写字教案集合10篇

第第页写字教案集合10篇

写字教案篇1

教学内容：

学习“顺很创”

教学目标：

1.学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.培育良好的写字习惯。

教学重难点：

顺的左边的写法。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的预备状况。

2.引入课题，老师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：顺很创

2.观测这些字的字形特点

3.老师小结并板书

〔1〕左右两边高低.长短.宽窄基本全都。

〔2〕左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。

〔3〕左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗

三、书写实践与练习指导

1.老师范写，强调笔画书写方法。

2.巡察辅导同学练习书写〔强调双姿〕

四、教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查同学书写状况。

写字教案篇2

1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好预备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

2、掌控正确的写字姿态，养成正确的写字习惯。

3、培育写字爱好，激发写字欲望。

〔一〕检查复习

1、抽读生字卡片。

2、指名读《写字很有用》

老师适当进行表扬。

〔二〕认识田字格

同学们想不想学写字呢？今日咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？先让同学说，相互补充，不对的地方老师再相机点拨、订正。老师简约介绍为什么要在田字格内练习写字。

〔二〕学习写字姿态

认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿态。看一看书上的图，学一学。谁能做给大家看一看？〔可以到讲桌前做一做〕同桌相互看一看，不对的要予以订正。老师简约讲一讲“三个一”。用正确的姿态描一描，留意提示写字姿态。

〔三〕课堂总结

说一说，为什么要用正确的姿态写字？

请同学评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。

写字教案篇3

教学内容：

学习“海绿钱”

教学目标：

1.学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.培育良好的写字习惯。

教学重难点：

钱和绿的书写。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的预备状况。

2.引入课题，老师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：海绿钱

2.观测这些字的字形特点。

3.老师小结并板书

〔1〕点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。

〔2〕撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。

〔3〕直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。

三、书写实践与练习指导

1.老师范写，强调笔画书写方法。

2.巡察辅导同学练习书写〔强调双姿〕

四、教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查同学书写状况。

写字教案篇4

一、复习检查，加深印象

1、认读生字卡片。

字、古、先、进

2、口头扩词。

二、学习课文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名读第一自然段。思索：怀素是什么人？

指名沟通。

3、再读，你还知道了些什么？

重点体悟：从小喜欢好学上进

4、齐读第一自然段。

5、男女生竞赛读。

三、学习课文第二自然段

过渡：怀素小时候喜欢写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

2、出示句子，指名朗读。

“他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”

怀素写字先做什么，然后是怎样做的〔生朗读先……再……〕

体悟：先再外形笔顺照着写

提问：句子中的“看清字的外形”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

用“先……再……”练习说话

3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样仔细呢？哪个词告知我们的。

体悟：总是

指导朗读

4、怀素写字这么仔细，结果怎么样？

出示：这样，怀素的字进步很快。

“这样”指的是怎样呢？

指导朗读。让同学边读边想，脑子里出现出怀素仔细写字的形象。

5、引导同学尝试背诵这一自然段。

①看填空背诵。

怀素写字〔〕。他总是先〔〕，〔〕，再〔〕。这样，怀素的字〔〕。

②看插图练习背诵。〔课题上面的插图〕

四、学习课文第三自然段

过渡：传奇，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富有，买不起纸，就找来一块木板当纸用。

1、提问：怀素为什么用木板写字

2、木板为什么会写穿了〔写呀写呀，日子一长〕可以看出怀素不仅学习仔细，而且特别刻苦。

3、指导有感情朗读

体悟：写呀写呀日子一长写穿

读出怀素的刻苦，不停地写

五、学习课文第四自然段

过渡：怀素就这样一每天，一月月，一年年仔细刻苦的练字，长大后呢？

1、指名读，留意突出“出名”

2、再次出示怀素的草书

仔细观测，谈谈感受

1、小结：这些字小伙伴们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告知大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

六、学习生字

1、出示：先日长书

2、分别给它们找伙伴。

3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？

4、观测四个生字，看清它们的外形。

5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。

照笔顺在书上描红。

6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规章。

7、同学在《习字册》上描红、仿影、临写。

七、习惯培育，升华理解

学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

写字教案篇5

教学目标：

1、掌控横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：掌控横撇、横钩的写法。

教学过程：

一、复习写字姿态

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、同学练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友条你定

2、请小伙伴认真观测，书写这些汉字时要留意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、同学练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

岁亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

写字教案篇6

教学

内容

12怀素写字

拟2课时

累计

第94课时

第2课时

教学

目标

1、激发同学学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。

3、正确、流利、有感情的`朗读、背诵课文。

重点

难点

重点：读书和背书。

难点：有感情的朗读和背诵。

教学

简要

过程

及重

、难

点的

突破

一、朗读理解第一段。

1、指名读：怀素是怎样的一个人？

2、范读，画出朗读指导符号。

3、老师引读：怀素小时候什么样子？

二、学习第二段：

1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的立场怎样？

2、给“特别仔细”换词。指导读，怎样读才能表现仔细呢？

3、究竟是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？

怀素写字分哪几个步骤？

〔1〕看清字的外形

〔2〕记住字的笔顺

〔3〕一笔一划找这写

4、怀素多仔细啊，他是不是每一次都这样呢？〔总是〕

实施修改看法

每天练：我来露一手

感情朗读《怀素写字》

让同学充分练说，达到练说成诵。

精搜彩集创信意息

精彩创意：给“特别仔细”换词。指导读，怎样读才能表现仔细呢？

实施修改看法

作实业践设活计动

1、背诵课文。

2、预备参与“小怀素在成长”写字竞赛。

实施修改看法

教学札记

在上节课学习的基础上和孩子们爱好的牵引下，本节课我当堂让同学学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了同学对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分同学当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期进行写字竞赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期锲而不舍、刻苦练字

写字教案篇7

教学目标：培育正确的写字姿态，执笔方法，使同学养成良好的写字习惯。

教重难点：良好的写字姿态，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今年你们读二班级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿态、执笔方法。

二、演示

1、请举手的同学上台演示

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿态：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿态最正确。

五、。

教学反思：

写字教案篇8

《怀素写字》

教学目标：

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流畅地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流畅地朗读课文。

一、出示图画，导入新课

1、小伙伴们，今日老师给你们带来了一幅画。请你们认真看看呢，图上的人在干什么？〔指导同学说完整，相机板书：写字〕

2、你们知道这个小和尚是谁吗？〔板书：怀素〕

3、齐读课题：怀素写字

二、借助拼音，初读课文

1、老师范读〔请小伙伴们认真听，看看怀素究竟是怎样的人？〕

2、刚才小伙伴们听得都很仔细，下面就请大家自己把课文读一遍。〔要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。〕

3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀素尚进样名

写字古先日长书

〔齐读，开火车读〕

②这些生字宝宝都找了一些伙伴，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样

日子一长出名书法家

〔谁来当小老师，领读，指名读，齐读〕

4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小伙伴们仔细的把课文再读一遍。

5、小伙伴们已经仔细的读了课文，老师这里有几个句子，你们情愿读读吗？

出示长句：

①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。

②他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

〔自读、指名读、齐读〕

6、这篇课文一共有几小节呢？〔指名分小节读，齐读〕把你喜爱的段落读给你的同桌听。

7、小伙伴，你们读了课文，知道什么了呢？

三、学习生字

怀素这么仔细的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片：

①“日”齐读

怎么记住他呢？你能帮他找个伙伴吗？〔组词〕

跟着老师来写一写呢〔手指书空，描书上的笔顺〕

②“长”齐读

你能帮他找个伙伴吗？〔组词〕

你会写吗？〔手指书空，描书上的笔顺〕

③“书”齐读

帮他找个伙伴吧！〔组词〕

写的时候要留意什么呢？〔手指书空，描书上的笔顺〕④指导书写

写字教案篇9

第一课左右结构的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯

4、激发同学主动发觉汉字特点和规律，提高自主识字的技能和爱好。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第二课左中右结构的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“确”“做”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“确”

“做”

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第三课上下结构的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“点”“照”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“点”

“照”

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第四课左右对称结构的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“泊”“外”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“泊”

“外”

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第五课走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“走”“还”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“走”

“还”：

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

第六课综合训练

教学目标

1、掌控正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的爱好。

3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：老师板书课题。二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、读帖观测特征？有什么形态特征？

“詹”

“夫”：

2、让同学读一读。举出和以上类似的字。三：指导同学写字：

1、练习书空

2、观测比较、书空掌控这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡察辅导同学练习〔双姿、用笔方法〕四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价同学书写状况，指导订正不良书写。

写字教案篇10

教学设想：

《怀素写字》是国标本苏教版一班级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励同学发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一班级同学初学写字的详细状况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低班级同学的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让同学能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发同学喜欢读书写字的情感，逐步提高同学的识读、识字的技能和理解课文、运用语言的技能。但是，文章时代遥远，内容枯燥、生疏，缺乏童话类课文的情趣因素，同学很难通过语言文字体会到怀素仔细写字、好学上进的精神，并受到感染。如何发挥文本的积极作用，激发同学的积极情感，消化不利因素呢？

心理学中的优势法那么认为：主体的需要、爱好，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高同学识读、识字的技能。

一、创设情景，激发情感。

为了激发同学情感，本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使同学受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的潇洒、优雅及文字的形神美，进一步激发同学的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

同学是活生生的人，他的生活阅历是最感性的学习材料。由于一班级同学初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。

三、自主学习，体验情感。

《课程标准》指出：同学是学习的主人。语文教学应激发同学的情感，着重培育同学自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中让同学借助拼音读课文，读通读顺。利用小组合作，读懂课文，在沟通中进一步体验情感，受到感染。

四、积极评价，调整情感。

积极情感的内需，还需要外界施加影响。特别是低班级的同学长久性差，爱好简单转移，更需要老师以评价为调整器，不断刺激同学。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计，从语言到实物，从师评到自评、互评，丰富的评价手段不断调整着同学的情感，使其始终处于积极的学习状态之中。

教学过程：

一、情景合一，优化导入。

１、老师板