积跬步至千里-学校心理健康教育工作的几点思考 论文

积跬步，至千里——学校心理健康教育工作的几点思考 摘要:

在自己从事的心理健康教育教学实际工作中，体会到，学校领导对心理健康教育高度重视的必要性。学校心理健康教育工作开展，需要一支专、兼职的心理健康老师，班主任、心理健康热爱者的共同参与强有力的队伍。教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。心理健康教育建立以活动为载体的丰富体系，让学生多方位，多层次感知、学习、熏陶，受到影响和教育。 关键词：校长，心理咨询室，师资队伍，活动设计

引言：

习近平总书记指出“心理学对儿童青少年的发展非常重要。”国家一系列的相关政策让我们看到心理学发展的“春天”已然来临。我们应该从科学培养社会主义接班人的战略高度认识到心理健康教育的重要性，加强学习，强师能，育新人。在教育教学中不能忽视学生的心理健康状况。当学生需要我们的时候，我们就要伸出援助之手，行使一名教师的神圣职责，对有问题的学生及时地进行心理疏导和干预。作为学校的一名兼职的心理健康老师，我试着从以下几个方面浅谈我对学校心理健康教育工作的认识，希望我们学校心理健康工作的开展也能给其他学校和老师带去思考。一、校长重视心理健康教育工作产生的效能。从事学校教育工作的决策者——校长，要加强心理健康教育的学习，高屋建瓴，引导和指引学校心理健康教育工作健康有序开展。校长领先学习心理健康，意义更大，更宽广。他将更有效推进学校心理健康教育工作，让更多的老师和学生受益。学校心理健康教育工作在校长的支持下，从无到有，从有到丰有序良好地开展，是该校心理健康教育工作最会出成绩的体现。心理工作的开展要团结一切可以团结的力量，包括学校的领导，班主任，任课老师，甚至是班级学生和家长。从这一点上来说，校长首先参与学习，身教言传，指导工作，意义深远。校长应该和心理健康老师、班主任一起，制定相应的计划，从班级入手，勤于观察了解是否有哪些学生可能出现了心理问题，然后去辨别这些学生的心理问题是否能够自己处理，如果学生自己不能处理，已经对他造成了严重的心理困扰的话，我们就要制定计划去对学生做一些心理咨询，以避免危机事件的发生。咨询完之后，我们还要对这些学生进行跟踪调查，避免有危机危险的学生再次遇到困难而又回到困境中。相信，所有人共同努力，一定能更大程度的避免学生危机事件的发生。这一切，需要校长具备心理学知识的储备。二、心理咨询室不是学校心理健康教育工作开展的标志。当前，上级部门去学校检查心理健康工作，最先要看的是心理咨询室，心理咨询室成为学校心理健康教育工作开展的标志。心理咨询室建设的好与否很大程度上成了学校心理健康工作好与坏的衡量标志，咨询室里的学生个案记录的多少也是评价学校心理健康教育工作成果的标准。殊不知，专业的心理教育专家老师曾说过：学校心理健康工作做得充足，学生的心理问题少，才是学校心理健康教育工作做得扎实的标志。如何“随风潜入夜，润物细无声”，如呼吸，如阳光雨露般，无时无刻不存在这，但无需时时提醒，使心理健康成为一种保障。三、心理健康师资队伍亟需充实。一位合格的心理健康教师，首先要树立正确的理念，遵守职业道德，养成健康人格。其次要能及时排解压力和烦恼，乐观、健康地生活。再者能及时寻求专业帮助，接受督导并提升。此外，要有扎实的专业知识，过硬的能力素养，良好的道德品质，热心、专心、耐心、静心。学生真的出现心理方面的问题时，是不容易解决的。“冰冻三尺非一日之寒”，心理辅导耗时耗力，人才缺乏，相关人员关于心理方面专业知识了解甚少，针对性地辅导并不能起到良好的效果。有资料表明，一千个学生起码必备有一位专业的心理老师。而目前，很多学校，专职的老师少之甚少，根本达不到配备的标准。兼职的老师任务多，专业水平亟需提高，明显存在人力、物力、财力的不足。除去专职、兼职，我们需要更多心理健康的热爱者参与进来。在一次培训中，宣城中学的鲍丽俊老师倡导并告诉大家宣城中学的做法，学校鼓励班主任先培训学习心理健康知识，然后取得国家级的证书，持证上岗，让专业的老师做专业的事，学校给予老师们培训费用的安排和报销。这从很大程度上体现学校非常重视心理健康工作，让更多老师，尤其班主任参与进来。班主任的力量不容小觑，是构筑心理健康工作的第一道防线。关注学生心理健康，构筑第一道防线，是班主任的一项重要的工作职责。班主任可以及时发现问题，及早干预，班主任做心理健康工作最合适，他（她）有大量的时间与孩子相处。面对所有学生，班主任营造心理健康环境，增强个人自身力量，教会他们应对困难和压力的方法和技巧。班主任利用团队活动，锁定重点人群，获得详实信息进行评估，是班主任一级预防的第一步。 1.思想上高度认识

习近平总书记2014年北师大讲话中这样一段话：世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”理解每个孩子生而不同，接纳包容每个学生，做学生心灵的摆渡人，是每个班主任必备“技能”。 2.知识上不断储备

“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”我们常常教育学生努力勤奋学习，却在琐碎的工作中忘记我们教师更需要不断学习，社会的进步，教育的发展，作为外驱力不断推动着教师学习新知识新理念，而真正能让教师终身学习的是内驱力，是自我不断追求进步的意识。身为一名班主任老师，在学习方面还要克服自己的惰性，增添心理学等各种知识的储备。新时代的教师在国家大的政策下，必须要转变教育教学理念，政策决定了教育教学的方向，因人而异，因材施教。 3.教学中讲究“情”字

对待学生，学会包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较。人是易怒的动物，“先处理情绪再处理事情”，这是班主任在处理问题中遵循的首要。对学生不要抱着“治”的态度，而是要抱着“接纳”的态度。“以柔克刚”，所谓“柔”就是不先“晓之以理”，而是先“动之以情”。“动之以情”“晓之以理”应该是教育的一项重要原则。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是孩子”。 亲近、关爱孩子也是有技巧的。北京公安大学李玫瑾教授说：“对未成年人的心理，关爱是有阶段性特点的。小时候谁亲近他，经常让他感到温暖和舒畅，他就会一生感觉美好，就会喜欢他。”四、建立以活动为载体的课程体系。 心理健康课以学生的发展和需求为导向，以活动为载体，以学生经验为基础，静心设计教育教学活动。对学生施以学习、生活、交往、成长诸方面指导，引领培养和训练，课程也极具特色。如：参与性（渴求、主动）；情感性（体验、共鸣）；操作性（脑、手、口）；实践性（养成健全的人格，优良的心理素质。）；系统性（专题训练加学科渗透，指导性加非指导性原则，学校加家庭配合。）随机性（学生状况随时千变万化，表扬、批评抓契机，及时性。）

1.心理健康课是主阵地

心理健康课上你可以各种体验感受，没有好坏对错，都是可以接受的。心理健康课堂是活动、游戏、体验的课堂。努力利用这个平台，让学生在这一节课里充分放松身心，消除一周以来的学习生活压力。体验情绪，探索自我，当一个人被无条件接纳包容理解时，她是被尊重的，安全的，幸福的。无条件包容接纳孩子，让孩子感到放松、安全、愉快，是心理老师的工作特点。其他学科老师可能是有条件接纳孩子。他们教会学生什么是对的，比如一加一等于二。你答对了，被接受，答错了被否定。心理老师可以无条件接纳孩子，并且把这份爱和尊重传递到生活学习中去，传导到身边的其他时候其他人。 2.活动课是主力军

心理健康活动课，引领学生积极参加活动，在活动中感悟和体验，在体验中升华，在升华中健康成长。在平时的心理健康活动课中，心理健康老师课采用心理游戏、心理剧、行为训练、情感体验、舞动、种植、沙盘等等的活动方式来缓解学生心里的焦虑，排解心中的困扰。在平时的教学中，你会发现，学生需要有丰富多彩的活动课。教育心理学告诉我们：需要是个性积极性的源泉。 3.校园文化是主旋律

在校园的文化墙，可以做墙饰；心理健康教育中心处，可以给学生提供热线、微信、公众号等联系方式；可以有“太阳花”等小信箱；心理健康教师利用多种渠道整理资料，如印发心理健康小册子、宣传单等，创建积极向上的校园文化。4.主题班会是主窗口利用每月一次，开展有特色的心理健康主题班会，主题班会是班主任进行心理健康教育教学工作最佳的契机。学校的心理健康主题班会，可以分低、中、高学段呈现不同的特色。让学生在不知不觉中，学会师生、亲子、同辈、异性交往等关系相处的策略。 无论学校心理咨询室等条件如何过硬，心理健康教育更需推行者，具体实施者，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。乃至教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等方面都会使学生受到深刻的影响。作为心理教师，应深入了解学生，与学生沟通，进行谈心，交流，从而达到心与心的交流，感知学生的内心世界，以真诚感化学生，使孩子幼小的心灵得到鼓舞，从而养成良好的心理品质。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。教师情绪稳定，自身保持一种乐观的心态非常重要。并可以通过持续学习，做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点，努力学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。教师是孩子成长道路上的指引者，无论心理课的开展，还是活动设计，都需给孩子指明前进的方向；家长是孩子成长道路上的陪伴着，提供不竭的温暖与安全，只有我们共同努力，才能为孩子的健康成长保驾护航。哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个