1新校长的困惑与应对策略

1新校长的困惑与应对策略1、新校长的困惑与应对策略新校长的困惑与对策我国著名教育家陶行知曾经说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系到千百人的学业前途，说得大些，他关系到国家与学术之兴衰。”当我没有当上校长时，对于陶行知校长的话不以为然，我认为只要有责任心，有方法，一定能管好一间学校，一定能培养出一批批优质人才。但当我真正成为一校之长时，才意识到，做一个校长真的不容易，要管理好一间学校就更不容易。因为在我走上校长岗位短短的一年里，感受到的不是甜与乐，更多的还是困惑与迷茫，困难与压力。我的困惑1、旁听较多，真假难辨，独撑木船，孤独无助。作为一名从外国学校转学的新校长，我有了一个新职位和新环境。我对新学校各部门的工作、部门相关人员的工作能力、原团队成员的合作情况以及教学团队的综合素质知之甚少。我只从上级领导或熟悉的同事那里知道一点。很难区分真假信息。由于我对学校环境不熟悉，缺乏管理经验，当我进入新学校参与学校管理时，我陷入了困惑和无助。我总是觉得我必须管理很多事情，但我不知道从哪里开始；有很多事情我想知道，但我找不到可靠的对象。这太复杂了，无法理清。所以我只能无私地工作，心里只有一个想法，那就是尽快改变现状。因为这个想法，我忘记了吃饭和睡觉，忘记了戴星星和月亮，忘记了把我的心投入到学校。每天都是家和学校之间的一条线，我心中更多的是学校。然而，虽然我起得很早，在黑暗中努力工作，但我实际工作的效率很低。老师们没有因为我的奉献和奉献而改变多少。一些管理人员和老师也认为，因为我的任命，他们做了更多的事情，所以他们抱怨我。这时，我陷入了孤独无助的境地。2、角色转换不及时，管理观念更新慢在不到一年的时间里，我从科长调任教务主任，然后从教务主任调任校长。频繁的角色变动使我暂时无法适应。虽然我现在的职位已经改变了，但我不得不承认，我的角色意识和管理理念已经在原主任和科长的工作中保留了很长一段时间。因此，长期以来，我什么都是自己做的，总是沉浸在复杂的事务中，对学校的发展、教学管理、教师培训和学生的成长缺乏应有的考虑，导致团队领导薄弱，学校工作顺利开展，教师的专业发展和学生的进步，更严重的是学校的工作没有得到家长和社会的肯定和支持。1我的倒影面对以上的困惑，我不得不静下心来思考：有效的工作着力点在哪里？我管理的切入点又在哪里？身为学校掌舵人的我，心里知道校长管理理念及所产生的行为将直接决定学校、教师、学生的将来发展。因此，校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化，并通过创新管理来应对变化，确立新的学校观和管理观，以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，尊重广大师生，发展他们的特长，激发他们不断自我发展，从而保证新课程的顺利实施，提高学校办学的能力和办学水平。上任一年后，我深深意识到，作为一名新校长，还有很长的路要走。既要继承学校原有的先进文化，又要创新管理。只有这样，教育教学质量才能得到提高和发展。面对困惑，我更多地思考如何在继承的基础上创新管理，如何应对当前的困惑，使学校管理更快地步入正轨。三、我的应对策略.多观察、多思考、多分析，找到管理的起点俗语说得好：“新官上任三把火。”作为一名新校长的我，首先要做的事就是确定第一把“火”从哪里“烧”起，如何“烧”。因为第一把“火”烧得好与坏，将会直接影响我今后管理工作的开展。因此，我首要的工作是巡视、观察学校，了解学校的教师和学生的现状，寻找管理的切入点。通过观察和了解，我发现学校卫生状况非常差，操场、梯间、花基、草地躺满了饮料罐、糖果纸、口香糖胶；墙壁印满了鞋印，天花板布满蜘蛛网。学生行为不文明，乱丢垃圾、跨花基、踩草地、追逐等不良行为随处可见；学生校服脏、破，头发过长，语言粗俗；班级内物品摆放凌乱；教师没有集体观念，没有奉献精神，各扫门前雪，扭不成一股劲。看着一间管理如此缺失的学校我心有点慌，一时间也不知道第一把“火”该在哪里点燃。正逢此时市领导到校调研，在巡视过程中有一位领导随手拉开了梯间的消防栓，映入眼帘的是塞得满满一箱的饮料罐、糖果纸。领导问：“上一任校长是谁？”我语塞了，脸红了。此时，我猛然醒悟，“以学校环境卫生为抓手，力促班级班容班风、学生良好文明行为的形成”就是我要烧的第一把“火”，就是我管理的切入点。因为养成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。一个人的行为习惯往往可以产生迁移的作用。有良好的卫生习惯对学生的学习、品德的形成，高尚情感的培养方面起到相辅相成的迁移促二进作用。日常生活中处处爱清洁、讲卫生，能迁移到学习上、工作上、生活上，成为一个时时处处比较自觉、办事细致认真、热爱集体、关心他人、遵守社会公德、讲究精神文明的人。良好卫生习惯的养成是培养学生素质全面发展的重要内容，小学生培养卫生习惯教育在素质教育中有着重要的作用。.深入调查并找到正确的策略找到管理切入点后，接着我要做的是对学校教师已有的知识水平、能力结构、人际关系、工作态度以及各部门成员的团结协作水平等进行深入的调查研究，了解学校原有教师的工作状态，及时发现问题，避开矛盾，科学合理地安排每一个教师。如整治学校环境卫生，加强班级班容班风管理、促进学生良好文明行为养成，是一项吃力但又不讨好班主任的工作，很容易与班主任发生矛盾与冲突。因此，这项工作必须由一位干事细心、有责任心、讲正气、有大局观念的老师来负责。通过一段时间观察、了解，我发现一位女代课老师非常适合承担这一项工作。为此，经领导班子研究，学校破格把该老师提升为德育员，让她协助德育处带领德育组开展学校德育工作。与此同时，行政班子、德育组成员反复讨论，甚至是争论和碰撞，终于统一了思想认识，酝酿出台了文明班评比方案与校园之星评选方案，并通过大会向学生提出“做文明人，养好习惯”的倡议，以此激发学生的主人翁意识，培养学生良好的卫生习惯。思想转变了，行动也随之转变，以往乱丢、乱涂的现象基本杜绝了，班级之间形成了比整洁、比文明的好风气，有个别班级还自发组织环保小卫士，在操场上、花基里、下水道搜集垃圾，在校园里捉拿“垃圾虫”。文明班评比、校园之星评选有效地消弭了学生很多不良习惯，对学生文明修养和习惯养成收到良好效果。.尊重老师，融入团队人的发展，自始至终都是在群体的影响下进行的。群体对个人的影响是以共识和情感为基础的。营造一个平等、团结的组织氛围，对主体意识突出的教师们将具有极大的感召力。在学校管理中，我们领导者的任务主要是设法创造适宜的条件让教职员工发挥个人的才智，从而减少和消除员工自我实现过程中所遇到的障碍。因此，在工作中我努力淡化“指挥者”的角色，担当了“设计师”的角色，为教师们创造一个相互尊重的工作环境。因为我也懂得“管人先管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心，真心是解决矛盾的一把万能锁匙”的道理。作为新校长，我首先放下了校长的架子，走进群体，听取教师不同的意见，与教师打成一片。在生活上、工作上我更多地顾及教师的感受与利三益，尽量满足教师的合理要求，做到关心每一个人的个人价值和贡献。.完善制度，和谐管理“寸有所长，尺有所短”这一俗语让我明白，每个教师的能力有大小，水平有高低，每一个教师的都有自己独特价值与闪光点；关键看校长如何发掘、如何激励，如何弘扬。作为一名新校长，我个人认为，在用好以上三个管理策略的同时，还须实行“制度化+和谐化”管理模式。制度的制定必须有法可依，在原有制度的基础上结合学校实际，进行完善与优化。因此，我首要的工作就是成立教代会，让教代会成员调查收集以前教师反感的制度，再通过教代会讨论，做出合理的修改，并及时告知教师，对来学校没有的制度作适当的补充。如考勤问题，我取消了签到部，通过榜样引领作用营造一个人人积极向上的校园文化氛围，让人人在比、学、赶、帮、超的合作竞争中自觉准时或提前到岗。同时我们还每月设立半天特享假，对生病或确实有特殊事情需要时间处理的，可以在不影响上课和正常工作的情况下允许一次性请假半天或分节请，不计考勤；对于个人进修，学校大力支持，并报销相关培训费。我认为，制度是死的，人是活的。在不违背原则的前提下，再严格的制度都可以友情操作。管理的目的，制度的执行，目标指向决不能是用来“治”教师、用来“框”教师！而应是引领教师，而且是出真心、用真情来引导。所以，