运用学校体教平台打造“体医结合”主阵地 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选运用学校体教平台，打造“体医结合”主阵地 摘要：

1.研究目的：2016年10月，中共中央国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》提出“建立完善针对不同人群、不同环境、不同身体状况的运动处方库，推动形成体医结合的疾病管理与健康服务模式，发挥全民科学健身在健康促进、慢性病预防和康复等方面的积极作用。”学校体育面临“大健康、大体育、大卫生”全新模式，面对青少年特殊人群，学校体育中必须根据青少年健康需求和身体机能短板，将医学标准与科学运动指导相结合，有针对性地实施精准锻炼，才能获得更好的体育运动效果，使学生在今后的生活中，关注健康，奠定终身锻炼习惯，促使在人生道路中获得健康获益最大化。 2.研究方法：文献研究法、调查法、实践法等

3.结果与分析：在健康中国的国家战略全速推进中，全民健身与全民健康更好融合，肯定会呈现1+1>2的形式。学校体育必将成为“体医结合”的主阵地，体育教师作为学校体育的一线工作者，承担着增强学生体质的重任。一定要认同“大健康、大体育、大卫生”全新模式，更新教育观念，把学校体育做为提高全民体质健康的突破口。4.结论与建议：学生慢病人数的增加、传染病的防治、运动伤害的发生以及心理健康突出问题的增多，学校体育课不能停留在简单的锻炼身体层面，必须要在学校实行学生的医疗监督和诊断。个人认为有条件的学校，现在就可以通过体育课前和课后对学生的健康状况进行监督，掌握学生身体健康指标。通过因地制宜的探索，真正做到“健康第一”的终极目标。 关键词：体医结合慢病防治健康素养健康评估运动处方

2016年8月26日中共中央总书记习近平主持会议召开政治局会议，审议通过“健康中国2030”规划纲要。会议指出，新中国成立特别是改革开放以来，我国健康领域改革发展成就显著，人民健康水平不断提高。同时，我国也面临着工业化、城镇化、人口老龄化以及疾病谱、生态环境、生活方式不断变化等带来的新挑战，需要统筹解决关系人民健康的重大和长远问题。推进健康中国建设，要坚持预防为主，推行健康文明的生活方式，营造绿色安全的健康环境，减少疾病发生。要调整优化健康服务体系，强化早诊断、早治疗、早康复，坚持保基本、强基层、建机制，更好满足人民群众健康需求。要坚持共建共享、全民健康，坚持政府主导，动员全社会参与，突出解决好妇女儿童、12022年安徽省中小学教育教学论文评选老年人、残疾人、流动人口、低收入人群等重点人群的健康问题。会议特别强调，“健康中国2030”规划纲要是今后15年推进健康中国建设的行动纲领。将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。把中国经常参加体育锻炼人数从2014年3.6亿人，提高至2020年4.35亿人，到最终的2030年的5.3亿人。学校体育作为健康中国总体目标的主阵地，在提高国民健康水平、意识方面发挥着非常重要作用。利用“终身体育”、“快乐体育”推动全民健康水平的发展尤显突出。在新的健康形势下必须推行“体医结合、预防为主”的健康干预生活方式、锻炼习惯。但现在“体医结合”并未很好地融入传统的体育教学模式。做好体育与医学相互结合,相互配合,相互补充,发挥体育在健康领域中的重要作用是中小学体育教学改革研究未来面临的新课题.。一.体医结合的提出与发展背景体医结合就是体育与医学的结合，是指运动医学、保健体育、康复医学、医学营养、健康评估、运动处方等众多知识的集合，体育与医学紧密结合，相互补充，相互渗透，相互促进。其本质就是用运动的手段促进健康，在医疗概念中加入体育运动的元素。2012年我国引进美国运动医学会“运动是良医”的理念后，提出“体医融合”方针，旨在使临床医生或相关健康从业者能够为患者提供科学正确的运动处方服务。在前期调查统计，我国因不良生活方式所致的亚健康占到70%左右，导致死亡的比例占到总死亡人数的87%，心脑血管病人数达3亿人左右（儿童大约5%），糖尿病患者有1.14亿人（儿童大约5%），高血压患者2.7亿人（儿童大约6.5%），血脂异常人数超过2亿人（儿童大约2.8%），肥胖人数近1亿人（儿童大约7.1%）。如此恐怖的慢病统计数据，单靠临床药物治疗和没有运动科学介入的简单康复训练是很难达到满意的治疗效果，必须实行“体医融合”，通过运动处方的配合介入，达到提高全民体质健康水平和促进慢病的康复。二.体医结合充分发挥体育预防功能作用长期实践证明体育对培养人的顽强拼搏、积极进取、团队协作等现代意识有着不可22022年安徽省中小学教育教学论文评选替代的作用；它可以形成科学的生活方式，预防和矫治诸多不文明习惯，提高健康水平和生命质量。体医结合可以推动全民健身和全民健康的深度融合；可以充分利用和发挥体育运动对人体有益影响的优势，通过改变人们生活方式，将慢病治病变成慢病预防，从而达到预防为主、管理健康的目的。三.利用学校体教平台打造体医结合主阵地体医结合在学校实施最大的好处就是奠定全民终身锻炼基础，发挥全民科学健身在健康促进、慢性病预防和康复等方面的积极作用。国民的体质状况与青少年体质状况自2000年以来呈持续下降的趋势。特别是现在许多学生膳食结构不合理、缺乏锻炼，青少年健康已呈现出新的问题，超重与肥胖、近视等现象大幅度攀升、高血压、糖尿病、血脂异常在青少年中的发病率也在升高，已经出现低龄化的趋势。这些慢病已经成为危害生命的第一杀手，中国每100个的成人里就有22个是慢性病患者。而超重与肥胖恰巧就是这些慢病最好的温床。从第四次营养健康调查报告显示，全国6-17岁儿童青少年肥胖率10年增长了2倍，已经达到5300万左右。儿童肥胖后引发三高问题，导致体型发生一定程度的变化，使行动变缓、动作受限，给身体器官带来严重负担，尤其是部分学生由于体型原因产生自卑心理，引发心理健康疾病。这些已经为我们敲响了警钟。如果在学校体育很好地进行体医结合，就可以把慢性病上升问题有效的控制，抓住青少年时期的特殊性，让学生了解自身机能、产生锻炼动力、形成锻炼习惯就能有效控制我国慢性病增长趋势。1.“体医结合”普及学生健康素养观“体医结合”可以提高学生健康知识普及。健康素养指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。我国居民健康素养评价指标体系，包括基本知识和理念、健康生活方式与行动、基本技能3个维度。我国2017年居民健康素养水平监测的平均值为14.18%。如做好青少年的健康知识教育，进一步普及健康知识，帮助同学们形成健康意识和健康行为，扎实有效推进校园传染病防控工作。全国居民健康素养水平2022年将达到22%、2030年预计达到30%左右；普及健康知识，不是在某个科普宣传日搞一次活动就能解决的问题，需要有经常性、延续性才能获得更大的覆盖面。中小学的体育与健康的理论课就可以很好的为学生灌输这些思想，所以2018年，国家卫生健康委发布了《中国青少年健康教育的核心信息》32022年安徽省中小学教育教学论文评选及释义。2019年，国家卫生健康委将工作重点聚焦在儿童青少年预防近视的健康教育方面，联合教育部门走进小学和幼儿园，开展国家级示范活动。2.“体医结合”可以形成学生健康饮食观念少年儿童正值生长发育高峰期，日常膳食营养关系到学生们的身体素质与学习生活质量。让同学们早早树立健康意识，按照平衡膳食餐盘来均衡营养，吃出健康，为快乐成长助力。形成科学饮食，营养均衡健康饮食观念。3.“体医结合”可以形成控烟禁酒的社会风气吸烟、饮酒对身体有百害而无一利。戒烟戒酒不应只是一句口号，珍爱身命，远离烟酒更应该落实到全民的日常生活之中，如果青少年就认真学习了相关控烟禁酒的知识，成年后就对可能潜在的不良社交场合说“不”，减少接触到烟酒的机会；积极开展校内禁烟禁酒推广宣传，不仅可以增强家长的控烟禁酒意识，还可以提高了学生的自律意识和责任意识，自觉维护自己与他人的健康、安全，促进了文明社会、健康家园的建设。4.“体医结合”可以促进人格身心发展预防心理障碍发生随着社会的不断变革和发展，人们面对的压力越来越大。“体医结合”过程中可以提前发现和预判学生的心理障碍。通过持续的教育与跟踪，引导学生形成真确身心观，正确地评价自己接受自己的良好状态。提高学生心理健康整体水平，塑造学生的艰苦奋斗、坚韧顽强的精神，提高学生心理自我调节及抗挫的能力。5.“体医结合”可以促进体育教师专业发展体育教学中将医疗与体育结合起来,就可以切实贯彻健康第一的指导思想,使学生在以后的道路上能够更好地为全民健身服务,体育教师在“体医结合的”道路,不仅要重视运动技能的培养,更要加强医学健康的教育.这就必将促使体育教师学习专业的技能及掌握相关的医疗知识,更新教学观念,能够运用运动处方系统知识、开具运动处方。这就避免了存在盲目练、瞎练和夸大运动效果等问题。只有这样才能将知识运用到实践中去,为全民健身服务。“生命在于运动”是流传了数百年的朴素体育健康观，而近年来，不管是医学界还是体育界，严谨的学术研究越来越多地验证“运动是良医”这个道理。“体医结合”的出现，势必让学校体育走入“大健康、大体育、大卫生”的理念，充分发挥学校体育对42022年安徽省中小学教育教学论文评选学生成长有益影响的优势，通过改变人们生活方式，将慢病治病变成慢病预防，从而达到管理健康的目的。相信这一代表了健康促进新趋势的理念，将成为推进学校体育建设、健康中国建设，全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略的重要措施和依托。 参考文献：

[1]曾钊、刘娟.《“健康中国2030”规划纲要》[M].中华人民共和国国务院.2016. [2]李桂兰.《“健康中国2030”规划纲要》如何解读[J].《保健与生活》.2017. [3]仲启丰.“健康中国2030”国民健康素养促进的举措和目标解读[C].HYPERLINK"/s?wd=journaluri%3A(fcd25853343cb2f7)%20%E3%80%8A%E4%BD%93%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E4%B8%8E%E6%95%99%E8%82%B2%E3%80%8B&tn=SE_baiduxueshu_c1