浅谈运用信息技术驾驭农村初中物理课堂

浅谈运用信息技术驾驭农村初中物理课堂

摘要：随着科技信息时代的到来以及新课改的不断深入，由于初中物理知识具有一定的抽象性，目前传统的教学模式已经不再适用，故为了能够更好地令学生学好初中物理知识。教师可以通过借助信息技术来进行授课，通过向学生展示一些规范的物理实验视频，从而激发学生对初中物理的学习热情，进而提高学生的物理成绩。Keys：信息技术；初中物理；课堂教学随着信息科学技术的迅速发展，我国目前对使用信息技术来教学方面的技术应用也逐渐趋于成熟，且在教学过程中合理地运用信息技术为教学所取得的成效也较为显著。故而在进行初中物理的教学时，便可以在教学过程中适当的应用信息技术，来向学生展示物理实验的具体操作步骤以及规范的实验操作。这样不仅可以加深学生对实验步骤的印象，也可以更好地激发学生对物理这门学科的兴趣，培养其实践操作能力及理解能力，从而有效提高学生学习效率。1物理课堂教学现状1.1物理课堂偏于理论化一些学校由于教学经费不够充足等原因，便会减少甚至直接取消购入有关物理实验的一些实验器材等等。其对于物理课堂的重视度并不高，认为只要教授学生相关的理论知识，可以应对考试就可以了，但这样的想法并不好，尤其是作为一名教育工作者，更是不能拿学生的学习与前途开玩笑。这样的做法并不能够深入地教导学生相关物理知识，只是能够提升一定的教学进度，可以改善教学效率不够高的问题，但这样的做法并不是教学的初衷，并不能够令学生很好的了解学习知识，我们应该对学生负责，对学生学习知识的情况负责，不能让学生变得为了考试而学习，所以我们可以选取一种既可以确保教学进度，也可以保证教学质量的教学模式，从而有效地提高学生对物理这门课程的理解深度。那么在初中阶段中，物理的难度并不高，其课堂所开展的目的，也是为了能够更好地培养学生的实践操作能力以及对理论知识的理解能力。从而激发学生的学习兴趣，建立学生良好的学习意识，所以现如今的物理课堂偏理论化的现象是不可取的，我们应该改变这样的现状。1.2教学规划不够明确目前有许多教师的教学任务中都存在着教学进度跟不上的问题，其根本原因便是教师对自己所教学生的学习特点及其知识基础并不够了解。以至于教师在上课过程中所讲授的内容，有时学生并不能理解，有时却又令学生觉得过于啰唆，由于教师对课堂时间的分配不够科学合理的原因，便会间接地导致学生对物理学习的兴致不高，甚至会对此产生厌烦的心理。这样不仅不利于学生良好地进行物理实验学习，很难将学生带入物理知识的门槛，也会打乱教师的教学计划，从而影响到教学进度。而有些教师为了能够将教学进度赶上，便会放弃物理实验的实践教学，将其变得偏理论化，以此产生恶性循环，令学生的物理基础也会变得很差，并不利于教学质量的保障与提高。2信息技术在初中物理教学中的优势2.1新课导入在传统的教学模式中，教师在开始教学新的一章节课程内容时，往往通过语言表达来引导学生进行相应的思考，比如，从生活中的小事举例，从而以此提出问题，激发学生思考问题，进而由此引发接下来的新知识。这种新课引入的方式较为单一，故而为了能够更好地带领学生进入到物理知识的世界中，可以采用图形学习的方法，利用信息技术向学生展示相应实验的视频。这样可以更好地激发学生的学习兴趣，令学生能够更直观地观察实验，而后教师再对学生提出一些与此项实验有关的问题，之后便开始新章节的授课。最后在下课前，学生便会对所提问题有一个大致的思路，教师便可以对此问题进行统一回答，从而很好的加深学生对课堂的印象，进而有效提高教学质量。比如，在教导“大气的压强”这一章节时，由于此章节知识较为抽象，光是用语言表述可能很难将学生带入到课堂中来，那么在这种情况下，教师便可以灵活地运用信息技术，来引导学生学习新知识内容，在新课授课开始前播放常见的关于大气压强实验的视频。这样便可以很好地令学生观察实验，这样的视频演示相较于语言表述而言也更为直观，更方便学生去理解实验的过程与原理，从而有效提高学生的学习兴趣，改善了课堂的氛围，有效地提高了教学质量。2.2课堂学习目前许多学校中每个班级的人数都很多，那么在这种情况下，教师在进行物理课堂教学时，如何向学生演示实验操作便较为困难。且并不能够保障班内的每个人都会参与到实验中来，而使用信息技术便可以更好地解决这项问题，而关于信息技术视频中的内容。教师可以选择在网络上查找相关实验的视频，也可以选择自己录制剪辑，而后在课堂中播放演示视频的时候，教师也可以对学生进行相应的操作解读，解释此项操作的原因与目的，并向其标注一些实验中的注意事项，从而令学生能够更好地掌握实验内容。比如，在学习“电流表的使用”这一章节时，教师便可以通过自己录制视频，详细介绍相应仪器与操作步骤、注意事项等等。这样便可以令学生更直接地掌握重点知识内容，在播放视频过程中，教师可以时刻关注学生的状态，在班级内部来回巡视。以便于及时向学生解释其不明白的问题，也可以防止有学生打小差，从而提高课堂的参与度，进而有效提高教学质量。2.3难点突破在学习物理知识时，需要学生能够将新旧知识相结合，将知识点一一串联起来并得以掌握，而在此过程中，便有许多同学对基础知识掌握不够牢固的情况。这样会影响到后期物理新知识的学习，而信息技术的应用，便可以为这类问题给予一定的解决，其可以将视频储存下来，方便学生不懂或是遗忘某个知识点的时候，方便拿出重看来复习，这便大大的稳固了学生的基础，有效地提高了学生的学习主动性。3结束语随着国家对国民教育重视及要求的不断提高，在物理课堂中，合理地运用信息技术。可以很好地提高学生的学习积极性及主动性，改善了传统教育模式中教学的单一性，令课堂变得不再枯燥，可以更好地为学生建立初中的物理知识体系，培养其学习的良好习惯，从而有效提高物理成绩。Reference：[1]王保动，王林.信息技术在初中物理教学中的应用研究[J].电子制作，2016(07)：33-45.