生命教育和心理健康6篇教案

生命教育和心理健康6篇教案生命教育和心理健康教育教案篇1

一、班会目的：

生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我们每天都可以看到很多的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗?当代的许多中同学因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。

二、活动形式：

诗朗诵，同学争论等

三、活动时间：

20xx年3月14日

四、活动地点：

05(3)班教室

五、参与对象：

05(3)班全体同学。

主持人：沈瀚黎常松筠

六、活动预备：

(1)搜集预备有关生命教育的资料;可从网站上下载，或者报纸新闻中猎取。

(2)每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。

七、活动过程

1、开场白

主持人发言：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我们每天都可以看到很多的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟识而又生疏的生命吗?当代的许多中同学因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的力量，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降落时，往往不知所措，实行躲避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。

2、诚然生命是特别珍贵的、特别美妙的，我们应当好好珍惜!下面请听秦月同学带来的诗朗诵《喜爱生命》：

当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍旧挣扎的警醒我：喜爱生命。

当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依旧告诫我：喜爱生命。

当我的行为被四周人所不理解，我的解释像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚决的脚步仍旧告知我：喜爱生命

当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依旧像阳光一样洒出：喜爱生命。

当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力气吸尽到脆弱，我感到自己的身体像秋叶般飘落，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：喜爱生命。

或许我的将来是沉醉在百年寒冰下的雪莲，永久是属于欣赏而不行及的美妙，或许我的生命是九九曲回的羊肠，永久在荆棘之间匍匐，请信任，我依旧会执著的去为——生命喝彩，生活高歌!

或许我的爱情是冬夏的冰火，永久在苦痛中灼烧，在热闹中消亡，我依旧会为爱情的'美妙而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依旧有为爱情的唱歌：喜爱生命。

或许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，或许生命的终点仍是孤独孤独     ，我仍会为曾经的追求和热闹的生命历程而举杯!

伴侣们，喜爱生活吧，或许他赐予我们的总是比想象的少得多，或许他不公正的天平总是倾向别人的枝头，我们依旧要感谢生命的阳光和那些为苦难而作斗争的日子，只有品尝了生活的五味百态，我们才能感受到生命的美妙，人生的不易，请记住，无论什么时候，我们都要坚决的：喜爱生命，信任自己!

3、从这首诗中我们感受到了生命的珍贵，纵使遭受再大的苦难我们应当英勇的活下去，那么喜爱生命是不是仅仅指活下去呢?答案无庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的喜爱生命呢?在你遇到挫折困难时，是如何面对的?(同学自由争论并发言)

4、同学供应材料分析：(试分析当今青少年对待生命的态度如何)

资料一：“我走了!你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的!”话音刚落，初一同学小涛(化名)纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，剧烈的苦痛扭曲了小涛那稚嫩的小脸——这是11月21日上午10点发生在四川三台县某中学的一幕。而就在两个多月前，三台某学校少先队大队长、12岁的小强(化名)在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽……

为什么在成年人眼中衣食无忧、欢乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命?是怎样的缘由让他们做出这样的选择呢?

资料二：哈市某学校五班级同学李爽(化名)是一个内向的孩子，几乎没有伴侣。其父母是经商的，平常很忙对他关怀得很少，李爽感觉始终很孤独。放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。李爽对此特别生气与难过，认为父母都不关怀他，活着也没有意思，就预备跳楼报复父母。幸亏邻居准时发觉，并报了警，消防队员将他解救了下来。听了这二则资料后大家有什么感想?(小组争论，并由组长发言)

5、歌曲《喜爱生命》。

6、同学论谈——畅谈我们的人生。

7、主持人小结：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。珍爱生命是一种执着,执着于抱负、信念、爱情、事业;珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧;珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我;珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我;珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。或许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但无庸置疑的是我们肯定会把握好生命中的每个阶段。乐观进取，奋勇直前，充实人生，使我们的生命如夏花之绚烂。

8、班主任发言：

每一个生命都是漂亮的，所以每一朵花都不应当拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的全部。我们的生命是父母赐予的。爱护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

在我们的成长道路上，不行能是永久是一帆风顺的，也可能是布满坎坷。但我们不埋怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这些经受让我们变得更加成熟。

生命教育和心理健康教育教案篇2

教育目标：

1.观赏故事资料，明白每个人都有几种常见的心情和表情，了解不一样的心情对身体影响不一样。

2.能正确地表达与掌握自我的心情，学着让自我拥有好心境。

3.初步学习疏导不开心的心情。

活动预备：

1.多媒体、音乐《笑一个吧》

2.微笑卡（与幼儿人数相同）

活动过程：

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会掌握自我的心情和不当行为。

1.出示表情图，做"变变脸"的嬉戏，激发幼儿的学习爱好

师：老师为小伴侣们带来几种表情图，小伴侣来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、哀思）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗？可是老师有个要求在嬉戏的过程中小伴侣要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小伴侣反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。

2.观赏故事（老师边讲边播放多媒体）

有一个叫悠悠的小伴侣，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。

有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必需能拿第一名。

竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹观察了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸："我以后再也不乱发脾气了。"

3.提问：

（1）故事中有谁？

（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或生气的的事？能够用什么更好的方法解决？

（引导幼儿观看图片后进行思索）

1.幼儿自由争论：（别人不和你玩；方法：能够商议 一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。

2.师小结：

小伴侣都明白任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伴侣，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（兴奋，欢快）的心境。

3.说说有哪些兴奋，欢快的事。（让幼儿畅所欲言）

（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小伴侣一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）

4.帮忙了别人，别人快乐，自我也快乐！

师：对，小伴侣们不但要自我坚持兴奋，开心的心境，还要想方法让别人感到欢快，快乐。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？

三、结束（播放音乐：笑一个吧）

小伴侣想出这么多方法老师真为你们兴奋。老师送给每个小伴侣一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，共享欢快，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗？（老师，小伴侣们共舞）

生命教育和心理健康教育教案篇3

教学目标

1、熟悉什么是起青春期。

2、熟悉青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：

熟悉青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点：

正确迎接青春期的到来。

教学过程

一、导入新课

1找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开头有了什么变化。2板书课题：迎接青春期的到来

二、新授

1、争论：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么变化？

2、师针对同学的发言小结

3、课堂总结：

（1）、快速长高。

（2）、心肺功能明显增加。

（3）、肌肉的发育非常快速。

（4）、体重增加。

（5）、神经兴奋性加强。

4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：

（1）、养成良好的习惯。

（2）、加强养分、合理支配饮食。

（3）、不吸烟，不喝酒。

（4）、保持正确的坐、立、走姿态。

（5）、加强体育熬炼。

（6）、爱护好嗓子，不大声喊叫。

生命教育和心理健康教育教案篇4

活动设计背景

幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比如：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小伴侣不留意，赶快把自己不喜爱吃的东西放在别的小伴侣的碗里。针对中班幼儿消失的这种状况，有必要对幼儿进行健康教育，对他们订正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，有着重要的影响。

活动目标

1、让幼儿进一步熟悉各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，并明白爱吃各种蔬菜，有益于身体健康。

2、培育幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。

教学重点、难点

初步了解各种蔬菜吃的部位，以及各种蔬菜的不同养分。

活动预备

1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。

2、丰富词汇：维生素。

活动过程

开头部分：

1、谈话

老师引导幼儿观看蔬菜，提问：“你们都熟悉它们吗，吃过它吗”

2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、外形。

基本部分：

1、找一找

分别找一找蔬菜的哪个部位能够吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎（叶），请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。

2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法：明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤，包饺子、有的还能够像水果一样生吃，但务必洗净。

3、熟悉各种蔬菜，启发幼儿争论蔬菜对人体的作用：

“人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会消失哪些不好的现象”（鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。

“蔬菜有哪些养分””引导幼儿自由争论。

分别出示各种蔬菜，初步了解其丰富养分

师：这是菠菜，长得什么样貌呀（有绿色的叶子，红色的根），谁喜爱吃菠菜，你为什么喜爱吃菠菜有什么养分菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小伴侣常常口腔溃疡，那是由于身体里缺少了维生素，所以请小伴侣喜爱菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。

师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有很多的养分，象vc它使我们的牙齿骨骼变的结实，还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素，能够帮忙我们消化，防止大便干硬。

老师小结：蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜养分不一样，绿色蔬菜中颜色越绿养分价值越高。我们就应每天吃蔬菜，吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。并且爱吃各种各样的蔬菜

4、蔬菜与卫生：

“怎样吃蔬菜才健康”引导幼儿沟通。

老师小结：由于蔬菜生长在农田里，需要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗洁净，在水里多泡泡。共性是生吃西红柿和黄瓜等，必需要洗洁净并且去皮。但也有一些蔬菜是农夫们用了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。

延长活动：

让幼儿给各种蔬菜涂色。

教学反思

1、在活动设计前我想：在活动过程中让幼儿争论得多，回答得多会不会影响活动的正常进行在整个活动中各种各样的蔬菜吸引了幼儿，使孩子们情愿说、大胆说、能连贯说，活动较活跃，能紧凑连贯的进行下去。本次活动整合了健康领域、科学领域、语言领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

2、活动中引导启发孩子对问题的理解，留意到让孩子进行体验，感受、沟通。

3、对幼儿进展的反思：孩子在活动中能感受到这次活动讲的是蔬菜对人体的好处，但仅靠这此活动是不够的，还需要平常的努力和家长的协作。

4、幼儿透过参加活动，明白了蔬菜的种类许多，还明白不同的蔬菜有不同的颜色和味道，从小要养成多吃蔬菜的习惯，但是在活动中还有许多不足之处，比如有的孩子明白自己喜爱吃蔬菜，但是还说上好缘由，可能由于孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就需要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿熬炼，培育他们的口语表达潜力，透过这次活动培育了幼儿参加活动的爱好和仔细的做事态度。孩子们也都很喜爱吃蔬菜了。

5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的课件让幼儿看到，会起到更好的效果。

生命教育和心理健康教育教案篇5

一、教学目的：

帮忙同学了解自我的留意特点、培育自我的留意本领。学会调整和掌握自我的留意力、提高留意的稳定性。

二、教学过程

(一)导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下头我们学习一课与留意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

(二)学礼貌理

(1)老师读一篇课文，然后让同学默读一遍。

(2)(分组争论：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注)

(三)同学活动

1、说一说，争论后，找代表发言。

吴义为什么成果不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。

帮忙同学归纳出以下几点：

a、要用眼，认真看。

b、要用耳，认真听。

c、要用脑，勤思索。

d、要动口，敢发言。

e、要动手，仔细写。

请记住：课堂学习是我们学校生获得学问的主要途径，听讲时要努力排解干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。

想想做做：三班级的同学还不能很好地调整和掌握自我的留意力，留意力简单分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练同学的留意力。

3、做一做

依据学校生留意力不能长久集中和掌握本领差的特点，经过行为规范进行训练，一旦同学养成良好的习惯，留意力也就集中了。

训练时特别留意三点：

a、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。

b、留意排解干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自我留意力分散时，心理就要示意自我，写出明显的警示语提示自我。

c、怎样调整自我的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫;当老师在抄板书的时候，我们能够放松一下;老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

(四)总结全课。

生命教育和心理健康教育教案篇6

活动目标：

1、在简便的环境中放开自我的心灵，欢快地交伴侣，表达自我真实的心幻想法。

2、在美丽、浅显的语言中调整自我的心理行为。

活动预备：

轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。

活动过程：

一、简便活动--营造简便的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小伴侣随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢快来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢快的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、嬉戏《找伴侣》

--主动与别人沟通小伴侣应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新伴侣。