小学英语-Unit1 Theyre cows.教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Ⅰ.Warm-upWelcometoourEnglishclass.1.Greettoeachother.（起立，问好，站着打招呼，问答。）“Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?”2.Singthesong“OldMacdonald”together.（点读笔唱歌）3.“Ok,today,you’llgettheeggsifyoudojobs.Andlater,let’sseewhichgroupgetsthemosteggs”.(在黑板上贴上贴上鸡蛋篮子，并给表现好的小组的篮子里贴上鸡蛋。注意孩子们浊辅音/g/的发音。)Learnthewords“egg----eggs”.(点读笔跟读单词，学生齐读)Ⅱ.Presentation一．BrainStorm“Doyouknowanywordsaboutanimals?“(让孩子们说出自己知道的动物名称，要快)二．Lead-in1.“Oh,youknowsomanyanimals.Today,let’sgotoDaming’sgrandpa’sfarm,andthen,you’llknowmorewords.Look,thisisourfarm”.(老师在黑板上画一个农场，带领孩子们一起到大明爷爷的农场去)2.Leadintheword“farm”.(引出单词farm)“farm”(farm用点读笔领读,听-跟读-男生读-女生读-小组读，速度要快。)(单词卡片ar用红笔标注出来。)“Thisisourfarm.”(用点读笔领读)三．Learnthetext1.Listentothetape(听录音，一起走进农场)“Ok,let’sgoandvisitthefarm.”2.Listenagain,andanswerthequestions.“Therearemanyanimalsinthefarm.Whatarethey?”(听录音，找出课文中的动物有哪些？)3.Learnthewords.(通过听课文，回答问题，引出本课要学习的单词，并逐个进行学习。)⑴Teachtheword“pig”.(在黑板贴上猪的图片，引出pig这个单词。注意孩子们浊辅音/g/的发音。)“Therearemanyanimalsonthefarm.Look,what’sthis?”(贴上一只猪，问学生。)“Yes,it’sapig.”(用点读笔领读,先听，再跟读，男生读，女生读，小组读，最后可以叫个别学生起来读。)“Now,herecometwootherpigs.pig—pigs(快速贴上s)----They’repigs.”(用点读笔领读几遍。让孩子们感受复数形式)4.Usingthesamemethodtoteach“duck”“chicken”“cow”(强调cow的发音).5.Readthewordstogether.(用卡片进行单词的整体认读)四.Learnthesentences.1.Wehavelearnedsomanyanimals.Let’sseethemtogether.“Whatarethey?”(老师指着农场的动物继续问，练习Whatarethey?重点句型。)2.Iask,theyanswer.3.Boysask,girlsanswer.4.Letsomeonecomeuptothefrontandpractice.(让模仿的最像的学生来问)5.“Listenandguess”(利用动物的声音，让学生猜出是哪种动物，用游戏的方式练习句型Whatarethey?)6.“Readthesentencestogether.”(利用黑板上的动物来总体练习一下句型。)五．Learnthetext1.WatchtheCD-Romagain.(再听一遍)2.“Listenandfollow.”(点读笔,首先，跟着齐读一遍，然后再点读一遍，难点的句子可以多读几遍。注意发音。)3.Readthetextinyourgroups.(用点读笔小组练习)4.Role-play.Ⅲ.Practice一.Dothechanttogether.(首先拍手，其次同桌互相拍。)二.Makeadialogue.Letthemchooseonepictureandpracticewiththeirpartners.三.Let’sloveanimals.（情感提升）四.Taketheanimalsbackhome.(点读笔)Listenandanswerthequestions,then,youcantakeoneanimalbacktoyourhome.五.Recognizethewords.(点读笔,让孩子们听动物的单词，然后回答对的可以将小动物认领回家。将黑板上的剩余单词也利用起来。)Ⅳ.Homework1.Readthetextandtrytoimitate.2.Drawyourfarmandintroduceittoyourfamily.学情分析一年级的孩子因为刚接触到英语，英语知识积累较少，所以，要通过反复的知识的输入加强学生的记忆。但由于学生刚接触，学生普遍学习的积极性较高，记忆的能力也较好，但同时，由于心理特征和年龄特点的影响，导致学生出现学习注意力集中时间较短，在课堂中的自律性较差，活泼好动。所以，在本节课中，要通过游戏和活动来调节课堂，让孩子在整节课中多种感官都运用起来。效果分析1.在整节课中，教师和学生都始终保持着一种高昂的学习热情，通过教学内容视频的观看，点读笔纯正语音的输入，模仿正确的发音，儿歌和歌谣的说唱，动物的模仿，使学生在课堂上能够多种感官都运用，能够动静结合，尊重学生的心理特点，使整节课都收到好的效果。2.小组合作的方式，使学生能够相互学习，有合作的精神，也使孩子们有了展示的勇气。3.在孩子们回答问题的时候，老师做到了积极鼓励孩子，培养了孩子勇于说英语的信心。但是，鼓励孩子要做到细致，明确鼓励的方面。4.在以后的教学中，要兼顾到班里的每位学生。教材分析本节课是外研社新标准英语一年级起点第二册的内容。在本节课中，学生要学习的内容是有关农场的有关单词的学习：farm,cow,egg,pig,chicken,duck.以及两个句型：Whatarethey?Theyarecows。本节课的内容在全册书中起着复习巩固旧知识和承前启后的作用。此前，学生已经学过对有关复数物品的提问句型，如：Whatarethese?这些知识在本节课中又得到了复习，而之后，学生可以将本节课学到的知识为新知识起到了铺垫和拓展的作用。课标分析一．总体目标：通过对本节课学习，使学生形成初步的对动物问答的语言运用能力，通过引导学生爱护小动物，促进学生的心智发展，整体促进孩子们的综合人文素养。二．一年级学生要达到的一级目标：语言技能：1.老师的全英授课，英语句型的高频输入，使学生能够听懂老师的简单的指令，能根据老师的要求做动作或是回答问题。2.通过孩子们对动物的叫声的辨别，对动物的模仿和猜演，使孩子们能够听懂老师的指令。3.在课堂中，穿插英文歌曲和歌谣，让孩子们学着会唱英文歌曲。4.一年级学生学习英语的目的是培养学生学习英语的兴趣，对学习英语有强烈的好奇心，而且能勇敢地张开嘴说英语并喜欢听别人说英语。在本节课中，通过各种游戏的学习，使学生们对英语课堂充满兴趣，让孩子们喜爱英语，爱说，爱听。5.用点读笔输入纯正地道的英语，让孩子们模仿英语的发音，并通过小组合作和分角色朗读来进行展示，将学到的英语勇敢地说出来。语言知识1.通过点读笔输入纯正的英语，使学生了解到语言有连读，节奏，语调等现象。2.通过复数的动物的学习，初步让孩子了解到单词有不同的形式。3.在学习单词的同时，可以给学生输入一些简单的辅音字母的发音规律。情感态度1.本节课学习有关动物的单词，在学习的过程中，可以对学生灌输爱护动物的情感目标，让孩子们成为有爱心的人。在本节课的最后一