一年级小书包教案

一年级小书包这是一年级小书包，是优异的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参照学习。一年级小书包第1篇一、教学目的(一)知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头(二)能力目标正确、流畅地朗诵课文。(三)情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲解法演示法练习法念书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入讲话同学们，你的小书包里都有什么?今天我们一同认识我们的小书包?二、课件出示或许图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学能够试着看拼音读一下本课的生字。shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、剖析生字：一个一个生字剖析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，怎样组词。是否多音字，反义词等，比如学习生字笔：音节：二拼音节。偏旁：竹字头。认识偏旁：竹字头“”构造：上下构造，组词：学生说。多与少是一对反义词。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字de起得早shǎo多少得dé获得少déi得有空shào少de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记着包字头，单人旁“亻”。竹字头(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，能够写一个，以备此后忘了组词能够随时翻看。四、朗诵生字(一)带拼音朗诵生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗诵生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、考一考你汉字魔术变一笔刀——(九)户——(尺)加一笔木——(本)(术)(禾)少一笔本——(木)写偏旁包——( )作——( )笔——( )课——( )加偏旁毛——( )果——( )反义词晚——(早)去——(来)假——(真)多——(少)上——(下)六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。七、小结1、今天我们一同学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。4、初读了课文。五、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗诵课文，剖析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那边?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗诵课文，初悟课文(一)老师示范朗诵课文(二)学生自己朗诵课文在朗诵时找一找课文有几句话。三、剖析课文，深悟课文(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?2、学生拿出来给老师看。3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀(二)我们的小书包课文1、让学生说一说课文有几句话?(4句话)2、你是怎样确定的?(这课文里有4个句号)3、同学们齐读第一句话书包里，什么东西真不少呀?(宝贝)反义词：真——假，小——大多音字shǎo多少de好的少的shào少年dì目的你的宝贝是什么呢?我们持续看课文4、请女生一同读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。(1)你的宝贝是什么呢?(课本，作业本，铅笔，转笔刀)你的宝贝听话吗?我们持续看课文5、请男生一同读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。宝贝上课怎么做?(静静静)宝贝下课怎么做?(不乱跑)但是你的宝贝自己不会说话，是谁让它上课静静静，下课不乱跑呢?(我自己)反义词上——下6、请学生一同读第四句话宝贝们睡懒觉吗?(不睡，每日起得早)得：多音字de起得早得dé获得déi陪你去干什么呀?(上学校)但是你的宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢?(我自己)xiào学校校jiào校对反义词：早——晚7、这些宝贝都是你的好朋友，你该怎样对待他们呢?爱惜他们，不把他们弄脏，书包好书皮8、老师总结：我们书包里的文具每日都陪着我们上学，我们要爱惜他们保护它们，学会整理它们。可不要忘记叫它们陪我们上学。四、朗诵课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、灵活朗诵接力朗诵：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。六、考一考你把不是同一类的词用横线画出来1、橡皮尺子铅笔书包2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔3、图画本方格本作业本算术本七、课文升华说一说:你是怎样爱惜你的小书包的?1、我会自己整理书包2、我会把文具包摆放齐整3、我会保持书包洁净整洁4、我会给书包上书皮5、我会把书本的卷边弄平6、我会不忘记每日睡觉前自己整理好书包里的东西八、小结1、今天我们一同学习了什么?2、学生说。3、学习了朗诵词语和短文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家能够把词组和段文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字早1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一同用手书写笔画。“早”共有6笔。老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要瞄准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词让学生说一说怎样组词。老师写三个组词在黑板上。老师也能够只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。老师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字书1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一同用手书写笔画。“书”共4笔老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要瞄准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词让学生说一说怎样组词。老师写三个组词在黑板上。老师也能够只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。老师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字刀1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一同用手书写笔画。“刀”共2笔老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要瞄准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词让学生说一说怎样组词。老师写三个组词在黑板上。老师也能够只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。老师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字尺1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一同用手书写笔画。“尺”共4笔老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要瞄准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词让学生说一说怎样组词。老师写三个组词在黑板上。老师也能够只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。老师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字本1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一同用手书写笔画。“本”共5笔老师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要瞄准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词让学生说一说怎样组词。老师写三个组词在黑板上。老师也能够只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。老师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。一年级小书包第2篇学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2、能用切实的语言表达自己对学前老师的感谢之情。课前准备：书包一个，文具一套。学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。1、教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。(书)2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。二、教学活动活动内容与要求：察看、议论书包的外形、特点等，尝试正确使用小书包。有入小学的愿望。活动重点：察看、议论书包的外形、特点等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入小学的愿望。活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各样小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?师：再过34天我们就要毕业，做一个真实的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。沟通议论：1、师：你的书包是怎么来的?(学生沟通)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一同去买的。他们希望你们此后做个好学生，戴红领巾。2、互相沟通议论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!和同伴沟通书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包同样，你怎样来辨别呢?(学生充分议论)师小结:我们的每一只书包都是不同样的，有的能够双肩背，有的能够拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不同样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢?上小学可不能够拿玩具?书包里能够放点心零食吗?让学生充分议论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都能够放在里面，现在让我们把书包里的东西同样同样拿出来，看谁整理的又快又好。三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。2、议论：儿歌里说了什么?3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导领会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、讲话，鼓励。1、你们要上小学了，在你即将走开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?2、鼓励学生仔细学习本领，做个好学生。3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。五、活动延长：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一同再一次整理书包，察看书包里有没有缺少学习用品?如果缺少，沟通少了什么?为什么不能少?2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试一试，认识他们的使用方法。一年级小书包第3篇教学目的1、认识11个生字，会写5个字。2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头3、正确、流畅地朗诵课文。教学重难点认字和写字。分辨汉字，认识偏旁。板书设计小书包铅笔橡皮尺子作业本转笔刀课本课时分派2课时教学过程一、导入讲话同学们，你的小书包里都有什么?今天我们一同认识我们的小书包?二、课件出示或许图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字哪一位同学能够试着看拼音读一下本课的生字。shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，能够写一个，以备此后忘了组词能够随时翻看。四、朗诵生字（一）带拼音朗诵生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗诵生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。四、、察看辨析，学写“书、本”出示“书、本”，学生察看，边书空边说说书写笔顺。指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是重点笔画，要写得直。教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就实时点评，指导。学生再写一个。教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就实时点评，指导。学生再写一个。一年级小书包第4篇教学目的：经过图画比较、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。正确朗诵课文。知道学习用品的名称，认识它们的用处。教学准备：多媒体课件一组。让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。能够是一种文具，也能够是多种文具。为每小组准备一份本课的生字卡片。教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”复习《上学歌》，沟通每日陪同我们的好朋友小书包。出示书包图和标明拼音的汉字“书、包”。读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反应中重点正音翘舌音“书”，再开火车稳固读。识记生字“书、包”。说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。“包”，联合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。【设计意图】引导学生沟通识字途径，倡导生活识字，

并联合不同的

`识字方法理解字义。二、小组合作，识记生字请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及有关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。学习本课新词。学生自己拼读课文中的词语。多种形式反应读。如，个别读，男女生比赛读。打乱次序，归类读。课间操。出示配乐儿歌，教师先示范，再率领学生边读边做动作。转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动。)作业本，打开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上打开。)小橡皮，往返擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做往返擦的动作。)小尺子，拉拉直，(左右手