二年级日记两则教案

二年级日记两则教案二年级日记两则教案【篇一：《日记两则》教学设计】24、日记两则教学设计——滕艳丽一、学情分析年级孩子对写日记还不太清楚，个别学生也只是了解一点点。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写、感兴趣的。二、教学目标1、认识本课生字，能正确读写。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得应该关心、帮助有困难的同学，增强团结互助意识。三、教学重难点1、理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。四、教学资源应用生字卡片五、教学过程描述第一课时（一）、谈话导课（4）“我”为什么怪妈妈小气？与小组同学交流：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？（不小气，妈妈关心有困难的人。）（5）齐读第一则日记，体会“我”对妈妈的不满及妈妈爱人之心。3、“我”又做了一个梦，梦见了什么？默读第二则日记。（梦见妈妈带“我”去买那条裙子，“我”没让妈妈买，把钱省下来买书，并梦见自己去苗寨与阿英和苗家小姑娘一起跳舞，并把书送给他们。）（1）此时“我”的心情怎样？（高兴）你能读出“我”的感受吗？（2）阿英是谁？为什么妈妈把礼物送给她？（阿英是失学儿童，妈妈一起码捐助她，连此次出行路费都是妈妈寄去的。阿英是个爱干活、而且非常好学的孩子。）（3）“我”什么没让妈妈买“我”心爱的白纱裙呢？（与阿英相比自己太幸福了，同时也被妈妈的行动所感动，自己也要关爱他人。）（4）同学们，你们认为“我”这样做对吗？为什么？（我们要学会多想想别人，少想想自己。）你们原意读读课文吗？（指名读第二则日记）（四）实践活动按照日记格式写日记。提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事？你的感受怎样？是高兴、伤心，还是后悔？第二课时（一）复习导入1、有感情地朗读课文。2、展示自己的日记。（二）学习生字、新词1、认读生字。（出示生字卡片，让学生认读，检查认读情况。）2、采用多种方法识记生字。如，熟字加、换偏旁：奇—寄分—份、粉少—纱斗—料作—昨沙—纱3、组词巩固识字，学会积累词汇。出示新词卡片，认读新词。4、指导书写。（1）认真观察，细心发现。（同结构、同偏旁、同部件）（2）重点讲解。女字旁：“撇点”的“撇”要长，第三笔不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。（三）读全文，巩固生字、新词教学反思：本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。于是，我着重引导学生感悟课文内容，让学生走进作者的内心世界，感同身受。我抓住文章的关键词句，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，培养学生对语言的敏感。【篇二：人教版小学语文二年级上册日记两则-教案教案教学设计】24、日记两则教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难点：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方法：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学重点：学会本课生字、新词，能正确读写。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并学会向他人学习。教学方法：探究法、讨论法、交流法教学准备：生字、新词卡、田字格小黑板教学过程：一、激趣导入。二、初读课文，整体感知。三、再读课文，认识生字。（常规读文识字法）1．认读生字。借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。2．采用多种方式识记字形。让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。3．组词巩固识字，积累词汇。可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。五、默读课文，了解课文大意。六、巩固生字，写字指导。1、巩固13个生字。2、指导书写8个字。（1）巩固读音。本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。（2）观察发现。同结构：八个字都是左右结构。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。（3）重点讲解。女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。板书设计：24、日记两则fenfenzuoqingguniangmeidu份粉昨晴姑娘妹读第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。教学难点：有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学方法：分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。教学准备：1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。教学过程：一、复习导入。二、朗读感悟。朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。（1）“我”为什么怪妈妈小气呢？（2）并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？三、延伸拓展。教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己