2022国家教师资格证考试每日一练86期答案（视频版）

国家教师资格证考试每日一练86期答案（视频版）参考答案及解析

1.【答案】B。我解析：本题考查的是职业理念的老师观。A项和D项，题干中的王老师本次没有获得第一名，应当好好反思自身，是否在业务力量上有待提高，争取下次取得第一名，而不是一味地去怨恨别人，因此AD项说法正确。C项，王老师对赵老师"冷言冷语'，说明其不团结同事，C项说法正确。B项，王老师由于别人取得了第一名，就认为别人抢风头，还"冷言冷语'，说明其心胸狭隘，暂且不能称为君子，更谈不上"君子坦荡荡'。故B项说法错误。综上所述，本题说法不正确的是B项，选择B。

2.【答案】B。我解析：本题考查的是老师劳动的特点。老师劳动的特点主要包括简单性和制造性;连续性和广延性;主体性和示范性;长期性和间接性;劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，老师劳动的制造性主要表现在三个方面：(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。(3)老师需要"教育机灵'。题干中的王老师在面临突发大事时，处理得当，快速反映，镇静冷静，以自己的冷静稳定了同学的心情，快速制止了课堂秩序的连续恶化，并准时利专心理学的转移留意概念准时把同学的留意力由小鸟转移到英语单词再转移到英语构词法，并由此施展教学内容，抓住了主动权。体现了教育机灵，是老师劳动制造性特点的体现。故本题应选B项。选项A，老师劳动的主体性表现在：老师劳动的主体性指老师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。与题干表述不符，故排解。选项C，老师劳动的简单性主要表现在三个方面：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。与题干不符，故排解。选项D，示范性指的是老师的言行举止都会成为同学学习的对象。老师的示范性主要是由同学的向师性打算的。与题干不符，故排解。ACD三项均与题意不符合，故本题应选B项。

3.【答案】B。我解析：本题考查的是老师劳动的特点。老师劳动的特点主要包括简单性和制造性;连续性和广延性;主体性和示范性;长期性和间接性;劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，老师劳动的制造性主要表现在三个方面：(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。(3)老师需要"教育机灵'。题干中的南老师面对课程上自身的失误，发挥教育机灵奇妙地化解并融洽了课堂气氛，体现了老师劳动的制造性。故选B项。选项A，间接性指老师是以同学为中介实现自身劳动的价值，而不直接制造物质财宝。故与题干不符，故排解。选项C，老师劳动的简单性主要表现在三个方面：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。故与题干不符，故排解。选项D，示范性指的是老师的言行举止都会成为同学学习的对象。老师的示范性主要是由同学的向师性打算的。故与题干不符，故排解。ACD三项均与题意不符合，故本题应选B项。

4.【答案】A。我解析：本题考查的是职业理念中的老师观。题干中描述李老师让同学们结对背书相互点评，调动了同学的乐观性、主动性，充分做到了敬重同学的主体地位。故本题应选A项。选项B，发挥了同学的自身优势。题干中并没有体现出同学的特长、优势，故说法与题干不符。选项C，体现了老师的主体地位。说法错误，老师在教学活动中起主导作用，故排解。选项D，培育了同学的实践力量。题干中同学们只是相互背书做点评，并没有涉及到通过实践、动手活动来培育同学的实践力量，故说法与题干不符。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

5.【答案】C。我解析：本题考查的是职业理念。选项A，合作学习是指同学为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓舞同学为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的抱负。老师要求同学对人物进行剖析后，组织同学小组争论，讨论人性。体现了合作学习。故A正确。选项B，同学的们不同观点的表达体现了同学是独特的人，每个人都有各自的共性特点。故B正确。选项C，教育机灵是指老师面对突发状况，能够快速而合理的实行打算，准时有效地解决问题的一种力量。面对"意外'观点时老师打断同学发言，并且训斥同学的价值观念不正确，并未体现了老师的教育机灵，反而不利于同学的共性进展。故C错误。选项D，当同学消失与主流观点不全都的"偏颇'思想时，老师不应简洁粗暴的阻挡，而是敬重同学的观点，通过引导和点拨促进同学思想的转变。综上，本题选C。

6.【答案】A。我解析："让儿童成为儿童'体现出了儿童具有独特性，与成人相比有巨大的差异，老师要做到因材施教。B选项为同学是独立的人的表现，与题干无关。CD选项均属于对儿童是进展的人的表现同样可以排解。综上所述，BCD均与题干不符，此题选择A。

7.【答案】C。我解析：本题考查了"育人为本'的儿童观。"育人为本'的儿童观强调，儿童是独特的人，是独一无二的人，作为老师，应当将儿童看成独立的个体，因材施教，擅长发觉儿童的闪光点，促进儿童的全面进展。题干中李老师的做法就符合了育人为本的儿童观中儿童是独特的人的观点。故本题选择C选项。

8.【答案】B。我解析：本题考查的是"以人为本'的同学观。同学观强调同学是进展的人、同学是独特的人、同学是具有独立意义的人。其中，同学是独特的人包括：同学是完整的人、每个同学都有自身的独特性、同学与成人之间存在着巨大的差异。老师在面对不同同学的不同答案时，没有拒绝任何一方的看法，而是都赐予了好评和欣赏。说明老师意识到了每个同学都有自身的独特性，克服了用一把尺子一个标准去衡量同学的弊端，调动了同学的乐观性，鼓舞了同学的"不同'。选项A，是指同学既享有肯定的法律权利也担当着肯定的法律责任。与题干不符，故排解。选项C，是指同学是独立意义的人，有自己的主观意志和想法，老师不能把自己的想法强加到同学身上。与题干不符，故排解。选项D，同学身心进展的规律包含阶段性、挨次性、不平衡性、互补性和差异性，材料中未体现，故排解。综上所述，ACD均是错误的，故选择B。

9.【答案】B。我解析：本题考查的是职业理念的老师劳动特点。题干中的古诗文本意是形容庐山的面貌从不同侧面看都呈现出不同的景色，在这里隐喻同学的不同，各有千秋。面对不同的同学体现的是老师劳动简单性中的劳动对象的差异性。选项A，是指老师培育人才的周期长，我们常说的"十年树木，百年树人'便是此意。与题干不符，故排解。选项C，是指老师通过同学作为媒介间接地制造物质财宝，与题干不符，故排解。选项D，与选项A观点相同，均是指老师劳动在培育人才方面的周期比较长，教育的影响具有迟效性，故排解。综上所述，ACD均与题干不符，故选择B。

10.【答案】A。我解析：本题考查的是同学心理辅导方法。强化法用来培育新的适应行为。依据学习原理，一个行为发生后，假如紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。小玲英勇的发言，老师赐予鼓舞和表扬，会促使发言行为再次发生，属于强化法。A项正确。

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