小学英语-Unit 2 That man is short.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module2Unit2Thatmanisshort.教学内容分析

本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2Unit2Thatmanisshort.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。学习几对反义词：tall-short,big-small,fat-thin.教学目标一、知识目标词汇：tall,short,big,small,fat,thin,bigandfat句子：Thismonkeyissmallandthin.二、能力目标能灵活运用This/That…istall/short/big/small.

描述某人/物的特征。三、情感目标1.

培养学生爱护小动物的美好品质。2．通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。教学重点、难点

1.重点:（1）学习并掌握单词tall,short,big,small,fat,thin,bigandfat（2）掌握句型

This/That…istall/short/big/small.2.难点：掌握

bigandfat,smallandthin

句型

It’sbigandfat.教法与学法

1.教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。2.学法：自主学习，合作学习，探究学习法。教学资源

黑板，单词卡片，多媒体。教学过程Step1.Warming-up.Greetings.1Singasong2UpanddownStep2.Presentation1).教师给学生们看一些东西，拿出两个大小不一样的球，引出big,small.T:Boysandgirls,NowIwanttoshowyousomething.Look,Whatarethey?Ss:Theyareballs.T:What

colourisit?(分别问两个球)T:Yes,thisballisbig,andthisballissmall.(拿着两个球对比,引导学生说出big,small)Ss:big.(给说对的学生加分)呈现卡片，带读的时候教师板书，同时引出big,并让学生一起举起手拼读。抽读，纠正学生发音。做大大的动作操练。Drill:

点读游戏（教师点到某个学生的名字，同桌也快速站起来读）(用几件物体来进行句子操练)T:Thisball(黄球)isbig.

板书：Thisballisbig.Thisbackboardisbig.Thisschoolbagisbig.(拿着球做比较,让学生说)T:Andthisball(红球)issmall.(做小小的动作，引导学生说)呈现卡片small，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。做小小的动作带读。抽读，纠正学生发音。Drill:

点读游戏（教师点到某个学生的名字，同桌也快速站起来读）(用几件物体来进行句子操练)T:Thisball(红球)issmall.

板书：Thisballissmall.Thispigissmall.Thisduckissmall.(拿着黄球跟小动物做比较，让学生起来说句子)教师做动作，学生说单词，操练big,small。师生唱反调，操练big,small.2).呈现一个玩具人，引出man.T:Look

，Whoishe?S:He’saman.(引导学生说出man)呈现卡片，带读的时候教师板书man，并让学生一起举起手拼读。做男人拨头发的动作操练。抽读，纠正学生发音。Drill:1.拍手停。3）引出tallT:Look,whoishe?S:He’saboy.T:Lookatthem.Thismanistall.(做高的动作)Thisboyisshort.（慢慢地对比，引导学生说出来）

呈现卡片tall，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。做高高的动作操练。抽读（让学生边读边做动作），纠正学生发音。Drill:1.拍手停。2.师做动作生抢读，将big,small也带进来.(用几件物体来进行句子操练)T:Thismanistall.(拿着鸟叔跟小男孩对比)板书：Thismanistall.T:MissYinistall.(自己跟鸟叔比)T:xxxistall(鸟叔跟一学生比较)4）引出shortT:Thismanistall.Butthisboyisshort.

呈现卡片short，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。做矮矮的动作带读。抽读（让学生边读边做动作），纠正学生发音。Drill:1.拍手停。教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停。2.

师做动作生抢读，将前面学的也带进来。句子操练(用几件物体来进行句子操练)T:Thisboyisshort(拿着鸟叔跟小男孩对比)T:xxxisshort(跟一学生对比，引导学生说)5)引出fatT:Look,thismanistall,andheisalsoveryfat.(做胖胖的动作)T:Heistallandfat.

呈现卡片fat，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。做胖胖的动作带读。抽读（让学生边读边做动作），纠正学生发音。Drill:炸弹游戏。句子操练(用几件物体来进行句子操练)T:Thismanisfat.(拿着鸟叔跟小男孩对比)T:Thepandais....(指着墙上的熊猫，大象，让学生说)6)引出thinT:Thismanisfat.Butthisboyis...(做动作引导学生说thin)

呈现卡片thin，带读的时候教师板书，并让学生一起举起手拼读。做瘦瘦的动作带读。抽读（让学生边读边做动作），纠正学生发音。Drill:炸弹游戏。句子操练(用几件物体来进行句子操练)T:Thisboyisthin.(拿着鸟叔跟小男孩对比)T:Themonkeyis....(指着墙上的猴子，小狗，让学生说)1.教师做动作，学生抢读。2.

教师说一词，学生抢答说出反义词，巩固本节课所学的反义词。Step3.Practice.看图描述。S：

Thismanistall,thatmanisshort.……Step4.TextlearningT:Lookatthetwomen,whatdotheylooklike?Watchandlisten.听录音完成填空Thismonkeyis_____and______.Thatmonkeyis_______and______.2).Listen

and

say.3).Readbygroup.

4).Thegame—SuperguesserStep.5

Extension请用周围的物体进行对比，用上以下单词。tall,short,big,small,fat,thin笔练教学活动6

Sumup.教学活动7

homework:

就教室内的物体进行描述。板书：Module2Unit2Thatmanisshort.big

small

Thisballis

big,thatballis

small.tall

short

This

man

is

tall

and

fat.fat

thin

Thatboyis

short

and

thin.小学三年级英语学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。效果分析在课堂教学中，教师紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心。注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，以此提高学习效率。教材分析一、本册教材主题：1、本册教材具有时代性、实用性、基础性和人文性。2、本册教材贯彻素质教育、遵循国家标准、教学理念先进、美术设计新颖。3、以辩证的思想处理教材中知识与技能、学得与习得、听说与读写、功能与结构的关系。4、从实际出发，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。5、在这一册教材中进一步描述人、物品、动物等。重点学习对动作的描述和经常发生的动作，如学习时间、地点方位等的描述。二、本册教材的作用与功能：本教材是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、本册教材要求掌握的技能1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。2、能听说认读100个单词和听说读写26个字母（包括爱好、胖廋、时间、天气、方位、出行方式等6个话题），并能简单地运用。3、能听做6个活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听懂6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识。四、本册教材结构：全书共11个模块，含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。收录有两个单词表。五、本册教材的词汇应逐渐培养学生记忆单词的习惯。可用以下方法记忆：形近词记忆法；同义词记忆法；同音词记忆法；反义词记忆法；比较记忆法；合成记忆法；归类记忆法；联想记忆法；语音记忆法；顺口溜记忆法。以上这些记忆单词的方法既可用于课堂上新授时的巩固与扩展，也可用于单词的专项练习，还可用于期末或月末的复习。小学三年级下册英语第二模块测试题（外研版）一、写出字母表中的前四个字母的大小写----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二、将下列单词与汉语连线monkeymonkey大象tiger狮子cat猴子elephant老虎lion猫三、写出下列单词的反义词fattallbigyesmotherthis四、选择填空：（）1、What`s?It`satiger.A.thisB.these（）2、Whatarethey?arelions.A.ThisB.They（）3、Thistreetall.A.isB.are（）4、Hello,boysandgirls.,MrLi.A.HelloB.Ha,ha（）5、What`sthis?It`s.A.aelephantB.anelephant（）6、Thatmonkeyis.A.athinB.thin（）7、Whatarethey?Theyare.A.monkeyB.monkeys（）8、What`sthis?It`satiger.It`s.A.bigB.abig（）9、Theyarepandas.They`re.A.fatsB.fat（）10、Thismonkeyisn’tthin.It’s__.A.smallB.fatCthin五、选出符合题意的句子：（）1、向别人介绍“这是玲玲。”用。A.She`sLingling.B.It`sLingling.C.ThisisLingling.（）2、询问“那是什么？”用。AWhat`sthat?B.What`sthis?C.Whatarethey?（）3、回答“What`sthis?(这是什么？)”的句子，下列哪个句子能用？A.It`sbig.B.It`satiger.C.Thisisatiger.（）4、“指那个胖鸟儿。”下列那个句子正确？A.Lookatthefatbird.B.PointtothefatbirdC.Look!It`safatbird.（）5、“那棵树是低的。”应该是。A.Thistreeisshort.B.Thattreeisashort.C.Thattreeisshort.六、连词成句1、is,Lanlan`s,small,bag,.2、What`s,colour,favourite,your,?elephant,The,fat,is,.theyarewhat??they,dogs,They,are,are,What??.6theytigersare.____________________________根据问句。选择合适的答语（）1What’sthis?AThey’retigers()2Whatarethey?BIt’samonkey()3Isitbig?CNo,theyaren’t.They’relions()4Aretheytigers?DYes.theyare.()5Aretheyfat?ENo,itisn’t.It’ssmall本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2Unit2Thatmanisshort.本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征来学习几对反义词：tall-short,big-small,fat-thin，形容词+and+形容词的用法是本节课的难点。非常幸运能听到其他老师的点评，让自己更加清楚地认识到在教学中的诸多不足，以下是本人本节课的反思：深入研读教材是教师备课中最重要的环节，没有深入研读教材便上课带来的是阻碍学生获得深层的知识面和让教师抓狂的返工。以后在备课中应着重从以下几个方面对教材进行研读：研读单元整体

；研读课时划分；研读教学目标；研读知识点前后联系；研读教材编写意图。及时有效的评价方式能培养学生的自信心，激发学生的竞争意识以及团结合作的学习氛围，自己忽略了这一点，口头的加分并不能很好地调动起学生竞争意识，教学中应与评价同步。小学三年级开始要重视学生规范地拼写单词，这就要落实到每堂课去，教师的书写习惯会潜移默化地影响到学生，因此教师非常有必要认真地写好每一个单词，同时让学生跟着自己一起拼读。教授单词时要注意单词的音，形，义的结合。自己在教学中存在的问题是重读音，轻拼音，要培养好学生拼读的习惯，而且要注重单词元音的发音，培养学生学会归纳元音，找出规律，并归纳同类词。滚雪球式的单词操练能让学生一直处在温故而知新的状态，不断地重现，不断地吸入新鲜血液，让学生的知识宝库越来越丰富。通过实物引出新知的优点是形象直观，更加真实地实施情境教学，缺点便是过于局限性。本课重点是用形容词描述人或物，若用PPT图片呈现信息量将更大，充足的输入量是确保高效输出的基础。教师在输入没有提供丰富的点子，学生在输入时也是干干吧吧有没深层的东西，教师的引导太重要了。优秀的教师不会单一地教授学生知识，而是想尽办法培养学生发散思维，培养学生学会观察，模仿，联想，归纳，总结，从而生成自己的东西。总而言之，授人与鱼不如授人于渔。小学三年级课标分析按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。一、语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。语言技能一级目标一级听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语；6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；7、能根据图、文说出单词或短句。玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。二、语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是