中职学生的数学现状与教学对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选中职学生的数学现状与教学对策摘要：中职学生的数学基础比较薄弱，老师对他们的关注不够，甚至缺乏关爱，从而造成了一定的心理障碍，严重影响了他们学习数学的信心。目前，全社会都在大力提倡职业教育和中职数学课程的改革，中职数学教学要面向全体学生，注重个体差异，优化教学过程，培养学生的自信心，激发学生的内在动力，从而达到整体提升中职数学教学质量的目的。 关键词：中职学生，数学薄弱，差异明显，教学对策

引言：在中等职业教育中，数学是一门重要的公共基础课程。在学校的教学实践中，存有很多问题，如何有效地解决这些问题，增强学生的综合素质，是当前数学教师面临的一个重要课题。由于职业教育中存在的问题比较多，在中职数学教育中，如何正确地认识和解决这些问题是当前的一大难题。一、中职学生数学学习现状分析 1．中职学生不清楚自己的学习目标

中职学生的学习态度不端正，学习更是不认真，对数学不感兴趣，没有恒心和毅力。相对于初中来说，中职数学的难度增加了，许多学生的适应性非常差：他们在初中时就没有打好数学基础，数学成绩不尽人意，害怕数学，对数学有严重的心理阴影，进入中职以后，数学突然变得更难，遇到困难更多，于是就想退缩。畏难情绪加重，没有学习数学的目标，一些同学甚至会失去对中职数学继续学习的信心和希望。 2．中职学生的数学基本功偏差

中职学生不能熟练地掌握公式，甚至记不住数学公式，更不能将其运用到实际问题中；数学知识的不同部分相互隔离，对基本定义、基本公式、基本方法的学习和训练都不重视；没有读题和审题习惯，加之语言表达能力、运算能力、理解能力都比较弱，导致中职学生基本不懂数学的思想和方法，更谈不上创造性思维了。2022年安徽省中小学教育教学论文评选3.中职学生的学习方式不当很多中职同学上课时注意力不集中，思维不活跃，与数学老师几乎没有互动；做作业时马虎了事，字迹潦草不清，甚至出现抄袭情况；考试时答案不精确，步骤不完整，连猜带蒙，对不明白的问题无所谓；不在课前进行预习，课后业不能及时巩固、复习和训练知识。4. 中职学生学习能力弱中职学生思想僵化，知识联系能力不强，把握不到问题的本质和要害；中职学生的思维很难展开，更别说联想了，面对不同的问题，他们手足无措，无从下手；他们只会简单的记忆，机械的模仿，不能灵活的使用知识，只是简单的关注问题的结果，从而忽略了解决问题的过程。二、中职学生数学学习差异的成因1.中职学校的生源质量偏低在高校持续扩大招生规模后，学习成绩好的学生都涌上了普通高中，而上中职学校的学生，大部分的学习水平都是中等偏下的，学习习惯也比较差，这就导致了中职学校的整体素质比普通高中要低。中职学校教育的目标定位较低，其重点是为社会提供适应各行各业的基本工作人员，加强对中职学生应具备的某种重复的专业操作技能培养，注重实际操作性技术培训而忽略了文化基础知识的培养。2.中职数学教学本身缺乏对学生的吸引力数学是抽象性和理论性很强的一门课程，教师讲授的时间越长，学生就越容易陷入被动，而且学习效果很差，缺乏主动参与和思考的心理，这会让原本基础就不好的学生失去信心，继而丧失继续学习数学的动力。3.中职学校的大部分学生对工作的要求不高不求上进，人生观和价值观不够成熟，只希望能学到一定的基础知识，尽快地进入工作岗位，不想继续升学深造；同时，中职学校的学习气氛较差，对学生的文化课成绩也不太重视，这就会进一步影响到他们的学习数学的热情。三、针对差异明显的中职学生，数学教学应采取的策略1．帮助学生树立正确的数学学习观（1）培养中职学生对数学的兴趣兴趣是学生学习的最好的老师。兴趣可以让中职学生主动地进行学习，提高他们的学习效率。培养中职学生的数学学习兴趣可以通过多种方式进行，比如：让学生主动参与到课堂中去，体会成功的喜悦，也可以讲授一点趣味数学，增加学生学习数学的兴趣。（2）端正学生的学习态度2022年安徽省中小学教育教学论文评选学习态度端正的学生，就会有强烈的求知欲望；主动参加各类学习活动，主动地进行学习，就一定能提高自己的数学水平。因此，端正了中职学生的学习态度，让他们积极主动的参加各种数学活动，他们认真的学习态度一定能够有效的学习和掌握所学的数学知识。 （3）培养学生好的学习习惯

良好的学习习惯是提高数学学习效率的重要途径。好的学习习惯对学生成长是长期有益的。如果一个学生拥有良好的学习习惯，那他最终一定会学好数学，人生也一定会有更大的成功。 （4）让学生学会正确的学习方法

如果没有有效的学习方法，那么他们的学习就表现得很糟糕，经常会被打击和批评，从而失去学习的自信。许多中职学校的学生在数学上下了很大的功夫，但是他们的学习效果却总是不尽如人意，这是因为他们的学习方法不对。 （5）老师与学生之间的和谐互动

从心理学的观点来看，学生对一门学科的兴趣与其对学习的热情息息相关，他们往往不会因为对某个科目的认识而选择把它学好，而要把它作为一门课程的重要组成部分，这主要取决于他们对老师的喜好。所以，良好的师生关系是保证和推动学习的关键，尤其要对中职学生进行热忱的辅导，真诚的帮助，真心的关爱，以及精神上的激励，帮助他们建立学习的自信，激发他们的学习激情。 2．加强学生数学基础训练

（1）教学要从简单到复杂

针对基础薄弱的学生现状，应选择好起点，放慢速度，热心关怀，细致讲解，让学生在一点一滴的学习中获得成功。让他们做一些基本都会理解，并且能独立完成的题目，这也能提高学生学习的信心。比如，在讨论不等式的性质和证明时，先从特定的数开始，再向一般字母的证明转变，继而解决不等式的证明问题。2022年安徽省中小学教育教学论文评选（2）注重说与做的结合中职学生在课堂上，注意力不能集中，反应迟缓，这就要做到“说中有做”，奉行“说和做”相结合的原则，让他们动脑、动口、动手，做到学有所用、循序渐进。多年来，我在备课的时候，总是把教学内容和学生情况相结合；在课堂上，利用一定的时间，做定量的练习，取得了良好的教学效果。（3）做好辅导和补缺工作来自不同学校、不同层次的学生，他们的基本功和学习能力都有很大的差异，所以，对于成绩不理想的学生，都要进行单独的补习，或者集体的辅导。对学习成绩差的学生要既热心又要严加管教。如果不能让成绩差的学生大规模地提升，那么提高职业教育的质量将成为一句空话。（4）加强对数学基础知识的教学数学是一门很系统的课程，如果只是死记硬背，就只会一知半解。在教学中，我一直坚持把公式和定理的应用结合起来，同时注意数学中的一些公式、定理的推导和证明，让学生对数学知识有一个全面的、系统的理解和掌握。3．培养学生的自学能力（1）培养学生的阅读技能引导学生读教科书，养成读书习惯，是提高学生自主学习的重要途径。在教学过程中，我要求学生对课本中的几个关键章节进行粗读、细读、深读，对某些关键概念提前进行预习，并在课堂上总结、提炼，弄清楚每一节的前因后果与相关概念之间的差异与关联。（2）培养学生有条理的能力只有将所获得的知识整合到现有的知识中，使其系统化、条理化，才能促进新老知识的优化升级与运用。所以我在学习的过程中，有意识的指导同学们将所学知识分类、归纳；通过提炼、整理，同学们觉得效果很好，不但对数学的记忆更深了，对数学的理解也更深了。（3）培养学生对知识的创造性应用能力的提高要靠锻炼，锻炼是培养学生独立分析问题、解决问题、提高自身能力的重要途径。所以我在教学中尝试着以练习为主，按懂、会、熟练、创新，把练习的先后次序安排给同学们，在一些重点章节中为学生留一些思考题，以供学生探讨和创新。四、激发学生学习兴趣，诱发学生的学习动机2022年安徽省中小学教育教学论文评选学习兴趣是指一种力求了解或接近学习活动或学习目标的倾向。有兴趣的学习不但可以让人集中注意力，积极思考，而且有时还会有废寝忘食的状态。美国的布鲁纳认为，最好的激励就是对新的课本感兴趣，幽默的教学方式是提高学生数学兴趣的一种有效的教学方式。我谈一下自己的经验：认真地安排每一节课的引入，引入了多种教学方式，有直观导入、复习导入、归纳导入以及比较学习、联想学习、创新学习等。但无论如何，都要以引起学生的注意力为中心，比如要在上课的前两分钟引起学生的兴趣，因为学生们刚刚进入课堂，寻找课本和水笔，下课嬉戏的兴致还没有消退，注意力不集中；如何改变这一局面呢，老师在课堂上，要想办法吸引学生的注意力，或者用目光在课堂上扫来扫去，或者创造一些场景来激发他们的思考，或者设置一个陷阱来吸引他们的注意力，激发他们的学习动力和兴趣，不断地提出有吸引力的问题，让他们的兴趣持续下去，让他们对数学的兴趣持续下去；这要求老师从每个知识点、每个问题开始，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子，以数学的美来激发学生的学习兴趣。例如，“黄金分割”是一种大家所熟知的数学和谐美的具体体现，在科技、美术等领域都被广泛地运用到日常生活中；以黄金分割数构成的图形让人赏心悦目，优美的音乐以黄金分割的节拍展现了数学的美、和谐美、对称美、简约美。五、培养学生顽强的学习毅力坚持是一种坚韧的意志力，大部分的中职学生都缺少这样的意志力，因为数学的特征是抽象，所以不能仅靠短时间的兴趣，坚持是对学生进行持续学习的一种锻炼。要鼓励他们坚持下去，要有一种“滴水穿石”的精神，没有什么是不能克服的；把数学家的成就告诉他们，比如阿基米德为了研究几何图形而不眠不休；欧拉经常带着自己的孩子们写一篇数学论文，在失明之后，靠着心算与记忆的坚持钻