二年级《我会爱护植物》教学设计

二年级《我会爱护植物》教学设计二年级《尊重》第三单元尊重自然《我会爱护植物》教学设计

教学目标：1．学生观察、了解身边常见的植物；2．知道植物是有生命的，人类应该关爱它们；3．知道植物是人类的朋友，人类就无法生存；要爱护植物，物做力所能及的事。活动策略1．按主题进行整合，创造性地使用教材强调以学生现实生活中综合主题的形式而不是以学科知识或知识点的形式组织、表达课程内容，保证教材内容的生活化、综合化。1．

体现“活动一探究”思想注重学生在真实生活中的感受、体验、探究和领悟，倡导学生在教师指导下的自主探究和体验性学习，努力创设开放又有活力的活动课堂。由于每一个学生的生活环境不同，再加上一年级小学生所学知识有限，他们所认识的植物不多，教师可注重引导学生通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料，发展收集信息和处理信息的能力，也可以引导学生课后去自己周围环境看看有哪些植物，培养学生活动体验能力，并激发他们的探索兴趣。2．

创设情境，重视情感的陶冶查阅搜集植物的有关资料，发展孩子们收集信息、处理信息的能力，并激发探索兴趣。实践活动中，要指导儿童用自己喜欢的方式进行记录，为下一课时相互交流做好准备。第二课时教学过程课前展示：植物真奇妙教师创设机会让学生展示自己的才能，把上一个课时或课外实践活动中折的、剪的、画的植物或搜集到有关植物的标本等作品贴在黑板上进行展览，把黑板“打扮”成一个“奇妙的植物园”，也可以把自己所认识的和喜欢的植物带到课堂上。让学生动起来，同时满足学生的表现欲，让学生获得成就感，增强他们的自信心，激发学习兴趣，也为后面的交流创设实物情境，做好铺垫，可谓是一举数得。师：同学们，上午好!在今天这一段时间里，让我们继续关注“有趣的植物”，再一次走近这“美丽的生命”。活动一：说说看，你都认识哪些植物一、比一比，谁认识的植物多师：瞧!课前有的同学已经迫不及待地把他们在上一次实践活动中折的、剪的、画的、贴的或搜集到的有关植物标本等作品展示在黑板上了，老师也把喜欢的植物带来了，在这儿上课，感觉是不是特别的舒服?师：同学们已经知道，在植物这一个大家庭里，成员太多了，有花草、树木，有蔬菜、水果，还有粮食作物等。那我们要比一比，谁认识的多。来源于学生生活体验的问题，激发了学生的参与热情，唤起了学生的学习动机，在和谐融洽的学习氛围中每个学生都习惯于无拘无束。师：这么多的植物，同学们最喜欢谁?你认为哪种植物最有趣?学习小组讨论——全班交流教师引导学生最好能联系生活实际，或书中，或资料卡，或实物进行介绍，或指着黑板上的作品说。师：能不能说一说，你们是如何知道这么多有关植物知识的?相机评价学生的学习能力，如搜集查询资料、请教他人、细心观察等，使孩子们收获到成功的快乐，学生在自省自悟中提高了收集信息处理信息的能力。二、师读资料卡)1、师：老师也和同学们一样，从书本中，从互联网上，懂得了很多有关植物的小故事。也像同学们一样，做了一份资料卡，想不想听老师也说上几个，分享收获的快乐?(师读资料卡)学生说感受登陆“植物园”，进一步领略植物的“趣”看视频（美丽的植物和植物园）课件展示：绿树成荫，鲜花盛开的公园；绿草茵茵，硕果累累的农场；一望无际，空气清新的林海……师：看完这些，你有什么话想说给大家听吗?这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。利用直观形象，将学生带入植物王国这一优美的情境中，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。4、参观杭后植物园师：走，老师再带你们一起去杭后植物园里去欣赏美景，放松一下，同意吗?完成书114页和115师小结过度（略）四、人类离不开植物师：是啊!美丽的地球上到处长满了各种各样的植物，植物四海为家，到处都是植物的家。老师告诉你们，世界上的植物有四十多万种，它们分布在地球的每一个角落……如果有一天，地球上没有了植物，1、你们说，我们人类会怎么样呢?从人类衣、食、住、行、环境、健康等方面想像。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生主动积极的参与精神和合作精神。该教学环节充分体现了这种新的学习方式。这样做，使学生对植物的认知不断得到完善和升华。师：是啊!植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，是我们的好朋友，它需要我们每一个人的关爱。就像在我们的校园里，到处绿树成荫，绿草茵茵，鲜花盛开。我们能在这样美丽的校园中学习、生活，真是感到幸福!/2、师：说一说，我们的校园为什么能如此的美丽卜……师：是啊，植物在大伙儿的关爱下茁壮成长，大家听一听，它们会对我们说些什么悄悄话呀?请同学们闭上眼睛静静地听……师总结：同学们让我们行动起来保护大自然，爱护植物，做我们力所能及的事。师生交流：你听见它们对你说什么悄悄话呀?谁愿意告诉大家?创设一个充