探析小学美术多元化作业设计 论文

探析小学美术多元化作业设计摘要：小学美术是培养学生创造能力的重要课程之一，美术教师可以通过组织美术绘画、手工、课外实践活动来培养学生的美术创作能力。为了进一步提升小学美术教学质量，美术教师应该结合教材内容丰富美术作业设计内容，通过多元化的美术作业来检测学生的美术创造能力，提升美术作业的个性化和多元化，从而激发学生的创造精神。本文通过分析小学美术教学的现状，以及美术多元化作业的意义，并结合相关教学案例，探究了小学美术多元化作业设计的策略。 关键词：小学美术；多元化作业；设计策略

引言：小学美术教学实行多元化作业制度是提升学生学习兴趣的有效措施，美术教师在教学过程中结合教材内容扩大绘画、手工的材料选择范围能够有效地激发学生的美术创作灵感。同时，美术教师通过布置多元化的美术作业还能够检验学生的学习效果，学生可以根据自己对作业题目的理解完成美术作业，这不仅能够提升学生创作的个性化和灵活性，还能够丰富学生美术作业的种类。同时，美术教师还可以根据学生的年级阶段扩大美术用品的选择范围，在保证教学效率的同时满足不同学生的美术创作需求，从而提升小学学生的美术专业素养。一、小学美术教学的现状随着教育体制的改革，小学美术的教学内容和作业要求出现了较大幅度的改动。受到教学设施、教学理念等因素的影响，目前，部分小学美术教学仍然存在较大的问题，部分小学对美术教学的重视度较低，教师在开展教学活动时缺乏教学设备和教学课时，这不利于培养学生的审美能力。同时，小学美术教师在教学过程中缺乏创新能力，美术教学内容仍然以教材内容为主，学生缺乏实践活动经验，这不利于培养学生的美术创造能力。此外，由于美术教学重视度不足，部分美术教师忽略了对学生美术天赋的挖掘和培养，教学要求过于死板，这不利于激发学生的美术学习兴趣，不利于提升学生的美术综合素养。二、美术多元化作业设计的意义1．活跃美术课堂氛围，激发学生美术创作兴趣小学美术教学过程中实行多元化作业制度能够有效地提升学生的学习热情，美术教师结合教材主要教学方向设定美术作业的主题，并引导学生运用不同的美术工具完成相关作业，在此过程中，教师还可以通过带领学生参加户外写生、校园内实践活动等方式激发学生的创作灵感。学生在此过程中，不仅能够通过观察活动获得美术作业的素材，还能够激发对美术创作的兴趣，有利于促进学生美术综合素质的发展。2．丰富美术教学内容，满足学生美术创作需求传统美术教学模式中，教师对美术作业的绘画工具、绘画内容均有明确的要求，这限制了学生的自主创作空间。同时，美术教师在教学过程中也会以相关素材为例开展主题教学，这不仅限制了美术课堂的内容，还减少了美术素材的引入量，不利于营造出合适的美术创作氛围。因此，美术教师在教学过程中丰富课堂教学内容，扩大学生作业素材的选择范围就可以有效提升美术课堂教学质量。此外，学生在美术创作的过程中也可以结合教材主题运用不同的创作素材，并根据自己的主观理解完成美术作业，这有利于激发学生的创作兴趣。三、小学美术多元化作业设计策略1．结合生活案例，扩大美术素材选择范围为了进一步提升美术教学质量，保证学生对美术教材知识的理解效率，美术教师在教学过程中可以结合相关生活案例，通过实践教学活动引导学生准确掌握美术专业知识。同时，美术教师还可以结合教材内容扩大学生的素材选择范围，引导学生在生活实践中选择创作素材，这不仅能够保证学生的学习效率，还能够提升学生的美术创作质量[1]。例如，在学习湘美版六年级美术《小小园艺师》时，美术教师可以带领学生参观校园和学校周边区域的树林、草地，让学生观察树叶、树干、小草的外貌特点，并让学生搜集形状具有鲜明特点的落叶和石子。学生在观察的过程中不仅可以详细了解园林植物的外貌特点和生长环境，还能够获取落叶、石子等美术素材。同时，为了丰富学生美术作业的多样性，教师可以扩大学生创作的题材，教师可以要求学生利用落叶、花朵、小草、石子等素材制作园林模型，也可以要求学生利用油画棒、水彩笔以及剪纸等美术材料设计出自己心目中的园林景观。学生在创作过程中可以结合生活常识，用不同的美术工具设计出街道区域的园林景观、校园范围内的植物外貌等园林景观。2．结合教材内容，增加美术绘画材料选项小学美术作业的绘画材料主要以水彩笔、油画棒等材料为主，为了进一步激发学生对美术作业的创作兴趣，保证学生美术作业的多样性，教师可以结合教材内容，增加美术绘画材料的选项。同时，美术教师还可以通过美术作业了解学生的创作兴趣，并根据学生的学习兴趣增加相关绘画材料的教学课时。例如，在学习湘美版五年级美术《水墨画风景》时，该章节的教学主题为水墨画绘画，因此，美术教师可以要求学生准备毛笔、水彩、油画棒、水彩笔等美术工具，并将作业表现形式设定为水墨画、简笔画、水粉画等。同时，教师还可以利用多媒体设备为学生播放传统水墨画的绘画视频和著名水墨画的图片，学生可以根据课前搜集的图片资料和课堂中的视频资料自由创作。在此过程中，学生可以根据搜集的图片进行临摹绘画，还可以用油画棒、水彩笔、水粉等工具进行组合创作，从而丰富美术绘画作业的多样性[2]。3．创新作业内容，丰富手工课堂展示活动传统的美术手工课主要以剪纸、折纸为主，学生在反复学习的过程中无法获取新的创作灵感。为了进一步激发学生的学习热情，美术教师可以根据教材主题内容，丰富手工课堂的创作方式，并增加作品展览环节，从而增强学生的创作热情和表现热情。例如，在学习湘美版五年级美术《皮影》时，教师可以利用多媒体设备为学生展示皮影的制作方法和皮影戏的表演手法，并为学生详细介绍中国皮影戏的历史和制作工艺。在完成前期知识教学后，教师就可以引导学生使用特质纸张和剪刀剪出不同的皮影戏人物，为了丰富手工教学内容，教师还可以引导学生使用布料、皮革等材料为皮影人物制作服装、饰品。同时，为了满足不同学生的创作需要，教师还可以引导学生使用橡皮泥、树叶、木板等材料为皮影戏制作其他表演道具。学生在手工创作过程中使用不同的材料丰富手工作业的内容，不仅可以提升学生的创作质量，还可以提升学生的审美能力。学生在完成手工制作后，美术教师可以让学生将制作的作品进行组合展示，并提供表演剧本，让学生利用自己制作的简易皮影道具表演皮影戏。这不仅能够加深学生对皮影戏艺术的学习印象，还能够激发学生的创作兴趣[3]。4．利用信息技术，创新美术作业表现形式随着互联网技术的发展，小学美术教学逐渐增加了对信息媒体应用的使用频率。因此，小学美术教师在引导学生完成美术作业的过程中就可以充分利用相关应用程序，教师可以引导学生通过画图应用、简易动画制作应用完成相关美术作品。同时，学生还可以利用互联网设备搜集相应的创作素材，并结合教材主题完成美术作业的创作。例如，在学习湘美版五年级美术《飞行梦工厂》时，教师就可以利用多媒体设备为学生播放与飞行有关的图片和影视素材。同时，教师还应该引导学生正确使用画图软件和动画制作软件，让学生根据课堂中积累的素材完成相关美术作业。学生在创作的过程中可以利用互联网平台搜集各型号飞机的图片，并利用画图软件创作出新的飞机模型。此外，为了满足不同学生的创作需求，美术教师还应该增加水彩笔、颜料、折纸工具等美术工具选项，学生可以根据自己的理解绘画或制作出不同的飞行工具。在此过程中，教师要正确引导学生完成相关美术作业，保证作品展示效果的多样性，并通过语言鼓励等方式激发学生的创作热情[4]。5．明确教学目标，创新美术作业评价标准美术教师在评价学生作品的过程中应该创新评价标准，并扩大作品评级群体。在此过程中，教师可以根据绘画材料、作品创新度等标准对学生的作品进行等级划分，并引导学生正确评价自己的美术作业。同时，教师还应该引导学生形成正确的美术创作思维，让学生在创作过程中主动学习、主动评价、主动提升，从而促进学生美术素质的综合发展。四、结束语总而言之，小学美术教学中丰富作业的表现形式能够有效提升学生的学习效率，美术教师可以根据学生的作业内容来检验学生的学习质量，同时，教师还可以通过学生的美术作业掌握学生对美术课堂的学习心理，有利于教师改进美术教学模式，满足学生的学习需求。参考文献： [1]唐跟娣.小学美术课堂作业的多元化设计[