小学英语-Unit3 Myschool calendar read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：A.学生能在图片以及教师所创设的情景下，读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。B.能根据参考例词，写出含有核心句型的三个句子，并了解请柬的写作模式。C.感受欧美国家特别的PARTY文化，增加学习的兴趣。重难点：读懂请柬，综合运用核心句型设计请柬。教具：请柬，词句卡，课件教学过程：AGreeting.Hello/Goodmoring.BPresentation.1.T:Icomewithouroldfriend,Doyouknowhim?Let’ssayhellotohim.引出Robin这个主线人物。T：Robingavethisyesterday!it’saninvitation.heinvitedmetogotohisEasterParty.教师边说边拿出一个真实的请柬，教学easterparty.T:Iwanttogotothisparty,Butihavealotofquestionsaroundtheparty.ineedyourhelp,Doyouwannahelp?Ss:Yes.T:Well,Let’sseewhatmyquestionsare.2.T用课件示出三个句式完整的问题Whenistheparty?Whydowehavethisparty?Whereistheparty?在说出问题的同时将三个问题的关键词whenwhywhere贴在黑板上：Now，openyourbook,turntopage29,readthefirstparagraphandtrytofindtheiranswers.S依次回答这三个问题，其中强调twelfth/f/的发音，holiday的发音，与vacation比较记忆。T：nowIaskandyouanswer.(fortworound)3.T：NowIwonderwhatIwilldoontheparty.ithinkyoucannotimagineit.solet’sreadthesecondparagraphandfind“whatwillwedo?(课件示，将what贴上黑板)”andunderlinethekeywords.T:Whatwillwedo?S1:wewillplaymanygames.T:Whatgameswewillplay?S2:WewillrollEastereggs.T:Let’sseehowtorollEastereggs(课件示)showmeyourhands,readanddoafterme.Rollrollroll,rollEastereggs.教学数次，wecanrolltheeggsafterclass,yeah?gobacktothepartythings,whatelsewillwedo?学生依次回答并依次示图及教学发音。完成四个重点词组后T：Nowlet’schantwiththeseactivities,ok?chanttogether,withactions.T:Nowlookatyouquizpaper,Ithinkyoucanfinishit.Bequick.T:I’llpickone,I’llcheckit,oh,he/sheisright,Areyouright?4.T:fortunatelyIhaveavideoofEasterparty,ItwillshowuswhatexactlywewilldoonanEasterparty.Let’swatchitandtrytorememberthegamethatimpressesyoumost.ok?(适应汉语解释)watchthevideoT:Whatgameinthevideoimpressesyou?S1:We’ll…..T:ohIlikeittoo.Ialsolikecolouringtheeggs,doyoulikecolouringtheeggs?Ss:Yes.5.T:Afterthisvideo,NowIwanttogotothepartyeagerly!ButhowcanIgetintouchwithRobin?IwannacallRobin,canI?pleasethethirdpart“RSVP”,andtellme.T:CanIcallRobin?Ss:No.T:Ishould…(指向email)Ss:Email.(T领读，强调ai发音为/ei/,不是/e/)T:IseeRobinleavemetheemailaddress.(课件强调)thissigh@means“at”andreads“at”.andthispoint,itreads“dot”.cnwejustreaditastheletters.师领读邮件地址几次。T：HereRobingivesusadeadline,byMarch23rd.itmeansbeforethatdaywecanwriteanemailandgototheparty,butafterthatday,everythingistoolate.(课件诠释)6.T：nowlet’srepeatthewholepassage,justrepeat.7.Afterreadingthewholepassage,Ithinkyoushouldknowwhatkingofthetestitis.(课件示选择项)Aboutthisinvitation,IgiveyousomeTrueorFalsehere.(解决选择题)C.Extention1.T:It’sapitythatwemissedtheEasterparty,butIhaveplanedforourownparty,abirthdayparty!lookatmyplan,Ithinkyoucanhelpmetowriteaninvitationlikethis(黑板)andfigureoutmoreinterestinggamesforme!canyou?Now,ihaveatest,canyoufindout“whenwhyandwhere”inourplan?S边读边找到这些内容，课件高亮显示。2.T：Thispart“what”,Ineedyoudisscusswithyourpartnerandcompletetheinvitationinyourhand,worktogether,stickonitatlast!(学生分组行动)3.Showtime.4.Homework.学情分析接受本课的学生为苏村中心小学五年级二班的学生，虽然我并不是他们的代课教师，但我也了解到，这些学生的大体情况是：接受能力比较快，基础不错，学习习惯也很好，但是有很大部分不太善于表达或提问题，喜欢默默的学习和消化自己的所学，所以老师可以细化知识点，他们都是认真的孩子，有耐心去听也有意识去记忆，但发音上比较弱一些，要取得较好的学习气氛也要依靠教师能够首先动起来，用比较高的情绪去调动他们；少数部分也很活跃，要利用他们去发挥小组的作用。在知识方面，学生已经掌握了疑问词和句型Iwill……以及日期的读法，对easter这个节日有了一定的认识，但对party还是很陌生的，因为这与他们的日常生活较远。效果分析学生在本课进行中，应能感受到一定的异国的氛围，并在此氛围中，愿意尝试用英语去表达，至少，是越来越活跃的参与而不是越来越胆怯。这是本课我最乐于看到的效果。学生都能用句型Wewill……表达出自己对活动设计的意愿，虽然在写的过程中，有的同学仍会去使用Iwill……，但我认为这也并不算错误，只是句型的混淆，而恰恰说明学生对这两个句型都有了一定的认知。学生在跟读整个文章的过程中，能够感觉出，是比较顺利的，各小知识点，我处理了，他们就都能接受了，这个我觉得学生们是非常棒的，因为本课小知识点比较散，各个分布，说得也细碎，而他们都接受并记住了。最后，小结部分的缺失，是一个我的失误，如果有个部分，我认为学生会对invitation的阅读方式和书写方式都有一个更好的认识。教材分析本课时为PEP英语五年级下册第三单元Readandwrite部分。位于第三单元的最后，之前已经完成了十二个月份的学习，和一些学校活动的表述，于本课有用的句型为“I’ll……”以及疑问词whenwherewhywhat的总括认知，而这一部分，在第二单元末已经进行过，总之，这是一个加深应用的环节，本节课充分体现了“以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务”的教材特点。要求学生在充分理解文意的基础上，实现请柬这一交际功能文本的阅读和仿写。第二段的阶段练习：Wewill_____________.()sing()haveapicnic()rollEastereggs()lookforeggs()playpapertag(撕名牌）()eatchocolateeggs()meettheEasterBunny在写作邀请函时的参考词汇：（要求小组中每人书写wewill……并粘贴于请柬上）wordsbank:We’ll…dance/eatchocolatecakes/eatabirthdaycake/playgames/makeawish(许愿)/plantsometrees/haveaBBQ(烧烤)/singthebirthdaysong(唱生日歌)/BirthdaypartyWhen:why:where:what:课后反思优点：1.学生在整个上课的过程中，是由比较沉默慢慢活跃的，说明不管是课授内容还是教学方式是他们比较乐于配合的。2.着眼于请柬这个应用格式，我认为是符合学生的认知要求的，学生乐于为自己或别人人的party去设计新鲜有趣的活动，而不是单纯的去读句子，仿写它们。缺点：1.与学生的交流还是不够顺畅，应多使用肢体语言，细化英语课堂用语对学生的造成的理解延误，没能大胆的使用肢体语言引导学生，是很遗憾的。2.在呈现总的文本时，呈现到提问都是由老师一个完成的。3.没有小结部分，使结尾有些突兀，并且没有整体感。改进：1.加入小结部分。2.在呈现文本是