学生进行知识的学习。 3.加强沟通交流，提升学习效率

小低年级数学教学中的内容与学生的实际生活联系十分紧密，在小学数学教学中可以为学生设置与实际生活相关的问题，加深学生对知识的理解。引导学生从不同的角度对问题进行分析解决，进而深化对知识的认知。另外，在教育教学中，教师要注重加强与学生之间的沟通交流，针对学生的学习基础和兴趣爱好，选择微课程，以此引导学生基于自己的需求选择为微课视频进行知识的学习，进而优化学生的学习效率。若在学习《长方形与正方形》的相关知识内容时，在教育教学中可以通过微课的形式来辅助教学，在微课当中，主要设置以下几方面的内容：能够辨别长方形和正方形，了解其特征，然后认识其中的边、角概念。在微课的展示当中，主要是运用动画的形式来展示相关的知识内容。如可以将教师中的黑板、桌椅展示给学生，并配以相关的文字。通过对比观察，让学生认识到长方形与正方形的不同，并让学生基于自己生活经验进行举例。通过这种方式，能够更好地深化学生对知识的认知，优化教育教学效果。通过这种微课的形式，能够让学生更加直观的了解所学习的知识内容，不仅可以降低知识学习的难度，也能够极大地提升学生在知识学习之中的积极主动性，优化教育教学效果，拓展学生的视野，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。另外，在沟通交流中，也能够提升学生的语言表达能力，帮助学生构建良好的人际关系，促进学生综合素质的提升。总之，小学数学几何与图形教学中要能够认识到微课教学所应用的必要性，通过微课的应用，能够将抽象的知识以直观形象的方式展示给学生，让学生体会到知识学习所具有的趣味性，同时帮助学生构建相对完善的知识体系。在小学数学几何与图形教学中还要不断地探索微课教学应用的相关措施，从而更好地发挥微课的作用，提升教育教学效果的有效性。参考文献

[1]周文秀.微课应用于小学数学自主学习中的策略探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(01):131-133.[2]张启华.试论如