自然拼读法在小学英语语音教学中的运用 论文

自然拼读法在小学英语语音教学中的运用摘要：现阶段,学校英语教育事业已经步入了最新改革的道路,随着更多新教学理念的提出,大大优化了学生知识掌握的效率,同时也让小学生今后的学习加入了提升的渠道。以下是针对小学英语教育教学策略的具体做法进行的具体介绍,以及运用自然拼读法在课堂教学中实际操作的方法,期望可以切实地将合理的知识掌握方式传授给孩子,以此培养他们知识学习效果的同时,对他们后期良好的成长与进步有所帮助。 关键词：小学英语；自然拼读法；课堂；语音

引言

小学生在对英文知识的掌握运用过程中,也面临着相当的困难,主要是他们的思想意识发育并不完善,从而缺少关于西方发达国家的思想、文化运用技术、生活习惯等各方面知识的了解,这就降低了他们知识掌握的有效性,使得他们往往在英文知识掌握进程上出现障碍。所以本文也结合英语课堂教学的现状,提出自然拼读法运用在英语语音课堂的具体使用情况,希望能够有效地把控课堂教学工作的开展和优化教学质量的同时,帮助学生健康成长和良好进步打下坚实地基础。一、自然拼读法的内涵陶行知说:"要想学生好学,必须先生好学。"自然拼读法是当前在国际上相对较为普遍,也同时得到了许多发达国家肯定与接纳的较为合理的英语课堂教学模式,它主要在于将英语单词的拼读方式有效地融合到了一起,这也就等同于我们汉语教学工作开展中,最为基础性的内容——拼音。毋庸置疑,因为汉语的学习最根本就是要利用汉语拼音,掌握汉字音节拼读的基本技巧,所以在语言教学的进程中也是这样,而最根本的内容便是,要简单的利用单词音节拼读。自然拼读方法就是通过恰当的利用了词汇,还有数字与组合的关系,以及数字之间的关系,让学习者可以迅速地掌握了发音感知,并且利用自然拼读的原理,通过有效的学习，轻松愉快地掌握了词汇的正确拼写、发音方式,学习者就可以在练习的过程中,潜移默化的记住了词汇的写法,以及正确的读音。在这样的教育项目实施中,其中的拼写规则,及拼读方法可以深入学习者心里,让学习者可以经过长期的练习,实现达到看见字母就能写,看到词组就能拼的终极教学目的。由此我们可以发现,自然拼写法已经在小学英语课堂上广泛的传播和运用,可以最大限度的缓解学生在词汇掌握方面所出现的困难,提升课堂的效率,也对其后期的学习掌握起到了重要的帮助。二、小学英语语音教学中自然拼读法运用的意义小学阶段在英语课堂的实际使用环节中,通过结合运用自然拼读法,既可以使他们慢慢爱上语言的学习和运用,也可以切实改善在英语教学过程中所出现的现象和困难。尤其是在词汇背诵的领域,可以从根本上改善学生学习的成效,使其由最初的死记硬背,逐渐转化成通过发音上的规律来记住词汇,并从最初的抗拒语言知识,逐渐转化为积极的兴趣,所以我们更应该切实地认识到运用自然拼读法的应用途径。在这个教学,让他们可以独立阅读,在没有教师监护的学习过程中,自觉的产生阅读的能力,老师不再是课堂上他们唯一的依靠,也没有强迫要求他们完成语言内容的掌握,更可以通过自然拼读法的方式,帮助他们认识到语言知识掌握的具体方法,更可以激发起他们对语言内容学习的好奇心和求知欲,最大程度地增加他们课堂的参与性和主动性。所以,通过自然拼写法在小学阶段英语课堂中进行基本知识的教学,可以很大程度地改善课堂的有效性和质量,帮助他们获得更大的发展与提高。三、小学英语语音教学中自然拼读法的开展策略1.自然拼读法拼读单词的运用当然，词的拼写与单词的运用在所有的英语单词教学中,字母都是具有一定顺序的,也是按照相关顺序而最终组成一个单词的,相同的字母在每一个单词中顺序的不同,所代表的意思更是不相同的,相同顺序不同的字母更是存在着不同的内涵,但是字母和字母组合之后所具有拼读的规律却是一致的。不过在课程的实施上,教师想要切实的有效地开展口语教学,就需要让学习者能够先对英文字母进行了解,熟悉几个字母之后,能够对44个的国际音标清楚地进行了解,这样才能够为自然拼读法的教学模式奠定坚实的基础。在掌握国际汉语拼音知识点的课程当中,就必须让学习者能够重点地了解到与声母、辅音的因素等相关的知识点,这样提高了学习者对汉语拼音知识点的掌握和能力,以使其可以真正的快速接受自然拼读的教育方式。而对于刚起步的初级阶段,小学生很有可能并不习惯于这中教授方式,于是对于老师的课程就必须相应的加以删减,将元音、辅音这二个不同的因素分成不同批次加以教授,如此就可以使学生更轻松和高效地吸收课堂知识的内容,从而减轻了不必要的问题与困难。2.利用自然拼读法拼写单词通过长时间的训练,孩子本身已经能够形成使用拼音的意识了,而在这其中教师也需要掌握循序渐进的方法,从拼读词汇为开端,不断地尝试，使他们掌握这些词汇,最后达到对其拼读词的结构和方法的合理利用。运用自然拼读法拼写的单词,在小学语言课堂教学工作中开展和实施十分关键,同时也在小学英语课堂中占有着举足轻重的战略地位。与一般语文课堂相同,学习者也要进行自然拼写技能的训练,也要检查学生对这项技术的练习效果,所以采用自然拼写的方法进行学习者的自然拼写训练,不但可以使学习者对词汇形成良好的自然拼写能力,而且还可以使学习者真正地学会自然拼写与书写,使整个课程变得越来越富有规范性,因为这样有助于学习者真正的形成最佳的知识学习态度。在课堂教学的过程当中,教师们可以采用两种层面的自然拼读的方法,并融入到拼写单词的学习过程之中——按照发音的节奏,可以先快后慢、或者先大后小,从而使学习者能够比较清楚的对其中单词的发音规律进行认识和辨别,但最后还是要给学习者的口语练习写出干扰。比如:在听声音的环节,老师就应该先把read的读音方向和节拍加以控制,并且先大后小、先快后慢,来培养学生注意聆听的方法,这样才能让学生真正的掌握用自然拼写的知识学习方法,提升其阅读效率的同时,养成良好的拼写习惯。3.结合小学英语阅读结合小学英语阅读自然词拼读法教学的过程中,其最基本的方法便是拼读单词的方式,所以这也是课堂教学工作中较为关键的一个部分和重点,在经过了上述最基本的理论知识讲解后,教师接下来就必须把上课的方式和教学的内容加以合理的延伸,让学生才可以真正的掌握并运用自然拼读法,掌握对文章的基本阅读模式,进而从词句延伸到对文字内容的正确解读,如此学生才可以逐步的提升对其内容掌握的深度和能力,从而确保了其后期的良性发展。教学中,教师往往还需要将字词的声、形、意三者进行有效的组合,因此许多的语言学习者在对文章进行朗读的时候,往往习惯的是按一个个英文单词的朗读,不仅文章读上去相对来说并不是非常的流畅,甚至在整体文章的朗读过程中也非常不连贯。所以在阅读的过程中,老师们还应该采取自然拼读的方法,使各个字母之间的变化能够变得更加的具有自身的个性。例如:在阅读"I,like,you"这句话的时候,老师就应该把"like"的一个音/k/,与"you"这一字母的读音/ju/联系在了一起,最后成为/kju/,这样就使得整体读写过程显得更为的顺畅与自由。这也是自然拼写法在英文阅读教学中的应用,让学习者可以真正的通过最有效的途径,认识到英文教育的实际内容开展方式,以提升教学的整体效益和教学质量。结论：在小学阶段的英文教学过程中,语言教学仍然是最主要的教学渠道,随着英语课堂上语言教学工作的逐步开展,教师必须按照实际的情况针对学生的语言掌握程度来进行教学,实施语言分层教学。以往受传统语言教学理念的束缚,在语言教学工作实际开展的过程中,教师们所关注到的通常仅仅是对学生基本知识掌握的情况,却忽略了对学生语言综合素质的训练,这并不符合对于当前语言课堂教学工作具体开展的现实要求,也背离了当前在新课改中所倡导的语言课堂教学思维理念。因此本文就在这些内容中,针对当前我国小英文课堂教学工作的现实状况,提出了自然拼读法在语言课堂中的合理应用对策,并希望能够更加切实的发挥出语言课堂自身所具有的优势,以便于为语言学习者对未来的有效知识掌握做好铺垫。参考文献：[1