小学英语-人教版pep Book 2 Unit 3 A let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

本课为三年级下册第三单元中的对话课，学生从三年级开始接触英语，根据新课标要求，学生能完成一级学习目标。学生对英语学习有初步的兴趣，能够听录音模仿说英语，能够根据图说出单词和短句，能够听懂英语并做游戏，做简单的角色表演，学生能够根据指示，完成任务。本单元的话题是动物，在学习动物名称之后，开始描述动物，学习描述身高体型特征等的表达，是较为综合的话题。本课是PEP三年级下册第三单元A部分的对话课，通过同学们来到动物园的情景，描述动物的身高和体型，学习相关的表达It’sfat.It’stall.It’sfatandshort.It’s…及其语用情境。新版人民教育出版社教科书，将对话课置于单词课之前，倡导学生在情境中学习英语，并能够在真实情境中使用重点句型，通过直观的动物的特征，如长颈鹿高，小熊胖又矮，这种小学生喜欢易懂的内容，呈现教学内容。本课在三年级上册已经学过动物话题的基础上，通过展示动物的形象，描述动物的外形和特征，高低胖瘦等，教学重点：能够用It’stall/short/fat描述所看到的动物。教学难点：giraffe的发音.学生已经具有一定动物名称储备，如elephant，monkey,tiger,pig,cat等，也补充过一部分课本外的英语动物名称，经过一段时间的自然拼读法教学，知道字母和常见字母组合在单词中的发音，能够自己读出简单的单词如fat。会用What’sthis?What’sthat?It’sa…问答事物。学生具有相应的生活常识，都认识长颈鹿，看到图片就能认出，且能直观感受到长颈鹿脖子长个子高这一特点，也能对比看出Zoom又胖又矮。所有学生都能模仿录音发音，部分同学听说能力强，能很快掌握单词发音，部分同学，需要多次纠正才能掌握正确发音。部分同学表达能力强，能综合表达句子，上课积极表达自己的想法。部分同学则较为内敛，安静，需要教师的鼓励和点名。学生在实际教学前，已经在早读中读过该课，有部分同学利用学习机和录音带预习过该课，模仿过该课，具有一定的知识基础。学生在帮忙制作教学工具和小奖品时，也询问过长颈鹿的英语。因此学生可以说在上课前就接触了部分知识点，需要反复强调练习的只有重点句型。在学习习惯方面，学生英语基础都不错，所以上课自信积极，学习兴趣高，积极参与课堂活动。【教学目标】知识技能目标能够熟练朗读背诵本课对话。能够角色扮演本课对话。能够在真实情境中运用本课对话。情感态度价值观目标提高热爱保护动物的意识。知道游览动物园的基本礼貌，培养良好的行为习惯，做文明游客。【教学准备】课件，录音，头饰，动物图【教学过程】warmup(热身)此环节用时三分钟歌曲歌谣中情绪热身Alet’sdo.【设计意图】通过有节奏的动作表演对话中的重点单词，使学生热身活跃气氛，缓解紧张的同时，感受并认识fat,thin,tall,short等词。复习旧知识中知识热身通过展示图片和动物叫声，复习以前学过的动物名称elephant,tiger,bird,monkey等词，并使学生有身在动物园的感觉。评价分组中注意力热身将学生分为4-6人一组，boys与girls两组，【设计意图】培养学生竞争合作意识，共同学习进步。presentation（呈现）此环节用时十分钟对话交流，导入新课。T:It’ssowarmandbeautifuloutside.Let’sgooutside.S:OK!T:Listen!What’sthat?播放动物录音。学生通过听说，复习动物名称，并进入动物园的场景。T:Weareatthezoo.Todaywe’lllearnatthezoo.问题视听，整体感知T：Look!Ouroldfriendsarealsoatthezoo.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout_____.Let’swatchthevideo.“Lookatthatgiraffe.”S:agiraffe!【设计意图】学生进入情境，理解对话大意，利用问题，突出重点。3.创设情境，理解语意T:What’sthegiraffelike?It’s_____.S：tallT：呈现tall的图片，跟读tall.S:Tall,tall,tallT:It’stall.B.呈现P2图片，遮盖Zoom.T:What’sthat?It’sa…？Watchagain.S:Abear!T:It’sabear.跟读：abearT:Thebearisshort.It’sfat.单词short,fat呈现并跟读。T：It’sshortandfat.将两个句子呈现在屏幕上。S：It’sshortandfat.4.句型练习，对话交际.呈现图片，请同学们进行对话。A：Lookatthat…B:It’s…It’s…and…Practice（练习）此环节用时十分钟跟读练习，模拟纠音一句句跟读录音，纠正发音。角色扮演MissWhite,ZhangPeng,Amy.请同学们对着板书上的角色表演对话。创编对话请同学们根据图片创编对话。4．游戏Naughtygames淘气学生游戏Isayyes.Yousayno.Isaytall.Yousayshort.更一步了解tall-short.fat-thin的对应关系。通过这种带竞争意识的反应练习，了解对应关系。5.课堂练习课后练习1.A：Lookatthegiraffe.B：_____.A.It’ssotall.B.Howareyou?C.Goodbye!答案：A2.A：Lookatthatgirl.B：______A.She’sAmy.B.She’s5.C.She’stall.答案：C3.A：Lookatthecat.B：Itis____.A.fatB.thin答案：Aextension（拓展）此环节用时十分钟1.任务落实奇妙动物园身份大转换T:Ifyouaretheanimalsatthezoo.Whatwillyousayaboutthevisitors?giraffewillsay:Lookatthatboy.He’ssoshort.请同学们扮演长颈鹿，并做对话表演【设计意图】在有趣奇妙的场景中，让学生感知从描述动物，到描述人物的角色变化，以自己是动物的角度真实地去表达自己的观点。2.情感升华热爱动物，做文明游客1.不投喂动物园动物2.不逗弄动物园动物3.不乱扔垃圾4.排队有序游览，不吵闹5.拍照不使用闪光灯，以免惊扰动物。3.作业1.Listenandimitatethedialogue5times.。2.Actoutthedialoguewithyourpartners.3.Drawazooandintroducetheanimals.课前练习复习单词listenandguesspage1monkeyPage2birdpage3elephantpage4tiger课后练习1.A：Lookatthegiraffe.B：_____.A.It’ssotall.B.Howareyou?C.Goodbye!答案：A2.A：Lookatthatgirl.B：______A.She’sAmy.B.She’s5.C.She’stall.答案：C3.A：Lookatthecat.B：Itis____.A.fatB.thin答案：A宋老师的精彩的对话课为我们英语教师提供了一次不可多得的学习机会，有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。宋老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了宋老师在教学实践中采用了不同的调动学生积极性的方式，而且互动模式多样，采用看图、看动画、开火车接力、形象表演、创编英文歌曲的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。其次，宋老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。宋老师，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生兴趣，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。再次，宋老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。最后，宋老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现宋老师基本有以下几个特点：1、口语流利，发音准确，老师的语音语调比较标准。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；宋老师就是以自己的激情感染学生，保持了学生整堂课的热情。4、有扎实的英语基础知识作为后盾。指导教师：济南市李宁本课上完后，有几点遗憾。因教室硬件条件原因，仅有触摸屏大屏幕，无电脑，使用无线鼠标操控课件，导致教学体态受限，给孩子们的正面身体展示减少，这是最大遗憾。其次因教学时间有限，准备两个情感升华点，其中一个没有机会展示，为绘图故事视频，《Dearzoo》为一个男孩写信给动物园，想得到一只宠物的有趣故事，充满童趣，活泼自然，后为孩子们补充播放，孩子们都非常喜欢，也体会到要珍惜身边动物朋友的道理，虽无课堂上进行的动物园游览须知有直接的指导教育效果，但更符合本课初设计时丰富活泼的整体氛围和孩子们的爱好，更圆融和谐。任务环节，请孩子们上台表演长颈鹿，但是讲台的高度有限，孩子间的身高差有限，孩子没有办法更直观地体会，扮演游客的同学比自己矮。希望以后可以通过其他方式解决。这应属于经验不足，如果有机会，还是想通过这种角色换位，让孩子们了解，高矮胖瘦的有趣对比。学生创新展示，自我意思表达的机会少，孩子在录课时仍十分紧张，应该考虑好如何更自然地让孩子进入学习状态，融入课堂，这需要更多的经验和平时的训练。小组合作，仍显不足，很大遗憾。应让孩子更好地互相学习，互相帮助。本课能达到设定的教学目标，学生能够读课文，进行简单的角色表演，能在真实情境中使用本课重点句型。It’stall.It’sshortandfat.本节课27名学生中有23名同学站起来跟读单词或回答问题，第一次回答问题或上台进行对话表演的同学获得了小奖品。部分同学得到5及以上个小奖品，大多数同学在2-4之间，而少数同学没有。学生能够在教师的带领下完成类似Let’schant和Let’sdo的内容，能够一边做动作一遍跟着节奏说英语，发音清楚洪亮，动作大方。学生积极跟读音频录音，举手