小学英语-My schoolbag A Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP四上Unit2MyschoolbagA.Let’sspell教学设计Teachingaims:1.Sscangraspthevowel“I”inanopensyllablewordpronunciationof/ai/.2.Sscanlisten,sayandreadthewords:five,nine,rice,like,kite.3.Sscancorrectlywritethewords:kite,five,big,sixinthefourlinelattice.4.SscanfeelthebeautyinapleasantvoicelearningandlovelearningEnglish.Teachingimportanceanddifficulties:1.LearnthelettersIinanopensyllablewordpronunciation.21世纪教育网版权所有2.Theinitialperceptionofletter"I"intheopenandclosesyllablewordpronunciationrules.21教育网3.Sscanspellsomewordsaccordingtotherulesofpronunciation.Teachingaids：Taperecorder，PPT,somebooksetc.Teachingsteps:StepsSuggestionsStep1:Warm-up1.Let’ssing:PhonicsSong.2.Let’sreview.A:Readthefivevowelletters.B:A,E,I,O,U.A:Trytoreadthewordswith“a”and“a-e”.B:map,hat...Step2:Presentation1.Leadin.（1）Reviewthewords:pig,big,six,milk.Afterreview,PPTshowsabigpig.T:Look,what’sthis?Ss:Apig.（2）Let’sread.I’mabigbigpig.I’msix.Ilikemilk.(3)Let’sreview.“i”says/i/.2.Let’sspell.(1)Let’slearn:white,like.T:Whatcolouristhemilk?Ss:It’swhite.T:Themilkiswhite.Doyoulikemilk?Ss:….T:Thepiglikesmilk.Thenthepiggoestotheparkbybike.Ss:Spell“like”“bike”.(2)Let’sChant:i-ea.PPTshowsite.Sstrytosaysomewordswithite:kite,white….b.Chant.i-e,i-e,i-e.i-et,ite,iteiteite,wh-ite---white,b-ite----bite,k-ite----kite.(3)Groupwork:Makeanewchant.a.PPTshowsite,ike,ine,ice,ive,Sstrytoread.b.Saysomewordswithike,ine,ice,ive.c.Pairwork:Chooseonetomakeachantlikeabovewithyourpartner.(4)Showtime.3.Spell“kite”“fine”“nine”.T：Pointtothekite.Look!Whatdoyousee?Ss:Iseeawhitekite.Spell“kite”.T:Isthekitefine?Ss:Yes,itis.T:Then,canyoutrytospellit?T：Pointtothekiteagain.Watchthekitecarefully.Whatdoyouseeonthekite?Ss:Nine.T:Nowyouseethenicenewkite,withabignumbernine.4.Spell“rice”“nice”.T:Showonemouse.Thenshowtwomice,threemice...Howmanymicedoyousee?Ss:Iseefivemice,too.T:Yes.They’relookingforrice.They’resonice.Ss:Spell“rice”“nice”.Step3:Practice1.Playgames:Helpthemicetogettherice.Pass1:Readandchant.Pass2:Findtheluggages.Pass3:Pickapples.Pass4:Listen,circleandwrite.Retellthestory.T：Let’sretellthestoryandtrytospellthewords.(1)PPTshowsthestoryonesentencebyonesentence.TandSsreadtogether.(2)Ssreadthestorybythemselves.Payattentionsonthewordswithi-e.Step4:Summarya.Sstrytoreadthewordstogether.b.Concludetherules:i-e-/ai/.Step5:Homework1.ListenandrepeatonP16for3times.2.Trytofindmorewordswithi-earoundyouandspellthem.通过歌曲热身，活跃课堂气氛，把学生自然引入英语学习氛围。快速读词活动，复习第一单元所学的语音规则及对应的单词，帮助学生巩固所学内容并为本节课的学习做好铺垫。通过一系列的图片创设情景，以故事和问答的形式，逐一展示单词并利用拆音法拼读i-e组合的单词。由复习单词pig,big,six,milk,归纳字母i在闭音节单词中的发音，衔接自然，为新课学习做铺垫。PPT出示开音节和闭音节单词各数个，老师帮助学生一起归纳字母i的发音规则，让学生初步感知开、闭音节的读音规则。通过歌谣等各种活动帮助学生更好地感知i在开音节中的发音。引导学生有节奏的朗读句子，在朗读中感知i在开、闭音节中的发音。教师关注学生的i-e发音是否到位。以游戏的方式进行各种练习巩固所学知识。通过整体阅读故事来整体感知情节，降低了难度，有助于学生再次巩固本节课所学的新知识。作业是课堂的延续，让学生在做作业的过程中达到复习巩固所学知识的目的。Unit2MyschoolbagALet’sspell学情分析教学对象：小学四年级学生。经过三年级的语音学习，本班学生整体语音语感较好，能很好的理解字母的发音概念，对基本的元音字母发音掌握较为扎实。对于将要学习的发音规则有着很强的好奇和探索欲，加之正确合理的方法引导，将能更好的掌握所学发音，为将来单词的拼读打好基础。Unit2MyschoolbagALet’sspell效果分析本节课通过反复修改和实践，基本达到的预期的效果：一、学生能够根据i-e发音规则拼读出相应的单词。二、培养了学生独立思考，善于归纳总结的能力。学生能够独立完成对应的拼读任务，总结对应的发音规则。三、但同时也存在着一些不足：对应的语音单词书写欠规范，需要加强对应的指导。Unit2MyschoolbagALet’sspell教材分析本课是PEP四年级上册第二单元MyschoolbagA部分第三课时，是一节语音课，内容为Let’sspell部分。主要学习i-e字母组合的发音规则及其相关单词，并能与三年级学习过的元音字母i的发音相区别。Unit2MySchoolbagALet'sspell评测练习Read,matchandwrite.读一读，连一连，并且按照正确的顺序呢抄写两遍。fivekitelikenfivekitelikenineReadandjudge.读一读，判断正误，对的写“T”，错的写“F”。likeMikelikeMikepinkmilkpinkmilkbigbite4.()5.()likelakelikelakeicericeUnit2MyschoolbagALet’sspell课后反思英语学习的初始阶段，以培养兴趣为主，而深层次的兴趣是要有实在的语言能力的支撑，那语音能力就是首要的。而语音教学的任务不是让小学生学些语音理论，而是教会小学生运用英语语音的基本知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生的英语语感以及对听、说的感性认识。在语音教学中，需要进行很多的操练，往往很枯燥，稍不注意就有可能影响学生的学习积极性，导致对英语学习产生焦虑感，这就要求我们在语音教学中采用灵活多样的方法，既提高学生发音的准确性，又提高学习英语的兴趣。就本节课教学，我谈谈以下几点：1.培养自然拼读能力，避免强调音标教学语音的学习虽以音标为基础，但小学生接受能力有限，容易混淆。本课中i发的短元音/i/,词形上许多学生就很难和字母本身区分，过分强调的话，只会增加理解的难度。而引导学生直接模仿正确的发音，直接体会和感受语音的使用更为实际。2.音不离词，效果更佳教师可在听得清，发得准的基础上，借用所学词汇在理解的基础上多次练习。i-e组合的发音，课本就以常见的，学生熟知的单词入手，编排较为合理，课堂教学中可以直接利用。3.放手学生，学会思考总结课堂上，我主要让学生通过观察呈现的单词，会读的基础上，自己总结i-e组合的发音规则。这样，学生理解才能更深入，记忆才能更深刻。4.方式方法要多样化，避免枯燥乏味练习部分通过小组PK的形式，看看哪组能根据所学拼读出更多的单词，学生乐于参与，积极性高。总结部分，先是分组讨论归纳，培养学生的思考与合作能力。我再通过简短的故事性的语言概述，学生理解能更明了，深刻。5.对学生模仿练习时出现的缺点，要及时指导，纠正。对于学生错误的发音，不要重复，不要给予强化，以免引起错误的模仿。6.对个别沉默寡言的学生，教师要多和他交流，加强个别指导，使他对学习英语充满信心。总之，基于小学生的生理、心理、年龄的特点，加上其语言能力的可塑性很强，学生能快速的接受新事物，较易于学会地道的英语发音。而教师正确的引导就是关键，及时引导学生体验、感悟、总结，他们会学得越来越轻松、快乐，为今后的学习打下良好的基础。Unit2MyschoolbagALet’sspell课标分析新课标指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。这节课是一节语音课，根据新课标的要求，制定这节课的教学目标如