2023年七年级地理下册教案（5篇）

2023七年级地理下册教案（5篇）教学目标：

学问目标

1、初步把握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

5、了解亚洲的人口与经济状况。

情感，态度目标

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探究意识。

2、引导学生积极参加读图分析、争论竞赛等活动，进展规律思维、培育创新与合作意识、合作精神。

教学重点：

亚洲气候特点及其主要影响因素。

教学难点：

比照不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要缘由。

教学过程：

导入：（从今日的天气等话题导入，亲密联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差异。）

依据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季严寒枯燥。

引导：气候是自然环境的主要组成局部，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广阔，地形简单，气候差异很大。（展现“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图答复。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明白什么？

生：亚洲气候类型简单多样。

师：观看其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

连续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展现“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，留意规律层次、由简到难，有分到总，叙述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温柔降水季节变化特点）

学生分析争论

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展现“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比拟多的气候类型除了位于赤道四周马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相比照较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简洁解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简洁示意，补充三种季风气候的降水季节安排图和降水年际变化图，帮忙学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

连续启发：假如降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展现有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾难对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾难。

引导：依据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

学生分析得出结论：气候简单多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：为什么会形成这么简单的气候？主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”学问，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：用以上分析做练习（培育学生综合分析力量）

展现非洲气候图

提问：在图中，非洲的气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。

总结：赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广

气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势凹凸等

总结本课要点。

板书设计:

第七章亚洲

第一节“日出之地”――亚细亚洲

气候

一、亚洲气候类型：

1、分布最面积广泛的气候类型：温带大陆性气候

2、最典型的气候：季风性气候

3、主要的季风气候：

温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。

（一）特点：

1、简单多样、季风气候显著

2、季风气候显著

3、陆性气候分布广

（二）气候对农业的影响：

二、亚洲的人口与经济：

1、亚洲的分区：分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚六个分区。

2、人口：人口最多的大洲，总人口数35亿，占世界人口总数的60.5%。

3、人口超过一亿的国家（6个）：中国、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亚。

4、亚洲的经济状况：

社会、经济进展不平衡，农业在多数国家的经济中占有主导地位。

七年级地理下册教案篇二

时间如白驹过隙，转瞬即逝，也转瞬即到，劳碌的寒假就这样轻轻飘过，转瞬正月十七就到了，新的学期开头了。为了更好的绽开新学期的各项教学规划，执行并高质量的完成学校的各项教学任务，特制定本学期的教学规划，一边更好的完成各项任务。

一、根本状况

本学期我连续带七年级1—6班的地理课，兼任七年级4班的班主任。从上学期的任务目标来看，一班和五班完成教学目标，其他个班级差强人意。所以这个学期应当着重从以下几个方面抓好学生的`学习成绩，以期到达完成教学目标的任务。

二、教学规划

1、充分备课：在做到充分了解学生的学情的根底上，仔细钻研新课程标准，充分了解新课程标准的精神，在此根底上备好学情、教情，备好课标，在充分发挥学生主观能动性的根底上，做好三维目标的教学理念真正做到塑造学生的情感态度与价值观。

2、上好每一节课：在新课程标准的根本理念的指导下，充分调动学生的主观能动性，在上课的过程中，充分发挥小组合作学习的作用，引导学生要仔细主动的去学习，在学习的过程中，充分做到互帮互助，共同进步。

3、检查与落实：在充分发挥学生的主观能动性主动学习的根底上充分做好学生学习状况的检查，做好学生对学问学习把握的督查与主导。对重要的学问要点肯定要做好检查也落实，通过检查学生的把握状况，实现学生对学问点的坚固把握。

4、做好单元检测的使用。通过单元检测来了解学生的学情，来制定实际的教学手段，以此提高学生的学问综合运用力量。

针对今年中考的变化，尤其是地理的中考变革，作为初一的地理教师，要有未雨绸缪的思想，肯定要提前做好预备，为初二的地理中考打下坚实的根底

七年级下册地理教案篇三

一、情景导入

见书问题

二、用坐标表示地理位置

探究：

我们知道，在平面内建立直角坐标系后，平面内的点都可以用坐标来表示，为此，要确定区域内一些地点的位置，就要建立直角坐标系。

思索：

以什么位置为原点？如何确定x轴、y轴？选取怎样的比例尺？

小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，应选学校位置为原点．

以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立直角坐标系。

取比例尺1：10000（即图中1格相当于实际的100米）．

点（150，200）就是小刚家的位置。

画出小强家、小敏家的位置，并标明它们的坐标。

归纳：

留意：

（1）通常选择比拟出名的地点，或者较居中的位置为坐标原点；

（2）坐标轴的方向通常以正北为纵轴的正方向，正东为横轴的正方向；

（3）要标明比例尺或坐标轴上的单位长度．

三、课堂练习

下列图是小红所在学校的平面示意图，请你指出学校各地点的位置。

四、课堂小结

怎样利用坐标表示地理位置

七年级下册地理教案篇四

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家和地区，人们依据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观看，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展现亚洲地理分区图）

学生读图争论答复。

连续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图争论答复。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需熟悉它的地形、湖泊、河流及气候等方面。叙述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展现“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生根本的读图方法）观看下方的陆高海深表。结合地图推断不同的颜色各代表什么地形。我们来熟悉一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生绽开竞赛，抢答，活泼气氛，增加组内的合作意识。）

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图争论答复出各地的地理位置，海拔高度。

引导：依据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展现“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观看区分两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展现“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观看河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低打算了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些闻名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展现阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

七年级地理下册教案篇五

一、状况分析

本学期我担当七年级一个班的地理教师，这次选择了新教材、也是一个最新的环境，对于我来说是一个巨大挑战，有压力才有动力，所以我们坚决的以提升学生综合素养为主，帮忙学生提高学习兴趣，为地理课程的进步供应最根本的保障。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校工作为指导加强课题教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，高效地完本钱学期教学目标，积极参与教研教改活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传授地理抱负，培育学生学习地理的兴趣和力量，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。

三、详细规划

本学期我将全力以赴，按学校要求，依据各班的实际状况关注全体学生的学习，竭尽全能，切实可行地开展学法指导，努力提高教育教学成效。详细规划安排如下：

1、在原有的根底上深入理解地理课程标准，落实三维目标，依据学生的实际状况有针对性地做好每一节课的课堂设计。

2、充分利用网络资源，切实做好地理备课资料的收集整理工作，为地理课预备充分的素材。并积极进展课前课后的反思。

3、积极参与听评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

4、教学中要充分发挥主体作用，采纳各种形式给学生一个学习探究合作的空间，培育学习地理的兴趣，培育学生读图、识图力量，收集和处理材料的力量，并在加强“双基”的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。

5、教学中做到精讲，重学问体系，构造联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带