小学英语-Unit 3 A let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Unit3weatherPartALet’stalk第一课时课型Newlesson使用人课时材料分析本课时是unit3的第一课时，本单元以讨论天气为主题.在本课时的教学中以Mike的两次问话CanIgooutsidenow?CanIhavesomesoup?引出对于冷热cold和hot的不同感受.能熟练运用句型“CanI...?”在适当情景中进行恰当的交际。教学目标1、能听懂会说本课的会话2、学会运用“CanI...?Yes，youcan./No,youcan’t.”并能在适当情景中应用。教学重难点熟练运用句型“CanI…?Yes，youcan./No,youcan’t.”在适当情景中应用。Becarefull！的读音。教具准备pptwordcardhotwaterandcoldwater人物头饰水果教与学活动二次复备Step一，Warmup1．Freetalk2.Enjoyasong《Whattimeisit》Freetalk(展示钟表模型)T:Whattimeisit?S:It’s12.T:It’stimeforlunch.Step二presentation1.课件展示一桌食物图片。让学生用CanIhavesome…?：“Yes,youcan./No,youcan’t.”练习，引出本课的主句型。2.课件出示刚出锅，冒着热气的鸡肉。导出新单词hot。学习新单词hot。出示一杯冒着热气的水，Thewaterishot。再出示一瓶矿泉水，问：“Isthewaterhot？”学生回答：“No。”老师接着说：“Thewateriscold。”导出新单词cold。“CanIhavesomecoldwater？Yes，youcan.CanIhavesomehotwater？Becareful！It'sveryhot！”导出句子Becareful。3.I’mfull.Iwanttogooutside.Butwhat’stheweatherlikeoutside?分别出示下雪和阳光直照的图片，让学生猜：It’scoldoutsideorIt’shotoutside。导出新单词outside。学习：“CanIgooutside？”然后分别就这两幅图画讨论“CanIgooutside？Yes,youcan.No,youcan’t.”Step3PracticeSomeonewantstogooutside.Whoishe?Let’slisten.呈现课文文本动画。第一遍听对话，整体感知课文。第二遍听对话判断对错；1.Todayisverycold.2.Mikecangooutside.第三遍跟读。合作共建;分角色朗读。Step4Production（表演展示）学生分角色戴上头饰表演对话Step5Progress1.Roleplay:（这个周末你和你的同伴出去郊游，根据提示自编对话。）2.Summary：

CanIgooutside?Yes,youcan./No,youcan’t.

It’scold/hotoutside.

2.情感教育：Theweatherchanges,

weshouldtimelychangeclothes.

Step6HomeworkOnestar:Listenandrepeatthedialogue.

Twostars:Readandactoutthedialogue.Threestars:Makeanewdialogue.

《Whattimeisit》歌曲比较简单，发动学生一起唱。活跃课堂气氛。呈现食物的图片，用图片练习:“CanIhavesome…?：“Yes,youcan./No,youcan’t.”上课的过程中要声音洪亮，让人感觉有激情。学生课文读得不熟，应该多读两遍。Plan2可以让学生出去游泳。板书设计Unit3Weathercold.CanIgooutside?hot.Yes,youcan.OutsideNo,youcan’t四下Unit3weatherALet'stalk学情分析四年级学生的年龄在十岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。他们对英语的学习热情较高、有较强的求知欲强和表现欲。经过两年的英语学习，他们有了简单的知识积累，能听懂简单的指令语，知道如何进行小组合作，有小组荣誉感和较强的上进心，具备了简单的听说认读能力，掌握了基础的学习英语的策略。整体看来，学生的口语表达能力较强。但个别学生有羞涩心理，羞于表达英语，怕说错，没有表达的信心，认读能力和口语表达能力相对薄弱。所以，我根据学生的心理特点，在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做，努力参与课堂和体验成功的喜悦；尽量创设逼真的语言环境，调动学生说的积极性；我还尽量降低教学难度缓解后进生的学习压力；开展形式多样的活动，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。就本堂课而言，学生对于本课时这一话题情景比较熟悉，谈论天气。这时话题与学生生活实际密切相关，话题活泼、内容开放，因此课堂上通过引导学生观察、探究、节奏、猜动物、编谜语等形式，让学生体验和参与，主动来探究新知，并创设真实的语言情景鼓励学生大胆说、积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣和积极性。效果分析小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，词卡以及动画的形式，看着多样，其实都是围绕一样的东西，通过这样的方式帮助学生巩固所学习的内容。同时采用了不同的游戏方式，激发学生的好奇心，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。以达到良好的效果。本课时是pep人教版四年级下册第三单元的第一课时，本单元以讨论天气为主题，本单元的话题就是：weather。但本课时首先复习前边第二单元的主要内容Whattimeisit?It’s...o’clock.然后再导入本单元的话题weather。本课文本中的教学以Mike的两次问话CanIgooutsidenow?CanIhavesomesoup?引出对于冷热cold和hot的不同感受.要求学生能熟练运用句型“CanI...?”在适当情景中进行恰当的交际。四下英语unit3weather随堂练习一、看图，在句子的横线上填上适当的词。（每空一词）Goodmorinig,thisistheweatherreport.It'sinHarbin..It'svery..It’sinBeijing.Youcanwearyourand.It’sinKunmingtoday.Youcanplay.HowaboutGuangzhou?It’s.Tomorrowitwillbe.二、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。1.What’ttheweatherlikeinHarbin?2.CanIwearmysweathertoday?3.Isitcool?4.Whattimeisitnow?三、阅读理解，判断对错，对的打“T”，错的打“F”。（10分）TodayisSunday.Theweatheriswarmandwindy.Icanwearmyshirtandjeans.Iflyakiteontheplayground.TomandJackweartheirT-shirtandshorts.Theyplayfootball.ButinHarbin,it'scold.It'ssnowy.Peopleputontheircoatandhats.Theycanmakeasnowmanandskate(滑雪).It’sfunny.（）1、It’scloudyandwindytoday.（）2、It'swindy.SoIcanflyakite.（）3、It'shot.TomcanwearhisT-shirtandshorts.（）4、It'ssnowyinHarbintoday.（）5、Icanmakeasnowman,too.四下Unit3Alet’stalk教学反思马站镇店子完小通过这次晒课活动，让我展示了自己的课堂，也让我更深刻的认识了自己的课堂。课后我认真地总结反思了一下自己的这堂课。这是一节对话课。是第三单元的第一课时，这一课时首先复习了前一个单元的内容：“Whattimeisit?”我就想应该把这一块体现在warm-up里面。于是，我就搜了一首《Whattimeisit?》的歌曲，热身的同时复习这一句型。然后由此导出It’stimeforlunch。进入本课的第一个情景：Bigdinner。我准备了一些食物的图片，让学生根据这些图片用句型“CanIhavesome…Yes,youcan./No,youcan’t.”分组练习。在这一部分中，学生比较感兴趣。因为我是第一次录课，很紧张。总感觉自己有点放不开，声音就提不上去，否则的话，课堂效果会更好。紧接着，我用CanIhavesomechicken？用热气腾腾的鸡肉导出新单词hot。然后准备一杯热水，用喝热水引出Becareful。然后用一瓶矿泉水，导出cold。呈现完单词后，进入第二个情景：I’mfull！Gooutside！根据天气情况，练习句型：CanIgooutside？Yes,youcan./No,youcan’t.用身体语言，练习句型CanIgooutside？Yes,youcan./No,youcan’t.It’scold./It’shot。然后用两只老虎的语调改编歌曲。这个环节活页了课堂气氛，效果很好，学生们很感兴趣。处理完重难点后，进入文本学习。在文本的学习中，学生读的不太熟练。我应该让学生多读几遍。熟练文本，在教学中，这点应该注意。也就是说要时刻关注学生。根据学生的学习情况灵活处理课堂。不能单纯的禁锢住读几遍。要根据学生的掌握情况决定读几遍。最后的拓展环节我采用了让学生抽卡片、摸水果的游戏。根据天气情况，做较色表演,目的是练习cold和hot，以及句型：CanI...?Yes,youcan./No,youcan’t.在这一环节中，学生表现的很活跃。作为一名老师，就是要让自己的课堂灵动起来，引导孩子们飞起来。通过这次录课，让我清晰地认识到了自己的课堂，也让我认识到，在以后的课堂教学中，要多引导孩子，并且努力提高自己的口语水平。只有努力学习、不断创新、不断挑战自己，才能不断提高！四下Unit3WeatherALet'stalk课标分析2011版《义务教育国家英语课程标准》明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程它指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一