足球训练对小学生德智体全面发展的影响 论文

足球训练对小学生德、智、体全面发展的影 响

摘要:作者通过对庐江县城关小学学生足球课余训练开展情况的调查,并结合自己实际带小学生足球训练的工作总结,认为积极开展小学生足球训练有助于孩子们德、智、体全面的发展，并可以给训练队和俱乐部输送足球人才，意义深远。关键词:足球训练小学生影响

前言:

虽然我国人口比较多,但是从事足球训练工作的却十分贫乏,尤其是在青少年中广泛地开展足球运动还很落后。虽然中国足球队曾在2002年参加过世界杯足球赛决赛阶段的比赛,但比赛成绩清晰地反映出我国足球水平还是比较落后的。在很早以前我国领导人清楚的意识到，要提高足球水平必须在儿童中广泛开展足球运动，并明确指示“足球要从小孩子抓起”。全国、省、市从这样的战略出发,积极开展了少儿足球训练,并借鉴国外的很多先进经验,科学的系统的研究小学生足球训练,为国家培养足球人才。我国长期以来人们对足球运动以及对足球运动员的看法，同时也由于过去在训练小学生的工作中存在盲目性,致使有不少基层的学校领导、教师、学生家长对自己的学生、孩子参加足球训练顾虑太多,有些怕孩子参加足球训练影响智力发展,影响学习成绩;有的怕影响孩子训练中受伤,对生长发育带来不良的影响;有的怕孩子练“野”、练“散”了。这种情况对广泛开展小学生足球训练、实现国家领导人的战略目标影响非常大。本文调查的目的是为了调查开展小学生足球训练方法对德、智、体全面发展的影响情况,探索和总结比较合理、比较科学的开展小学生足球业余训练的方法和经验。作者结合自己的实际带队训练情况总结，对自己所在的合肥市庐江县某小学，足球训练情况进行了调查和比较,为能更好广泛地健康地开展小学生足球训练提供参考依据和方法。一、研究对象、研究内容及方法

1、研究对象:

合肥市庐江县城关小学二年级到六年级全体足球运动队队员32名为实验组,该校同年级随机组成的70名学生(男生25名)为对照组。城关小学是合肥市庐江县示范、重点小学之一,是一所历史悠久、社会声誉较好、教学质量较高的学校。近年来城关小学也是国家校园足球学校之一。几年来在各级领导和社会的赞助下，成立了课余足球训队、借用周边单位和市体校场地较正规、系统地开展了少儿足球训练，并长期聘请专教练指导训练。此外该校对外学区和外校的优秀足球苗子开通绿色通道,优先照顾入学就读并参加足球训练。2、研究内容及方法:

(1)足球业余训练对小学生德智体的发展、学习成绩的影响。方法:①对全体足球队员每年的学习成绩(学年总评)进行统计,与同年级的对照组进行横向对照对比;同时对各年度进行纵向对照。 ②向家长、老师发出问卷询问队员在班级和家庭中的学习情况。(2)足球训练对小学生生长发育有没有影响。①查阅学生体检报告和体质健康标准测试成绩，对全体32名足球运动员和70名对照学生进行系统形态、机能、体能三方面内容做一下比较。形态:身高、体重(体检表)

机能:安静时的心率、肺活量(体检表)

体能:30米跑、立定跳远、一分钟仰卧起坐、握力(学生体质健康测试)。②发出问卷给家长询问队员身体健康、生长发育的情况。(2)小学生足球训练对德育的影响。①对校全体足球队员品行成绩进行统计,并与对照组进行对比。②对校全体足球队员担任班干部情况进行调查。 ③对校足球队员品德方面向家长、任课教师发出调查问卷,并召开家长会和访问校足球队学生所在的班主任。通过以上的方法,将比对的数据进行统计,找出最佳的答案。二、结果与讨论

1、小学生足球训练与智育:

为了了解足球队员的学习成绩与一般学生学习成绩的之间有什么差异，我们详细的统计了实验组和对照组的学习成绩。从统计中我们可以得到二年级足球队员的语文平均成绩为9分,对照组为94分;三年级实验组为87分,对照组为90分;四年级实验组平均分为85分,对照组平均分为82分,五年级对照组为83分,实验组平均分为84分。数学成绩,年级实验组为94分,对照组为93分;三年级实验组为98分,对照组为89分;四年级实验组为88分,对照组为89分;五年级实验组为83分,对照组为84分。从这些原始的数据中我们可以看到,庐江县城关小学足球队队员的学习成绩与其他同学并无大差距。经过统计对比的检验,没有什么明显差异。说明足球队员并没有因为参加足球训练而影响学习成绩。同时,我们还可以对足球运动员各年考试成绩进行了统计。从统计中我们可以看出，足球队的学生没有因为参加平时的训练使成绩下降。如五年级足球队队员在一年级时的语文成绩平均分为91.4,对照组为92.3:在二年级的时候实验组的成绩为88.06,对照组成绩为90.8;到三年级的时实验组成绩为83.15,对照组为85.33;四年级时,实验组82.76,对照组为82.98。数学也是如此。五年级足球队学生在一年级是平均成绩为94,对照组为90.24;在二年级实验组为89.7,对照组为91.7;到三年级时的实验组为87.05,对照组为87.08;到四年级时实验组为83.64,对照组为85.12。我们见到的实验组和对照组的语文成绩每年下降，这是因为年级高知识难度加大，考试得分相应偏降,这是很正常的现象。这些都属于正常的规律。从以上的数据中,我们清楚地看到,小学生进行足球训练对学习成绩不会有影响。庐江县城关小学足球队员没有因为平时的足球训练而使学习成绩没有其他同学好，同时也没有因为多年的训练而使成绩下降。为何庐江县城关小学的足球队员边学习边参加训练和比赛，时间比其他同学要紧凑,而学习成绩没有受到任何影响,我认为该校有几条好的方法和做法:第一,校领导指导思想十分明确,提出“学习踢足球可以对学习相互促进”;在课程安排上足球队与别的同学一样不搞特殊化;学习上更加严格要求。训练时间全部安排在放学以后的时间、双休日、节假日。第二、注意课堂教育,提高课堂教学质量,要求课堂作业和课余作业在学校自习课上认真完成,回家作业一般只要半小时就能完成。第三:如果由于比赛的需要,学校领导就采取相应的办法,切实做到学习与比赛两不误,使学生学业不受影响。第四:经常抓,教练员和老师要经常关心足球队员的学习成绩,训练也不能忘记学习。第五:班主任和教练员老师经常联系,知道足球队员的情况,互相配合。如果有队员成绩跟不上教练员老师一定要采取措施--停训,要求他们把成绩提高后才能训练。小足球队员都十分喜爱足球,为了可以参加足球训练,肯定把成绩提高上来。 为了深人了解家长对孩子踢球的反映,笔者发给家长问卷共30份,答卷汇总情况如下:内容 有促进作用 无促进作用 有不好的作用1、思维能力与应变能力 29人96.7%1人33% 01、对智力发展7人23.3% 21人70% 2人6.7%1、按时完成作业 18人60% 12人40% 01、上课专心听讲 9人30% 20人66.7%1人 3.3%5、接受新知识能力 10人33.3% 18人60% 2人 6.7%6、对成绩10人33.3%19人63.49% 1人 3.3%平均13.8人46%15人50% 1人 3.3%为了了解小学生足球训练对儿童身体健康和生长发育情况，本人对实验组和对照组的体检报告和体质健康标准测试成绩进行了查看对比。通过对比我们十分清楚地看到实验组无论从身体形态、机能各方面从教学上都明显高于对照组。从身体形态来看，验组比对照组身高上要高2-3厘米,体重要重2-3公斤,在心理机能上安静的时候心率每分钟少10次左右,肺活量也很明显比对照组好。在体能上实验组很明显地比对照组好。立定跳远至少平均要超出10厘米。尤其是跑的能力和一分钟仰卧起坐实验组明显超出对照组。从回收的答卷中,我们也可以清楚看到在家长方面有良好的反映。以上可以说明,我们的调查的数据和家长们的调查答卷都一致,表明小学生进行足球训练对他(她)们的身心发展、健康的成长有着非常明显的作用。2、小学生足球训练与品德教育:为了了解我校足球队员的思想品德情况，我们对他们的品德评比评定进行了统计。从统计的结果我们可以看出足球队队员大部分队员的品德评定都在良好与中等之间,没有发现足球队员中有品行不端、手脚不干净、不讲理的差生。在33名足球队员中,有11名担任班级小干部,有的担任中队长、小队长、有的担任班组长和班委会成员,占总人数的30%。对照组125名中有20名同学担任班级干部，占总数的16.13%。可以看出足球队队员具有一定的组织能力和管理能力。在家长、老师的座谈会和谈话中,都反映足球队员的精力充沛,反应快,十分敏捷,喜欢学也喜欢动。足球队员集体荣誉感特别强,特别是为班级、集体争荣誉。能吃苦耐劳,不娇气。不少班主任老师都认为,足球队员在班级中有一定的号召力,能力强,是班主任老师的好帮手。此外城关小学的班主任老师善于发挥小足球队员们的积极性,把足球训练与班级管理很好的集合在一起。班主任把每个月班级评比红旗与队员评选进步奖、最佳奖结合起来,是小朋友明确要争当好足球运动员首先要当好学生,要想成为好学生必须努力踢好足球。在发给家长的少儿足球训练对德育的影响问卷中我们可以看出，有85%以上的家长认为足球训练对培养学生德育发展有着积极的作用，对学生德育有不良作用的一个也没有。以上的数据和材料,我认为小学生足球训练对孩子的德育是有积极意义和促进很好的作用。三、结论 1、在学校领导重视下和班主任教师、家长的支持下,积极的开展足球训练有助于学生德、智、体、美、劳的全面发展。对孩子智力的开发有一定作用。参加足球训练不会对孩子的学习成绩带来不好的影响

2、积极参加足球训练可以增强体质、促进身体正常发育、提高体能是有着明显的作用,决不会对孩子身体带来不利。 3、积极参加足球训练对孩子的意志品质、提高学生吃苦耐劳精神、集体荣誉感以优良道德风尚的培养都有着十分积极的意义,有利于品德教育健康发展。四、建议1、大力宣传小学生参加足球训练,鼓励和动员家长、学校没有任何顾虑,积极开展足球运动。上级主管部门多组织开展足球比赛,促进足球业余训练工作开展。教育主管部门要为踢球的孩子切实落实上初中的问题,最好统一分配至同一所初中上学,以便于队员进一步更好的参加足球训练和文化课学习。2、认真总结和推广合肥市庐江县城关小学开展小学生足球训练工作的方法和做法,使合肥市、安徽省多涌现象学像合