小学英语-Unit3lesson2Have some cakes,please!教学设计学情分析教材分析课后反思

《五年级英语课程标准》按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。一、语言技能听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)；5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。二、语言知识词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。三、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。四、文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；本册教材将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言，在韵律的歌唱中，感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，以便激发他们学习英语的兴趣，培养他们用英语进行简单交流的能力。一本教材的教学目标1．知识目标：本册书有六个单元，每单元有四课，前三课围绕一个特定话题展开，第四课是复习课，用于复习本单元的词汇和对话；能听懂、会说30组会话，进行简单的交流；能听、说、认读104个单词和80个词组，62个句子，并能简单运用；能听、做14个游戏；能表演6个活动；能学会6个小制作；能唱8首歌曲；能听、说、唱19首歌瑶；能听懂6个幽默小故事；能了结简单的中西方文化知识。2．能力目标培养学生收集资料的能力，培养学生应用知识的能力，帮助学生掌握所学知识之间的内在联系，培养学生清晰、有效的表达思想的能力，培养学生的领导技巧和团队组织技巧，培养学生与人合作的技巧，培养学生独立学习的能力和控制自身学习过程的能力。培养学生积极主动、认真学习的态度。提倡合作学习，培养合作精神强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力，重视双向交流，增强文化意识。3、情感态度目标：培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。在教学活动中教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人、热情好客的品质。二根据本册教材的特点采用适当的教学方法：英语学科，尤其是五年级的英语，开始接触枯燥的语法知识课堂上出现语法基础的讲解，以往低年级时的各种游戏、活动以及笑声少了。学生开始厌烦英语，有些孩子已经渐渐地抵触英语。课时有限、内容繁多，英语教师适时地花一点时间设计课堂教学，只有通过教学方法的更新，才能吸引他们的注意力。知识要活学活用，教师需要教育智慧，上课要有激情，用你的语言，手势去感召学生，这样的课学生才会真正喜欢.在讲语法知识时，我建议1.、不要着急把全部的语法知识都扔给学生，会导致学生消化不良，采取逐步渗透，循序渐进的方法。2.对于语法知识尽量采取趣味讲解，尽量让学生发现问题、总结归纳。教师再进行补充、整理形成系统的语法知识。3.对于单元中的重难点句型，①要讲到位②要讲深讲透。三、教学建议：在教学中，创设情景，使不同层次的学生不仅掌握课本知识，同时尽可能多的掌握课外知识；使他们吃饱、吃好；满足他们的所得，使他们满意自己的学习成绩。在课堂上，可结合本单元话题，让学生记住单词，用所学知识表达本单元的主题，并形成一定的语用习惯。注重语法知识与基础知识的联系，使学生形成知识运用及一定的应试能力，为今后的学习奠定一定的基础。在上课时，教师关注学优生多于学困生，因为学习好的学生总能跟你配合默契，他们学知识快，理解能力强，相比而言，学困生就差了很多。其实我们应特别注意那些课堂上的弱势群体，他们更需要我们教师的关心。教师找一些相对简单的问题让学困生积极参与进来，孩子有了自信，将对我们的教学起到事倍功半的效果。五年级学生学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是初中的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。二、影响学情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯。2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。三、采取的措施1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。Lesson2Havesomecakes,please!一、Theteachingaims(教学目标)：㈠Theaimsofknowledge(知识目标)1.能听说认读单词present,wish,saycheese,能听说读写单词open,song.2.能听懂、会说并运用句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou.Let’ssingthebirthdaysong.㈡Theaimsofability(能力目标)Totrainthestudents’listeningandspeakingability.能口头运用Havesomecake,please,Here’sapresentforyou等进行交流。㈢Theaimsofmorality(情感目标)学生能流利地在学校内外谈论生日并了解与生日相关的活动,增加彼此的友谊。二、Theteachingimportanceanddifficulties(教学重、难点)1Theteachingimportance(重点)：①单词的听说认读present,open,wish,song,saycheese.②能听懂、会说并运用句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou.Let’ssingthebirthdaysong.2.Theteachingdifficulties(难点)：①单词present,cheese的读音。②句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou.Let’ssingthebirthdaysong.的熟练运用。二、课文情景简介WangHong过生日，Jenny,LiMing，Peter和Danny一起到WangHong家参加她的生日聚会。他们送WangHong礼物，玩得非常愉快，并一起拍照。三、Theteachingmethods(教学方法):情境教学法、任务教学法四、教学内容及过程设计Step1:Warm-up（热身复习）1.Let’ssingthesong“Happybirthdaytoyou!”2.Freetalk.“Whenisyourbirthday?”….Step2:Lead-in(导入课文)(出示课文第二幅图，盖住Jenny和Danny的图像)T:TodayisWangHong’sbirthday.Herparentstakeabirthdayforher.Whocomestoit?Step3:Textstudy（课文学习）1.Watchthetextvideoandanswer.WhocomestoJenny’sbirthdayparty?2.Openyourbooks,出示课文第三幅图,Whatdotheydoonherparty?3.分段出示，听音并连线。并学习新单词。4.Sharpeyes.5.Listenandrepeat.6.Readinroles.分角色朗读课文。（带上头饰，四人一组，分角色朗读课文。）Step4:PracticeLet’stalk.(1).出示Let’stalk。的四幅图，让学生先描述图片复习动词短语。再结合句型：Happybirthday.Thankyou.Openthepresent,please.OK.让学生两人一组进行练习。(2).两人一组进行选图展示。Step5:Extension.1.Let’sdo.(1).T:Whenisyourmother’sbirthday?Whatdoyoudoonyourmother’sbirthday?通过学生的回答，复习学过的短语，并教育学生要知道感恩父母。(2).试画出自己在妈妈过生日那天做的事情，并向组里同学介绍：Mymum’sbirthdayisin…Onherbirthday,Iwill…并找学生向全班同学展示介绍。Homework:1.Listenandrepeatthetextforfivetimes.2.Talkaboutyourbirthdaywithyourfriends..Lesson2评测练习一、辨别下列每组单词画线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（10分）1.ontomorrow()2.Mondaysays()3.educationmuch()4.houseworksoup()5.havegrape()二、一周七天，写出缺少的那几天。（10分）___________→Monday_______→________→________→__________→Saturday三、看写出动词短语。（8分）1一个男孩在写东西_________2一个男孩在看电视__________3一个男孩在看书_________4一个男孩在玩电脑_________________四、情景交际。（10分）1.如果你想问“今天是星期几？”应该说：（）A.WhatdoyoudoonMondays?B.Whatdayisittoday?C.Whenisyourbirthday?2.如果你想问“你们星期一上什麽课？”应该说：（）A.Mondayismyfavorite.B.WehaveEnglish,math,andP.E.C.WhatdoyouhaveonMonday?3.如果你想说：“我喜欢星期六。”应该说：()A．WhatdoyoudoonSaturdays?B.likeSundays.IwatchTVonSundays.C.IlikeSaturdays.4.别人问你：“WhatdoyoudoonSaturdays?”你应该回答：()A.IlikeSaturdays.B.It’sSaturdaytC.IplaycomputergamesandreadbooksonSaturdays.5.“你呢？”除了说“Whataboutyou?”外，还可以说：()A.Oops!B.Oh,Really?C.Andyou?五、选择填空。（１２分）（）１.Mother’sDayis____A.onB.atC.in()2.WehaveEnglish______MondaysandWednesdays.A.inB.ofC.on()3.Iwant_____sneakers.A.aB.apairC.apairof()4.Ineedtodosome_______.Ineedsome________.A.shopcrayonsB.shopping,crayonsC.shopping,crayons()5.-Who’sthatyounglady?-__________isourprincipal.HeB.sheC.She()6.Ioftendomyhomework_______weekends.A.inB.onC.of()7.It’s8:00.It’stime_______getup.A.toB.\C.for()8.-Ioftenplayping-pong.-Great!Icanplay______you.A.atB.withC.and()9.___WehavetwoEnglishclassesthisafternoon.Really?WehaveEnglish,A.twoB.tooC.to()10.He’stallandstrong,that’ssure.A.ofB.inC.for()11.IoftenreadsomeandwatchTV.A.bookB.booksC.notebook()12.AmySaturdays.A.likeB.onC.likes六、将A、B左右两栏的句子连接。(5分AB1.WhatdoyouhaveonMondays?That’sright!2.Whatdayisittoday?Great!Icanplaywithyou.3.WhatdoyoudoonSundays?IhaveEnglishandartonMondays.4.Ioftenplayfootball.It’sMonday.5.IdomyhomeworkonSaturdays.IdomyhomeworkathomeonSundays.本堂课是学习鲁科版英语五年级上册第第三单元的第二课Havesomecakes,please!部分，所教内容是怎样询问别人的生日和描述生日相关活动。在复习环节：首先，我利用课件复习单词1-12月，然后利用轻松活泼的英文歌曲“Happybirthdaytoyou!”同时活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。接着进行师生问答