中考英语复习书面表达必背80个句子

中考英语复习：书面表达必背80个句子1

中考英语书面表达必背句”句子就是财富，句子就是一切”，这些句

子是从近百篇英语优秀作文中摘录下来并经反复推敲提炼而成

的。对于复习时间短，基础较薄弱的朋友能够在短期内熟悉且背

诵这些经典句子无疑是准备英语考试的“捷径”.

1.Accordingtoarecentsurvey,four-millionpeopledieeach

yearfromdiseaseslinkedtosmoking.

依照最近的一项调查，每年有4,000,000人死于与吸烟相关

的疾病。

2.ThelatestsurveysshowthatQuiteafewchildrenhave

unpleasantassociationswithhomework.

最近的调查显示相当多的孩子对家庭作业没什么好感。

3.Noinventionhasreceivedmorepraiseandabusethan

Internet.

没有一项发明象互联网同时受到如此多的赞扬和批评。

4.Peopleseemtofailtotakeintoaccountthefactthat

educationdoesnotendwithgraduation.

人们似乎忽视了教育不应该随着毕业而结束这一事实。

5.Manyexpertspointoutthatphysicalexercisecontributes

directlytoaperson'sphysicalfitness.

许多专家指出体育锻炼直接有助于身体健康。

6.Nowadays,manystudentsalwaysgointorapturesatthe

merementionofthecominglifeofhighschoolorcollegetheywill

begin.Unfortunately,formostyoungpeople,itisnotpleasant

experienceontheirfirstdayoncampus.

当前，一提到即将开始的学校生活，许多学生都会兴高采烈。

然而，对多数年轻人来说，校园刚开始的日子并不是什么愉快的

经历。

7.111viewoftheseriousnessofthisproblem.effective

measuresshouldbetakenbeforethingsgetworse.

考虑到问题的严重性，在事态进一步恶化之前，必须采取有

效的措施。

8.Propermeasuresmustbetakentolimitthenumberof

foreigntouristsandthegreateffortsshouldbemadetoprotect

localenvironmentandhistoryfromtheharmfuleffectsof

internationaltourism.

应该采取适当的措施限制外国旅游者的数量，努力保护当地

环境和历史不受国际旅游业的不利影响。

9.Anincreasingnumberofexpertsbelievethatmigrantswill

exertpositiveeffectsonconstructionofcity.However‘this

opinionisnowbeingquestionedbymoreandmorecity

residents,whocomplainthatthemigrantshavebroughtmany

seriousproblemslikecrimeandprostitution.

越来越多的专家相信移民对城市的建??疑这种说法，他们抱

怨民工给城市带来了许多严重的问题，象犯罪和卖淫。

10.Manycityresidentscomplainthatitissofewbusesin

theircitythattheyhavetospendmuchmoretimewaitingfora

bus,whichisusuallycrowdedwithalargenumberofpassengers.

许多市民抱怨城市的公交车太少，以至于他们要花很长时间

等一辆公交车，而车上可能已满载乘客。

11.Thereisnodenyingthefactthatairpollutionisan

extremelyseriousproblem:thecityauthoritiesshouldtakestrong

measurestodealwithit.

无可否认，空气污染是一个极其严重的问题：城市当局应该

采取有力措施来解决它。

12.Aninvestigationshowsthatfemaleworkerstendtohave

afavorableattitudetowardretirement.

一项调查显示妇女欢迎退休。

13.Aproperpart-timejobdoesnotoccupystudent'stoo

muchtime.Infact,itisunhealthyforthemtospendalloftime

ontheirstudy.Asanoldsayinggoes:A11workandnoplaymakes

Jackadullboy

一份适当的业余工作并不会占用学生太多的时间，事实上,

把全部的时间都用到学习上并不健康，正如那句老话:只工作，

不玩耍，聪明的孩子会变傻。

14.Anygovernmentwhichisblindtothispointmaypaya

heavyprice.

任何政府忽视这一点都将付出巨大的代价。

15.Anincreasingnumberofpeoplearebeginningtorealize

thateducationisnotcompletewithgraduation.

越来越多的人开始意识到教育不能随着毕业而结束。

16.Whenitcomestoeducation,themajorityofpeople

believethateducationisalifetimestudy.

说到教育，大部分人认为其是一个终生的学习。

17.Themajorityofstudentsbelievethatpart-timejobwill

providethemwithmoreopportunitiestodeveloptheir

interpersonalskills,whichmayputtheminafavorableposition

inthefuturejobmarkets.

大部分学生相信业余工作会使他们有更多机会发展人际交

往能力，而这对他们未来找工作是非常有好处的。

18.Itisindisputablethattherearemillionsofpeoplewho

stillhaveamiserablelifeandhavetofactthedangersof

starvationandexposure.

无可争辩，现在有成千上万的人仍过着挨饿受冬的痛苦生

活。

19.Althoughthisviewiswidelyheld,thisislittleevidence

thateducationcanbeobtainedatanyageandatanyplace.

尽管这一观点被广泛接受，很少有证据表明教育能够在任何

地点任何年龄进行。

20.Noonecandenythefactthataperson'seducationisthe

mostimportantaspectofhislife.

没有人能否人这一事实:教育是人生最重要的一方面。

21.Peopleequatesuccessinlifewiththeabilityofoperating

computer.

人们把会使用计算机与人生成功相提并论。

22.Inthelastdecades,advancesinmedicaltechnologyhave

madeitpossibleforpeopletolivelongerthaninthepast.

在过去的儿十年，先进的医疗技术已经使得人们比过去活的

时间更长成为可能。

23.Infact,wehavetoadmitthefactthatthequalityoflife

isasimportantaslifeitself.

事实上，我们必须承认生命的质量和生命本身一样重要。

24.Weshouldsparenoefforttobeautifyourenvironment.

我们应该不遗余力地美化我们的环境。

25.Peoplebelievethatcomputerskillswillenhancetheirjob

opportunitiesorpromotionopportunities.

人们相信拥有计算机技术可以获得更多工作或提升的机会。

26.TheinformationI'vecollectedoverlastfewyearsleads

metobelievethatthisknowledgemaybelessusefulthanmost

peoplethink.

从这儿年我搜集的信息来看，这些知识并没有人们想象的那

么有用。

27.Now,itisgenerallyacceptedthatnocollegeoruniversity

caneducateitsstudentsbythetimetheygraduation.

现在，人们普遍认为没有一所大学能够在毕业时候教给学生

所有的知识。

28.Thisisamatteroflifeanddeath—amatternocountry

canaffordtoignore.

这是一个关系到生死的问题，任何国家都不能忽视。

29.Formypart,Iagreewiththelatteropinionforthe

followingreasons:

我同意后者，有如下理由:

30.Beforegivingmyopinion,Ithinkitisimportanttolook

attheargumentsonbothsides.

在给出我的观点之前，我想看看双方的观点是重要的。

31.Thisviewisnowbeingquestionedbymoreandmore

people.

这一观点正受到越来越多人的质疑。

32.Althoughmanypeopleclaimthat,alongwiththerapidly

economicdevelopment,thenumberofpeoplewhousebicycleare

decreasingandbicycleisboundtodieout.TheinformationI've

collectedovertherecentyearsleadsmetobelievethatbicyclewill

continuetoplayextremelyimportantrolesinmodernsociety.

尽管许多人认为随着经济的高速发展，用自行车的人数会减

少，自行车可能会消亡，然而，这儿年我收集的一些信息让我

相信自行车仍然会继续在现代社会发挥极其重要的作用。

33.Environmentalexpertspointoutthatincreasing

pollutionnotonlycausesseriousproblemssuchasglobalwarming

butalsocouldthreatentoendhumanlifeonourplanet.

环境学家指出：持续增加的污染不仅会导致像全球变暖这样

严重的问题，而且还将威胁到人类在这个星球的生存。

34.Inviewofsuchserioussituation,environmentaltoolsof

transportationlikebicyclearemoreimportantthananytime

before.

考虑到这些严重的状况，我们比以往任何时候更需要像自行

车这样的环保型交通工具。

35.Usingbicyclecontributesgreatlytopeople'sphysical

fitnessaswellaseasingtrafficjams.

使用自行车有助于人们的身体健康，并极大地缓解了交通阻

塞。

36.Despitemanyobviousadvantagesofbicycle,itisnot

withoutitsproblem.

尽管自行车有许多明显的优点，但是它也存在它的问题。

37.Bicyclecan'tbecomparedwithothermeansof

transportationlikecarandtrainforspeedandcomfort.

在速度和舒适度方面，自行车是无法和汽车、火车这样的交

通工具相比的。

38.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaysafelydraw

theconclusionthatadvantagesofbicyclefaroutweighits

disadvantagesanditwillstillplayessentialrolesinmodern

society.

通过以上讨论，我们可以得出结论：自行车的优点远大于缺

点，并且在现代社会它仍将发挥重要作用。

39.Thereisageneraldiscussionthesedaysovereducationin

manycollegesandinstitutes.Oneofthequestionsunderdebateis

whethereducationisalifetimestudy.

当前在高校和研究机构对教育存在着大量争论，其中一个问

题就是教育是否是个终身学习的过程。

40.Thisissuehascausedwidepublicconcern.

这个问题已经引起了广泛关注。

评陈晓萍老师的一堂公开课

陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针,

对中考的要求，让学生训练练习为主，抓住试听、读题、初听、再

听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提

高一些听力技巧，其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注

意到各种技能的综合运用。教师在这堂课上扮演了“战场上的指

挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员”等。

其实，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，应该

把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的

指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。

听力和阅读理解是一种积极的思维过程，若想提高学生的听

力理解等综合能力，必须做到层层突破，循序渐进.对于学生来

讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做到的，

它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的

语感反应和熟练技巧的运用。因此学生们发挥主观能动性，多听

多练是最重要的。

蔡

蒋芳

2

004.6

评童专老师的一堂公开课

童叠老师所上的课是一堂针对中考题型…补全对话的一

堂复习课.“补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。

“补全对话”是中考的必考题。要做好这类题目，尤其重要的是

熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。这堂

课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全

面的了解.教学目的明确，重点突出，能利用电化教学手段，加

大训练量，节省时间，提高教学效率。

此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进

行横向或纵向综合，在复习中，全面、整体地对语言知识进行综

合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，

在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。复习中,

让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与

框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些

带有规律性的知识。

当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是

在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题

的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时

发展能力。因此，在复习过程中，教师要让学生成为课堂主体，

调动其主动参与性，让学生自己发现问题，提出问题，在教师的

点拨和启发下，自己解决问题，充分发掘其潜力利创造性，让他

们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规

律的掌握，更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践，使学

习具有创造性.以多样的活动方式激发学生参与课堂的热情，让

学生在愉快的气氛中通过自己的活动来练习相关内容，在活动中

获得知识。

要上好初三复习课并不容易，老师们如何通过一些学生乐于

接受的方式来调控课堂，让学生在愉悦的环境中乐于学习，是复

习课中必须考虑的一个问题。

蔡存芳

2004.6.

评张素琴老师的一堂公开课

张素琴老师所上的这堂复习课让学生比较全面系统地复

习了初中英语重要的语法内容-…宾语从句.对于这堂课张老师作

了比较详尽的安排,复习目标明确，从宾语从句的语序，引导宾语

从句的各种连词，以及宾语从句中，主句与从句在时态上的相互

呼应等方面一一作了复习和总结归纳.在此基础上，要求学生根据

宾语从句的概念及其用法，进行了针对性的练习和巩固.从理论

到实际，让学生有比较深刻的体会和印象.运用多媒体，便利了复

习内容的呈现，增加了复习内容的容量，让学生有一些直观的和

系统的了解.

初三复习阶段教师应充分发挥学生的主观能动性，以教师总

结为辅，学生复习为主.对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学

生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点

相关的问题，寻找专项练习。做到项目有专练，人人有所得。通

过复习，使学生对每项内容得以全面、系统的巩固和提高。

蔡存芳

2004.5.

评三位老师的初三复习课

岑利明

张老师的这节课是一堂有关复合句一宾语从句的复习课，童

老师的是一堂补全对话题型的复习课，陈老师的是一堂听力和阅

读理解的训练课。张老师从以下儿个方面来进行教学：

一.张老师一开始就直入主题，明确的出示了本堂课的教学

任务…复习宾语从句和本堂课的重难点

1、由不同引导词引导的宾语从句

2、直接引语和间接引语

3、宾语从句中时态的变化

二.采用理论结合实践的教学方法，精讲多练，有的放矢。

张老师根据本节复习课的重难点，从以下几个方面进行语法归

纳，强化学生对基础知识的理解与掌握

1.宾语从句的语序。

2.引导宾语从句的各种连词。

3.宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。

然后让学生在理论指导下进行有的放矢的操练，进一步加深了学

生对语法的理解，掌握了解题技巧，让学生在体验，实践中巩固

了所学知识。

童老师在上完型填空复习课时主要采纳了以下教学方法：

1.采用知识块总结归纳法，引发学生学习兴趣：她把初中三

年的主要完型填空素材归纳为以下几个话题：问路，打电

话，看病，买东西谈论天气等。对学过的有关儿个话题的

知识进行归纳、对比、总结，使学生对以上知识一目了然。

2.充分发挥学生自主学习的能力。在每一个知识点归纳后,

童老师总是留一定的时间让学生自我消化和理解，一改传

统的教师”一言堂”。

3.在对每一块知识块进行总结归纳之后，童老师总会组织学

生进行相对应的针对中考题型的专项训练，这不仅能让学

生熟悉题型，且学会解题方法及注意事项，各知识及语言

点也将得到进一步归纳和总结。通过典型的习题训练，加

以分析、比较、指点、归纳和对解题技巧的点拨，使学生

在不断的"认识-实践-再认识--再实践”中达到对各种题型

的解题思路和解题技巧熟能生巧的地步，从而切实提高学

生的解题能力

陈老师开的是一堂听力和阅读理解课。听力和阅读理解是

学生普遍感到障碍较大的两种题型。陈老师组织这堂课时，充分

考虑到听力与阅读的相互关系一一学生对听力题目的事先阅读

和理解对能否正确无误的理解所听内容起着决定性的作用。课堂

前半节课先用来进行听力训练，后半节课用来做阅读训练。

陈老师在组织听力过程中采取以下教学方法：

1.阅读选项，预测内容。陈老师在进行听力测试之前一般

有一段时间给学生做准备，尔后才放录音，而且在听每道题前都

留有时间，陈老师要求学生充分利用好这段时间，快速阅读整个

听力卷，做到心中有数，同时从卷面上尽可能多地得到信息预测

内容，带着问题有的放矢地捕捉听音时的关键词句。

2.在组织授课过程中，陈老师实行精讲精练的教学策略。

通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补存在的知识缺漏，

对培养和提高学生的分析思维能力起着重要作用。陈教师让学生

来主讲题目的答案，自己则充分了解学生在试题、试卷中反映出

的知识缺漏，对认为还有必要、针对学生未讲透、未归纳完整的,

经过讨论还有疑问的易错的内容加以强调，并进一步就解题方法

和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，切实做到“精讲”。

但三个老师的复习课在总体上还残留有传统的讲评课形

式，即往往是教师”一言堂”，学生们则成了纯粹的知识”接受器”,

常常在悄无声息中接收教师单向传输的信息”A、B、C、D……",

由于学生的主观能动性未能得到发挥，讲评课在复习阶段所起的

积极作用，也就难以体现。如何组织复习课，有效地激发起学生

的参与欲望，最大程度地调动起学生的思维积极性，实现课堂教

学以学生为中心的作用，并同时使整个课堂充满生命的活力将永

远是我们教师追求和努力的目标。

评陈晓萍、童叠和张素琴老师的公开课

刘雅娣2004年5月

授课内容：初三复习课

授课者：陈晓萍、童春和张素琴

授课班级：初三(2)(4)(3)班

陈晓萍、童叠和张素琴老师上的是初三英语复习课，分别是

听力、阅读理解，补全对话和宾语从句。

陈老师这堂课分两部分，前一部分是听力，后一部分是阅读

理解。听力理解能力是学生综合能力的体现，也是学生最感头痛

的一项题型。近两年随着中考听力题型的不断改进、题型的上升

及难度的加大无疑加重了学生的负担。因此如何训练学生的听力

以适应中考要求是每一位初三教师都在考虑的问题。陈老师能针

对中考题型对学生有的放矢地进行训练，起到了较好的效果。阅

读理解在中考中的分值也有所上升，2分一题的占了10道。陈

老师利用事先发给学生的阅读材料，逐一进行讲解，并从中点拨

解题技巧和方法。整堂课复习量大、内容多。

童老师上的是补全对话。补全对话也是中考的主要题型。在

这堂课上，童老师向学生展示了问路，看病，打电话，购物，谈

论天气等交际功能较强的一些对话，并对每一个对话中可能用到

的一些常用句子进行了总结归纳，同时选取几个典型的例子让学

生进行操练。

张老师上的是宾语从句。张老师比较全面系统地总结了宾语

从句的儿种形式及应注意的一些问题，并让学生进行针对性的练

习和巩固，同时适当运用媒体，加深学生印象，加强复习效果。

评初三教师复习课

董玉娣中学杨信龙

张素琴老师、童春老师和陈晓萍老师在总复习阶段各上了一

堂中考题型复习课。张素琴老师呈现一堂关于宾语从句的复习

课，简明扼要，重点突出；练习精要，难点突破。童叠老师复习

了补全对话的内容，整堂课设计恰当，层次清晰；系统全面，效

果显著。陈晓萍老师把听力、补全对话、阅读理解融合为一体，

汇合成一堂听、说、读、写全方位的功能课。听了四堂复习课后,

我感觉三位教师都在备课环节下了较大的功夫，突出了自己的优

点，增强了复习课的效益，让学生对各方面知识有了更深更全的

理解，实用能力更强。

时间：5月11日

地点：三（3）教室

内容：宾语从句

对张素琴老师所上的复习课提儿点看法：

1.可以设计一些学生间的互动练习：A：Icansingthissong.

WhatdidIsay?B:Yousaidthatyoucouldsingthissong.等等。

2.在练习时应在宾语从句基础上进行时态变化。强化宾语从句

“三要素”。

3.分苣次引出具体用法，这样更系统、全面。

时间：5月28日

地点：三（1）教室

内容：补全对话

对童叠老师所上的复习课提儿点看法：

1.校对时可以让学生做对话。

2.归纳知识点后让学生熟记并进行适当训练

3.时间太紧凑，最好有所侧重，可以结合前二届中考补全对话

内容为主，其余为辅，并对今年中考补全对话作出提示。

时间：6月7日

地点：三（2）教室

内容：听力、补全对话、阅读理解

对陈晓萍老师所上的复习课提儿点看法：

1.提供的练习可以更典型些，可以让学生对有关知识进行扩

散。

2.可以设计更巧妙，发挥学生课堂主人翁意识。

评童、陈二位老师的初三复习课

童老师上的是初三的一堂复习课-…补全对话。

补全对话是中考的典型题型，童老师把它作为专项复习是非

常必要的。整堂课教学目的明确，针对性强，童老师向学生展示

了历年来中考各种话题：问路，打电话，看病，买东西，谈论

天气等。通过媒体呈现，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效益。

陈老师上的是一堂听力和阅读理解课。

听力和阅读理解同样是中考的典型题型。许多初三学生在此

两题型中比较容易失分。陈老师把整堂课分两部分，前半节课用

来进行听力训练，后半节课用来做阅读训练。老师精心准备了与

中考题型一致的听力材料和阅读理解材料•，通过向学生展现听力

和阅读的技巧，让学生进行针对性的训练，促使学生提高该两题

型的解题能力。

阮纬

评陈晓萍老师的一堂公开课

陈老师上的是中考总复习--听力与阅读理解。整堂

课，陈老师把它分为两个部分对学生进行总复习：前半节课对学

生进行听力训练，采用边听边做边讲解答案的方式；后半节课对

学生进行阅读理解方面的训练，采用学生课前预先做好，然后课

内教师根据问题对文章进行讲解概括，使学生了解文章大意，从

而达到目的。整堂课突出重点，适合中考题意，课堂结构紧凑，

设计合理，步骤明确，重在分析能力，学生思路敏捷，反映灵活,

教师教态自然、亲切。教学目的明确，一节课完成了应要完成的

任务，教学容量和密度适宜，课堂效率高，达到了应有的效果。

听力理解能力是多种能力的综合，是“四会”能力中训练难

度最大的技能，在中考试卷中所占的分值逐年上升，难度也有所

加大，听力测试成为考生最感棘手和头痛的难题。阅读理解是历

年中考必考的重点题型，主要考查考生通过文字获取信息的能力,

考生必须通过对文章主题的把握以及根据文章线索和生活常识

来推理判定，它不仅考查考生综合运用英语语言知识的能力，而

且考查考生的阅读的速度及理解能力。有一定的难度。

建议：陈老师在进行每个题型前后，是否将听力与阅读理解

的解题方法及技巧对学生进行系统的概括，使学生达到开拓解题

思路，掌握解题技巧，增强应试能力的目的。

童建

评张素琴老师的一堂公开课

张老师上的是初三语法复习课……宾语从句。宾语从句是初

三的主要语法之一，是历来中考的必考项目，牢固地掌握宾语从

句的各种用法对学生来说也存在着一定的困难。张老师把宾语从

句按不同的句式、句型以及时态归类，呈现在多媒体屏幕上，边

讲边练，边归纳总结，使学生一目了然，对此项语法的掌握起了

一定的效果。整堂课，根据学生的实际，将教学内容的思路、教

师的教路和学生的学路融合起来，设计出具有一定思维、启发性

的问题及练习，营造良好的当堂练习氛围，学生课内有足够的主

动学习和作业时间。关注课堂教学的各个环节，注意运用各种当

堂小结方法。教学目的明确，突出重点，教学过程设计合理，步

骤明确，一节课完成了应要完成的任务，教学效果良好。

建议：1）直接引语和间接引语现已不是初中内容，要求学

生不用掌握，是否可以删去不讲。

2）宾语从句的反意疑问句，对初中学生来说太难，

不用讲得过细。

3）在做填空时，教师是否不要先讲，最好叫学生自

己先做，再校对总结。

童叠

评陈晓萍老师的课

张plz宗琴

2004,6,16

陈老师上的是一堂初三复习课，先听力，后阅读理解。本

课是一节常规课.从整堂课的安排与内容来看，训练了学生的听

力，有助于提高学生解题的能力，也有助于学生逐步了解命题者

的思路，让学生在答题时能慢慢地了解这道题的选项在考什么，

应该说本堂课的目标是很明确，所采用的听力和阅读材料是比较

适宜，有利于学生今后在阅读训练中的努力方向。同时通过全体

校对的方式体现了学生间的合作。

评童老师的课

plz

2004528

授课内容：补全对话

授课者：童老师

授课班级：初三（1）班

授课时间：星期五第六节课

本课通过能借助多媒体，自始至终围绕如何正确解决补全对

话这个任务而展开。

从整堂课的安排与内容来看，有助于提高学生解题的能力，

也有助于学生逐步了解命题者的思路，让学生在答题时能慢慢地

了解这道题的方法，是在考查语境中的应用，还是在考查词或短

语或句型的意义和用法。应该说本堂课的目标是很明确，所采用

的补全对话的材料是比较适宜，回顾了去年中考中的补全对话，

有利于学生今后在训练补全对话中的努力方向。

值得探讨的是我觉得上课的模式比较单一，课堂气氛不够

活跃，没能使学生真正互动起来。而且童老师所选择的材料面也

不够广。

评张素琴，童叠，陈晓萍三位老师公开课

张素琴老师所上的是一堂有关复合句一宾语从句的语法课，

童叠老师所上的是有关补全对话的复习课，陈晓萍老师所上的

是一堂听力,阅读理解的训练课。张素琴老师对宾语从句的语序,

连接词，时态一致等用法进行了归纳，童专老师把初中三:年的补

全对话题材归纳为问路，打电话，询问天气，购物等，这些都有

助于学生对其用法有一个较全面的了解，并通过操练，进一步巩

固了以往所学知识。陈晓萍老师则是前半节课让学生做听力，后

半节课让学生做阅读理解。三堂课均重点突出，操练量大，面广,

但操练过于机械化，往往是教师讲得较多，而学生却被动地接受

知识。三堂课均未采用任务型教学的新思路，学生的学习积极性

未被充分调动起来，未能发挥其主观能动性，因此有时课堂气氛

显得沉闷。

评童专和张素琴老师的公开课

陈晓萍

授课内容：初中英语复习课

授课者：张素琴、童叠

授课班级：初三(1)、(3)班

授课时间:2004年

在初三复习阶段如何有效地上好复习课是每一位初三老师

一直都在思考的问题。有幸听了两位老师的复习课，觉得受益非

浅。

童叠老师所授的是补全对话的复习课。课前童老师做了大量

的准备，她把补全对话这一题形中最常见的几种对话，如问路，

打电话，看病，购物等作了系统的归纳，运用多媒体给出常用的

问答句子，又把最常见的对话列举一二，分别让学生集体回答，

独立答题，然后由教师校对答案。通过以上的操练，学生对补全

对话有了较全面的了解，为他们今后的考试作了很充分的准备。

张素琴老师所授的是初三的一个重要语法项目…宾语从句。

宾语从句作为每年必考的语法题每年中考必考的题型，尽管老师

给学生的训练题是大量的，而我们的部分初三学生对该题总是理

解不透，掌握不够扎实，主要原因有两个：1.从句的语序，尤其

是疑问词引导的宾语从句，学生们总是要跟疑问语序混淆在一

起;2.宾与从句的时态，它要求学生能根据具体情况合理运用时

态，有时侯前后一致，有时侯前后有变化，因此，在初三复习时,

一定要帮助学生理一理，否则的话，学生可能会不断地犯重复的

错误，张素琴老师能从实际出发，设计了这一堂课，利用多媒体

的帮助对宾语从句作了归纳，又从参考书中搜集许多的练习，教

与学，讲与练有机地结合起来，上了一节教学效果较好的复习课。

探讨之处：1）新课程标准要求让学生自主学习，合作学习，

童老师在媒体上所的归纳句子完全可以让学生小组讨论后由学

生给出，教学楼果一定比老师简单地给出答案肯定要好，也便于

提高学生的学习兴趣；操练补全对话的形式过于单一，仅仅停留

在笔头上，其实，可以让学生分组选话题自己来编对话，这样一

来，本来比较沉闷的课堂气氛可能会一下子活跃起来。2）张素

琴老师则可以省略直接引语与间接引语这一内容，因为这是老教

材的教学内容，新教材已经将这一内容放到了高一，生硬地将其

搬过来，提高了教学难度，这对于普通班的学生来说有点不切实

际。

评童、陈二位老师的初三复习课

童老师上的是初三的一堂复习课--补全对话。

补全对话是中考的典型题型，童老师把它作为专项复习是非

常必要的。整堂课教学目的明确，针对性强，童老师向学生展示

了历年来中考各种话题：问路，打电话，看病，买东西，谈论

天气等。通过媒体呈现，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效益。

陈老师上的是一堂听力和阅读理解课。

听力和阅读理解同样是中考的典型题型。许多初三学生在此

两题型中比较容易失分。陈老师把整堂课分两部分，前半节课用

来进行听力训练，后半节课用来做阅读训练。老师精心准备了与

中考题型一致的听力材料和阅读理解材料，通过向学生展现听力

和阅读的技巧，让学生进行针对性的训练，促使学生提高该两题

型的解题能力。

阮纬

评张素琴，童叠，陈晓萍三位老师公开课

张素琴老师所上的是一堂有关复合句一宾语从句的语法课，

童叠老师所上的是有关补全对话的复习课，陈晓萍老师所上的

是一堂听力,阅读理解的训练课。张素琴老师对宾语从句的语序,

连接词，时态一致等用法进行了归纳，童强老师把初中三年的补

全对话题材归纳为问路，打电话，询问天气，购物等，这些都有

助于学生对其用法有一个较全面的了解，并通过操练，进一步巩

固了以往所学知识。陈晓萍老师则是前半节课让学生做听力，后

半节课让学生做阅读理解。三堂课均重点突出，操练量大，面广,

但操练过于机械化，往往是教师讲得较多，而学生却被动地接受

知识。三堂课均未采用任务型教学的新思路，学生的学习积极性

未被充分调动起来，未能发挥其主观能动性，因此有时课堂气氛

显得沉闷。

Unitl.Myname'sGina.

句型：1,What^yourname?

Myname'sJenny./I'mJenny./Jenny.

MayIhaveyourname?

Yes,myname'sJenny.

What'shis/hername?

His/Hername'sTony/Gina.

2,I'mTonyBrown.

What'syourfullname?

Myfullname/ItisTonyBrown.

MyfirstnameisTony.

Mylastname/familynameisBrown.

3,What'syour/his/hertelephone/phonenumber?

It's555-3539.

语法：1,形容词性物主代词:my（我的）your（你的）his/her/its（他/

她/它的）

our（我们的）your（你们的）their（他

们的）

后面需要接名词，修饰名词，做前置定语。在句中可作

主语，宾语等成分。

Mybookishere.Thisismybook.

2,主格：Iyouhe/she/it

weyouthey

在句中做主语，一般放句首，后面紧跟am/is/are及其

他动词。

I'mastudent.Shelooksgreat.

Unit2.Isthisyourpencil?

句型：1,Isthisyourpencil?Yes,itis.

2,Isthismypen?No,itisn't.

3,Isthathisbook?Yes,itis.

4,Howdoyouspellit?二Canyouspellit,please?二Spellit,

please.

5,CallAlanat495-3539.

Callme/him/her/them.给我/他/她/他们打电话.

Call4953539拨打4953539。

Callsb.at+电话号码拨打...找某人

6,Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?

7,asetofkeys

asetof+名词复数

语法；1,句中含be(am,is,are)一般疑问句的变法：把be提前,

如果句中有my变your,I变you,其他的照抄不变。

肯定回答yes,主语+am/is/are否定回答No,主语

+amnot/areiVt/isi？t.注意：回答时主语如果是物品单数

或者this/that的话，用it替代主语，如果是复数人利物

品用they替代。

2,be动词的用法口诀；lam,youare,is他/她/它

(he/she/it),单数is复数are.Be动词跟随主语的变化而

变化。

Unit3.Thisismysister.

句型：1,1sthisyoursister?No,itisn't.

Issheyoursister?No,sheisn't.

2,Thisismyfriend.

Thesearemyfriends.

Thatismybrother.

Thosearemybrothers.

3,Thanksforthephotoofyourfamily.Hereismyfamily

photo.

photoofyourfamily=yourfamilyphoto

语法：可数名词单数变复数：一般情况下加s,book-books,以

s,x,sh,ch结尾的加es

watch-watches以辅音字母加y结尾的，把y改为i再加

esboy-boys,family-families以o结尾的有生命的加es,

无生命的加s,tomato-tomatoes,photo-photos

unit4.Where'smybackpack?

句型：Where'sthebaseball?It'sinthebackpack.

Where'smycomputergame?It'sunderthebed.

Wherearehiskeys?They'reonthe

dresser.

Whereareyourbooks?They'reonthechair.

Whereareherkeys?They'reonthetable.

Whereareyou?I'matschool.

Isitonthedresser?No,itisn't.

Pleasetakethesethingstoyoursister.

Canyoubringsomethingstoschool?

Thebookisonthefloor.

语法：1,询问人或物品在哪里，我们用Where,结构为

where+is/are+人/物品名称？“...在哪里"回答用主语

+is/are+in/at/under/on/near+地点

注意：表示“在……地方”地点前要用定冠词the或者形容词性

物主代词my/your/his/their修饰，但是两者不能同时出现,

我们可以说intheroom,inmyroom但是绝对不可以in

themyroom.

词语用法［takev.带走，把人或物品带到别的地方去，take…

to...把...带至Ij.......去

bringv.带来，把人或物品从别的地方带到说话的地

方来bring...to...把...带到...来

2,please后接动词用原形。

unit5.Doyouhaveasoccerball?

句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido/No,Idon't.

Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,theydon't.

Doeshehaveatennisracket?Yes,hedoes./No,he

doesn't.

Doesshehaveasoccerball?Yes,shedoes./No,she

doesn't.

Doeshehaveaping-pangball?Yes,hedoes./No,he

doesn't.

Let'splaysoccer.

Letmehelpyou.

Idon'thaveasoccerball.

Thatsoundsgood.

语法：1,句中不含be(am,is,are)动词的一般疑问句的变法。也

就是说句中谓语动词是实义动词时，要变为一般疑问

句，在句首加do/does(当主语是第三人称单数的时候

用does)，第一人称变第二人称，动词变原形其他的语

序不变。Ihaveacomputer.—Doyouhaveacomputer?

Shelikesplayingping-pang.-Doesshelikeplaying

ping-pang.肯定回答用yes,主语+do/does.否定回答用

No,主语+don，t/doesn，t.

2一般句子中当主语是第三人称单数的时候，谓语动词要

起变化。具体的变化为：一般情况加s,know-knows,以

s,x,ch,sh,o结尾的加Ies,teach-teaches,go-goes,以辅音

字母加y结尾，把y改为i,再加esstudy-studies

3,do/does叫做助动词（语法需要加上去翻译部出来的

动词）时，后面接动词原形，

Doeshelikereading?Shedoesn'tlikereading.She

doesn'tdoherhomework.

但是如果做实义动词（能翻译出来意思的动词）呢，遇到

主语第三人称单数就要起变化。

Shedoesherhomework.

4,have的第三人称单数为has.

5,letsbdosth让某人做某事（sb代表人，如果是代

词用宾格，do代表动词原形）

6,play+球类表示“踢,打，玩..playfootball

play+the+乐器表示"弹奏...乐器"playthe

piano

unit6Doyoulikebananas?

句型:Doyoulikesalad?Yes,Ido./No,Idon't.

Doeshelikepears?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

Ilikeoranges.Idon'tlikeoranges.

Runningstareatslotsofhealthyfood.

语法：句中谓语动词是实义动词的陈述句，变否定形式在实义动

词前加don%\doesn±（主语是第三人称单数时用

doesn't'）.

likedoingsth/liketodosth喜欢做某事

Ilikeswimming.Shelikestoeathamburgers.

Unit?Howmucharethesepants?

句型：Howmuchistheredsweater?It'seightdollars.

What'sthepriceoftheredsweater?It'seightdollars.

Howmucharetheseblackpants?They'retendollars.

What'sthepriceoftheseblackpants?They'reten

dollars.

CanIhelpyou?=WhatcanIdoforyou?

Yes,please.Iwantasweater.

Whatcolordoyouwant?

Blue.

Hereyouare.

Howmuchisit?

Ninedollars.

Filtakeit.

Anyonecanaffordourprices.

ComeandseeforyourselfatHuaxingClothesStore.

Wehavesweatersataverygoodprice.

Youcanbuysocksforonly$1each.

Thegirlinredismyfriend.

Thegreenshortsareonsalefor$25.

结构：询问价格Howmuch+is/are+物品名称？

What'sthepriceof+物品名称？...多少

钱？

回答：It's/They're+价格

Unit8Whenisyourbirthday?

句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisNovember11th.

WhenisLiuPing'sbirthday?Herbirthdayison

September5th.

Whenishisbirthday?It'sMarch21st.

语法：月份前用介词in,inMay在六月，但是具体到某一

天用介词on,onMay1st.

.Unit9Doyouwanttogotoamovie?

句型：Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon't.

Doeshewanttogotoamovie?Yes,hedoes./No,he

doesn't.

Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmovies

andcomedies.

Ilikethrillersand1likeBeijingOpera.

IlikecomediesbutIdon'tlikedocumentaries.

SheoftengoestoseeChineseactionmoviesonweekends.

ShethinksshecanlearnaboutChinesehistory.

Hereallylikeshismovies.

Mike'fatherlikesit,too!=Mike'sfatheralsolikeit.

Ithinkit'sboring/exciting/interesting/relaxing.

Sheisbored/excited/interested/relaxed.

语法：too,also也，都用于肯定句中，但是also用于句中，too

用于句末，且用逗号隔开。

UnitlOCanyouplaytheguitar?

句型：Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican't.

Canhepaint?Yes,hecan./No,hecan't.

CanshespeakEnglish?Yes,shecan./No,shecan't.

Whatclubdoyouwanttojoin?Wewanttojointhe

chessclub.

Iwanttojointhebasketballclub.

Whatcanyoudo?

Icanplaytheguitar.

Areyougoodwithkids?

Canyouhelpkidswithswimming?

Comeandjoinus!

Musicianswantedforschoolmusicfestival.

Canyoudraw?

Yes,alittle.Iwanttolearnaboutart.

Doyouhaveane-mailaddress?

语法：一般疑问句总结：be动词提前型，句首加助动词do/does

型，can/could/may/wiU/would等情态动词开头型，回答

一律用yes/N。回答。注意，助动词和情态动词后接动词

一定用原形。

结构：1join与joinin的区别

join参加，指参加某项活动

joinin加入着重加入某种组织，团体，政党并成为其

中一员。

2,helpsbdosth/helpsbwithdoingsth帮助某人做某事

3,begoodat=bewellin在..擅长，擅长于

begoodfor对...有好处

begoodwith和..相处的很好

4,learnaboutsth学习有关于...

Unit11Whattimedoyougotoschool?

句型：Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupatfiveo'clock.

Whattimedoesheeatbreakfast?

Heeatsbreakfastatseveno'clock.

Whattimedoesshegotoschool?

Shegoestoschoolateighto'clock.

Hebrusheshisteethandhasashower.

Whatafunnytimetoeatbreakfast!

Togettowork,hetakesthenumber17bustoahotel.

Thebususuallytakeshimtoworkat19:15.

Peoplelovetolist