6综合与实践花边设计比赛

6、综合与实践花边设计竞赛教学内容教材43页“综合与实践〞的相关内容。教材提示?花边设计竞赛?是一节综合与实践课，本节课内容支配在图形的平移、旋转与轴对称这个单元的最终，其目的是引导同学综合应用图形的平移、旋转和轴对称学问设计出漂亮的花边。本节课的学问点有：学问点一：理解花边的特点是将一个图形向两边延长或重复。学问点二：能利用平移、旋转或轴对称的方法设计花边。本节内容在教学中，要让同学在设计花边的过程中进一步强化对图形变换学问的熟悉，感受所学学问与现实生活的联系，所以教学中应当留意以下几点：在活动过程中，要留意激发每个同学都自觉参与这个活动的爱好。在教学之前，可与美术老师协商，让美术老师给同学讲一讲单独图样和连续图案的学问。教学中要充分敬重同学的共性，鼓舞同学按自己的想象设计花边，开展同学的创新意识。为了保证同学设计的连续图案中的每个图案完全一样，可以让同学先设计一个单独的图案，然后剪下来，“印〞着画。教学目标学问与技能：1．通过观看，能够理解“花边〞是将一个图形向两边延长、重复后的图形。2.会运用平移、旋转或轴对称的方法设计花边，进一步熟悉平移、旋转和轴对称的特点。过程与方法：在设计花边的过程中感受平移、旋转和轴对称在生活中的应用，把握设计花边的方法。情感、态度和价值观：激发同学学习数学的爱好，让同学在设计花边的过程中获得胜利的体验，并感受到几何图形的美。重点、难点重点能运用平移、旋转和轴对称的学问与根本技能，设计简洁的花边。难点怎样设计出即简洁又美观的花边图案。教学预备老师预备：课件。同学预备：白纸、彩纸、剪刀、彩笔等。教学过程新课导入：1．同学们，上次我们班进行手抄报竞赛，大家设计出了许多漂亮的作品，大家请看：课件出示手抄报。2．你们觉得这些手抄报美吗？为什么？同学观看后答复：版面清楚，还有漂亮的花边。说得很好，今日这节课我们就来进行一场花边设计竞赛。揭示课题：花边设计竞赛设计意图：通过手抄报的花边，让同学感受花边的美，引起同学设计花边的爱好。〔二〕探究新知课件出示书中的情境图同学们请看图，黑板旁有个女同学在做什么呀？同学观看后答复：在出黑板报。〔2〕黑板报设计得美吗？你是从哪些地方看出它的美的？引导同学从排版、布局、花边等方面来答复。如：黑板报很美，排版清楚、工整，还有花边。手抄报和黑板报都经常用到花边，你还在哪些地方见到过花边呢？回忆见到过的有花边的物品，并答复。如：服装、窗帘等。〔4〕探究设计花边的方法=1\*GB3①课件出示下面的花边，同学观赏。=2\*GB3②提问：认真观看这些花边，看看在设计这些花边时，运用了我们学过的哪些图形变换的方法？同学答复猜测：上面的花边运用了平移的方法，下面的花边运用了旋转和轴对称的方法。=3\*GB3③请同学们归纳一下，用哪些方法可以关心我们设计花边？同学归纳：运用平移、旋转和轴对称可以关心我们设计花边。=4\*GB3④谁能说说情境图中黑板报的花边是运用什么方法设计的？引导同学答复出：黑板报是的花边是运用平移的方法设计的。〔1〕请同学们拿出你们收集的花边，在小组里展现、观赏。提出要求：说一说每一幅花边是运用哪种方法设计的。同学小组内展现观赏自己收集的花边，并小组争论花边的设计方法。〔2〕小组争论：怎样用平移、旋转、对称来制作花边？=1\*GB3①老师巡察，到各小组听一听同学的发言。=2\*GB3②小组汇报。预设：先设计一个根本图形，再运用平移、旋转或轴对称的方法，设计出花边。〔3〕同学们，我们已经了解了花边的设计方法，下面请同学们自已设计一个花边。同学设计花边草图，老师巡察指导。〔4〕小组内展现自己设计的花边，相互争论。老师到各小组听听同学的争论，适当发表意见。〔5〕作品展现评比=1\*GB3①每位同学把自己修改好的花边在小组内展现。=2\*GB3②以小组为单位，评出本组的最正确作品。=3\*GB3③在全班展现评比出的最正确作品。设计意图：让同学经受花边的设计制作过程，培育同学运用所学学问设计制作花边的力量，使同学在设计花边的过程中，完成任务的力量得到提高。同时让同学进一步熟悉到平移、旋转和轴对称这些图形变换的学问在实际生活中的作用。〔三〕稳固拓展〔1〕师：同学们，花边在美术上通常称为二方连续图案〔或纹样〕或四方连续图案。二方连续图案是以一个单位图案向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的图案。四方连续纹样是由一个单位纹样向上下左右四个方向重复排列而成。〔2〕师：下面请同学们观赏二方连续图案和四方连续图案，看看它们有什么区分。课件展现下面的图案，同学观赏：二方连续图案：四方连续图案：〔3〕熟悉了二方连续图案和四方连续图案后，请同学们上美术课时，在美术老师的指导下，制作二方连续图案和四方连续图案，大家说好不好？设计意图：让同学进一步了解花边的学问，拓展同学的视野，使同学进一步感受到花边的美，对同学进行美学启蒙教育。〔三〕稳固新知：1.请同学们用竖式的方法计算：19.6÷7=①请一名同学上黑板板演，其余同学在草稿本上做。②汇报沟通，集体订正。19.6÷7=2.8③这个答案对吗？请同学们用乘法检验一遍，用商乘除数等于被除数。同学用2.8×7=19.6的方法检验检验的结果是对的，说明我们计算对了。2.出示第45页试一试。①还是请两名同学上黑板板演，其余同学在草稿本上做。②做完后，再请一名同学当小老师，来订正黑板上板演的算式。③集体订正，讲解计算时要留意的事项。〔四〕课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了花边的设计方法，并且亲自动手设计出了漂亮的花边，请大家回忆一下花边的制作过程，说一说我们运用了哪些方法来设计花这的？在设计花边时，要做好哪些预备工作？生：设计花边时，主要运用了平移、旋转和轴对称的方法。设计花边之前，要收集、观赏花边，考虑好自己设计花边的根本图形。还要预备好设计花边所用的工具，如笔、剪刀、尺子等。设计意图：通过小结，让同学自己学会对花边的制作过程进行梳理，培育同学的归纳力量。〔五〕布置作业1.想一想下面的花边运用了哪些图形变换的方法。〔1〕〔〕〔2〕〔〕为根本图案设计出一个花边。3.请用为根本图案设计出一个花边答案：1.〔1〕平移〔2〕轴对称2.3.板书设计花边设计竞赛设计花边的方法：平移、旋转和轴对称设计花边的过程：①收集、观赏②画草图③修改教学资料包〔一〕数学资源方格中画出构成花边的根本图形。2.照样子设计花边。3.在下面方格内设计自己喜爱的花边。答案：1.2.〔二〕资料链接花边的种类花边在美术上通常称为二方连续纹样，按其根本变化分：1．散点式二方连续纹样。单位纹样一般是完整而的单独纹样，以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线，简洁明快，但易显呆板生硬。可以用两三个大小、繁简有别的单独纹样组成单位纹样，产生肯定的节奏感和韵律感，装饰效果会更生动。2．波线式二方连续纹样。单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接和顺畅。3．折线式二方连续纹样。具有明显的向前推动的运动效果