小学语文- 语文园地三教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级下册《语文园地三》导学案班级：姓名：学习目标1．会认“字”、“代”等7个生字。2.正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3.激发主动识字的愿望，形成自主识字的能力。2.展示汇报3.互相解决问题，生活中还有哪些识字方法：汇总解决不了的难题：4.人人会读：奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴5.学有余力：（1）花花绿绿干干净净高高兴兴风风火火（2）平平安安明明白白清清白白原原本本（3）了了草草时时处处世世代代简简单单（4）平平淡淡大大方方前前后后家家户户（5）快快乐乐男男女女整整齐齐冷冷清清（6）完完全全口口声声老老实实严严实实（7）吞吞吐吐千千万万支支吾吾仔仔细细（8）实实在在认认真真堂堂正正漂漂亮亮二、儿歌赏析园1.自读小儿歌2.班级朗读展示3.交流：4.有感情朗读，当堂背诵，得5☆三、学乐游戏园自主完成人人通•学乐云上，提分中心—学习应用—语文园地三：挖金币天空之城答题板2综合学习过程一、字词大乐园（一）自学提示：1.读，大声读语文园地三的内容，和老师补充的小儿歌。2.猜，读下面的小儿歌，猜字谜2☆。左边绿，右边红，左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。别看它的身子小，别看它的身子小，头上戴顶大白帽，睁开眼睛屋里亮，地上蚂蚁也能找到。形声字好识记，形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。我会猜：3.查，借助字典查出生字（我会认）扩词☆4.标，标出诗歌《小鸟》小节的序号☆。（课前同桌检查加星）（二）对学：1.互教“我会认”“我会写”的字的扩词，准确认读☆；2.同桌分段读课文，能读正确流利☆。3.疑，根据文章内容提出有价值的疑问☆：（三）组学：1.认读扩词。（四人组合理分工一人领读一行）快、好☆儿子口袋生活题目张贴多少少年写字时代舌头页码弓箭秒表炒菜生字代替口舌页面弯弓分秒小炒识字古代唇舌页数弓形秒针炒菜潍城区永安路小学语文导学案研制：王学英校审：◆编号：C01020306◆使用日期：2016年4月14日学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，以形象思维为主，尚未形成完整的知识结构体系。针对学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。虽然学生已经具备了简单的阅读能力，但是理解力还需要培养，在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文的思想感情，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但是坚持四十分钟，就需要中间加上课中休息，并且要有及时有效的评价方式。效果分析一、利用信息技术，增加学习容量。在“我的发现”中，不仅补充了三则儿歌，而且以谜语的方式呈现，增强了学生阅读的兴趣。在“我会读”这一部分就增加了28个AABB型的词语。二、强调学法指导，培养了学生学习能力。导学案的运用，培养学生自主学习能力，拓展了阅读。特别是检测题目的设计，有词语连线，有句子训练，有猜谜语，有加标点，都是围绕语文学习的内容，帮助学生掌握知识的基础上，形成了阅读能力和初步的写作能力。而且通过谜语、加一加、减一减等方法的引导，帮助学生自主找到识字规律，穿插了“形声字”“会意字”的记忆方法，不仅复习了旧知识，也夯实了学法指导的效果。四、充分利用“学乐云”资源，让学生乐学、趣学，以学为乐。老师引导学生走出课堂，走向生活，快乐学习，健康成长。教材分析2001年语文园地三，以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。“我会读”的内容不仅体现了平日的积累，也呈现了AABB型叠词，是鼓励学生积累词语的好举措。“我会背”的儿歌《小鸟》不仅充满了童趣，而且让读者在不知不觉中体会要互相关心，互相爱护，能够帮助学生学会友好相处。语文园地三评测练习书写班级姓名成绩一、我会连。种起干唱听赶活树讲立歌路二、我会变。照样子把短句变成长句。例：屋前有一条小路。（长长的）屋前有一条长长的小路。小路上开满了花。（红红绿绿的）____________________________________2.朋友们都喜欢森林。（美丽的）三、我会猜。1.一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。【】2.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【】3.人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。【】4.屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。【】5.两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。【】6.弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。【】7.颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。【】8.一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。【】9.有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。【】10.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。【】四、给下面的句子加上合适的标点符号。（1）小鸟唱的歌真好听（）（2）你去过大森林吗（）（3）我的家乡有一个美丽的湖（）（4）昨天晚上（）我开开心心在家里地读书（）课后反思一、信息技术的运用，吸引学生注意力，增加学习容量。一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件的设计画面色彩艳丽，景色迷人，一下子就吸引了学生的视线。而且增加了课堂的容量。在“我会读”这一部分就增加了28个AABB型的词语。二、导学案的运用，培养学生自主学习能力，拓展阅读。现在的课堂教学鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，通过导学案的设计，不仅补充了相关阅读材料，而且，让学生乐于自己阅读，课堂上更容易创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。三、多样的识字方法，鼓励学生探索、发现。通过谜语、加一加、减一减等方法的引导，帮助学生自主找到识字规律，同时也引导学生逆向思维，把知识学活，获得成就感。而且教师穿插了“形声字”“会意字”的记忆方法，不仅复习了旧知识，也夯实了学法指导的效果。四、以教材为媒介，超越教材，真正地“用教材教”而不是“教教材”。教材仅仅是传承文化的一种载体，课堂教学仅是学生学习的一个系统。老师引导学生走出课堂，大量阅读，汲取丰富的知识乳汁，快乐学习，健康成长。五、充分利用“学乐云”资源，让学生乐学、趣学，以学为乐。课标分析一、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。二、阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记<汉语拼音字母表>。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交