深度学习理念下的小学数学计算教学策略

深度学习理念下的小学数学计算教学策略

Summary：由于人们生活质量的提高，人们对教育也提出了较高的要求，学生不能再局限于浅层次的学习，应该进入到更深层次的学习。数学是一门逻辑性较强的学科，学习难度也相对较大，学习数学最重要的就是要掌握计算方法，因此教师要注重对学生的计算教学。本文就在深度学习理念下，如何在小学数学中开展计算教学提出了几点策略。Keys：深度学习；小学数学；计算教学引言：现如今传统的教学方法已经满足不了学生的学习需求了。由于新的知识在不断的更新，人们的思想也在不断的进步，因此出现了更多新颖的解题方法，学生在学习过程中会遇到更多新的知识，因此教师在教学时要去不断的接触新的知识，了解新的教学理念，并且学会融入到自己的教学方法中，带领学生进行深度学习。一、在课堂中教师要与学生多互动为了活跃课堂氛围，教师可以通过提问的形式来增加师生互动，但值得教师注意的是提出的问题不能太难也不能太简单，太难的问题，学生思考不出来，也不愿意去思考，还会觉得数学很难，在今后的数学学习中会产生畏惧心理[1]。如果教师问的问题学生只需要回答是与不是，那么学生可能不经过思考就回答了，这样的提问也是没有意义的。就比如说在学习人教版六年级数学上册中的2“位置与方向（二）”时，这一节学生要学会用方向和距离来确定位置，并且能够绘制出简单的路线图。在上课之前教师先带着学生回忆之前的知识点，认识东西南北四个方位，之后教师在黑板上画出学校的大概方位图，让学生来说说正门和图书馆的位置，首先学生要找好参照物，以教学楼作为参照物，正门在教学楼的东南方向，之后教师在图上标好角度，再让学生来思考如何描述正门的位置，如正门在教学楼东偏南30度，接着教师再加上正门到教学楼距离，让学生再思考，这样有利于培养学生的空间想象力。二、在课堂中让学生进行实践操作在课堂中学生需要遵守课堂纪律，因此学生只能坐在自己的座位上听教师讲课，在课堂中不能乱走动，这样学生比较容易犯困。为了让学生在课堂中得到放松，教师可以让学生进行动手操作，这样有利于把复杂的知识简单化，不仅锻炼了学生的动手能力，还能够让学生快速的掌握。就比如说在学习人教版六年级数学上册中的5“圆”时，这一节学生将会学习到圆的一些特征以及学会用圆规画圆。首先教师可以提问学生：在生活中哪些事物是圆形的，学生可能会想到瓶盖、井盖、硬币等事物。接着教师让学生去动手画出一个圆，学生可能会借助其他工具来画出一个圆，接着教师让学生把这个圆剪下来，把圆沿着中心对折两次，让学生去观察圆心到圆上的距离，通过测量就能够得出圆的半径，教师可以带着学生提前学习，教学生动手计算出圆的周长和面积[2]。学生可以自己动手画圆，并且计算出所画圆的面积和周长，这样能够让学生获得计算兴趣。三、注重学生的课前预习和课后复习学习是一个长期的实践过程，小学阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期，因此教师在教学过程中要注重学生的学习方法。数学比较难理解，如果在课堂中学生精力不集中，那么在课后就需要花大量的时间才能搞懂，因此教师可以在课前给学生先布置几个很简单的题，让学生根据课本上的内容先预习一遍，在课后教师还要鼓励学生去把学过的知识进行复习巩固。就比如说在学习人教版六年级数学上册中的6“百分数（一）”时，通过本节课的学习，学生要理解什么是百分数，并且了解百分数与分数的区别。在上课之前教师可以让学生去提前预习，让学生寻找生活中的百分数，如酒精的度数为52％，衣服的含棉量是80％，通过预习，学生能够提前了解什么叫百分数。在上课之前教师提出问题：一个数的40％是36，这个数是，让学生动笔计算出答案，答案为90，教师再进一步开展教学。四、给学生举贴近生活的例子数学在生活中比较常见，当我们去购物时要用到加减法，超市有打折时要计算百分数，在修建房屋时要计算房屋的面积，这些都与数学有很大的关联。因此在教学过程中教师可以给学生举生活中的例子，这样可以让学生获得一种熟悉感，也会联系生活来开展计算，能够提起学生的学习积极性。就比如说在学习人教版六年级数学上册中的7“扇形统计图”时，在之前的学习中学生学过了条形统计图和折线统计图的，已经了解了统计图的特点与作用[3]。而扇形统计图要求学生计算百分数，教师可以从简单的开始计算，计算班上女生和男生的占比分别为多少，用女生的人数来除以总人数得出女生的占比，最后用加法验证各部分百分比加起来是否等于100％。接着教师加大难度，给出五个人的年龄，让学生计算出每个人的年龄在这五个人中的百分比，用学生熟悉的事物来计算，学生也更容易理解。结束语：总而言之，数学知识在其他课程中也有所体现，因此在小学时期就学好数学也是为了今后学习其他的课程打下坚实的基础。而学习数学最重要的就是要提升计算能力，在深度学习理念下，要想提高学生的数学计算能力，教师首先要让学生对数学课堂感兴趣，并且教学生计算方法，鼓励学生在课后多练习。Reference：[1]梁滟.谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].数学学习与研究,2020(