小学英语-Unit 1 Can I have some sweets教学设计学情分析教材分析课后反思

M6U1CanIhavesomesweets?教学设计一、、教学目标1、词汇：sweets,soup,bread,sorry,dark,turnon,light。2、学生学习能运用CanIhavesome…?表达请求获得允许吃些东西。以及肯定回答和否定回答。Yes,youcan./Sorry,youcan’t.3、运用Happybirthday!表达祝愿。二、教学重难点(1)can的用法.这一单元can表示允许做某事(2)学生能够运用CanIhavesomesweets/bread/soup?回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行问答练习。三、教学设计Step1.Warmingup1.Greetings:2.Chant<<Noodlesandrice>>拍手说。3.Game火眼金睛，快速说出食物单词。（复习学过的食物单词，为对话练习做基础。）二、第一部分学习1、第一部分学习。Theboyishungry.Whatdoeshewant?Let’swatchthevideo,thenanswer.2、watchandanswer.3、Learnnewwords.1）sweets2)soup3)bread4、巩固单词1)Chant2)Magiceyes.三、导入课题，句型的学习1、导入：Look,here’sabox.Guess!What’sinit?Let’sopenthebox.Oh,Somesweets.Doyouwantsomesweets?Ifyouwantsomesweets,youshouldsaylikethis:CanIhavesomesweets?你想要吃这些糖，你应该请求我的允许，这样说CanIhavesomesweets?(板书课题。)同时男生读，女生读，一起读。2、出示学习导航，同时用句子擂台比赛，巩固CanIhavesome?句型。句子打擂台：各小组在规定的30秒时间内说出CanIhavesome…?的句子，说得多的小组获胜。一个同学说完，小组内其它同学可以进行补充。3、展示评价。4、允许他人做用Yes,youcan.（板书）不允许他人做，Sorry,youcan’t.同时学习单词sorry.（板书）5、教师与学习互动练习CanIhavesomesweets?Sorry,youcant.Butyoucanhavesomesoup.CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’tButyoucanhavesomebread.CanIhavesomebread?Yes,youcan.Thankyou.6、学生示范，7、Pairswork.8、展示评价。四、课文学习。1、导入。OurfriendAmyishungry.Whatfooddoesshewant?Let’slistenandtick.Task1:WhatdoesAmywant?(Amy想要什么？)Task2:Listenandanswer.听，回答问题。2、学习单词dark,turnonlight.3、Watchandrepeat.4、配音。5.Task3:Readingroupandunderline“CanIhavesome…？”小组内读课文划出含有canIhavesome…？的句子6、分角色读句子。Amy,MsSmart.五、Game:砸蛋有奖哦！六、Summary.Whichgroupisthewinner?Congratulations!七、Homework八、板书：CanIhavesome……?Yes,youcan./Sorry,youcan't.学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们活泼好动，表现欲望强，对游戏、儿歌、表演等特别感兴趣。经过将近一年半的英语学习，大部分学生具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流；在小组长的帮助下能够做到小组互助学习。效果分析本课堂效果好。老师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用课本flash，创设较为真实的情境和计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。教师的教学方法灵活。Warmingup环节的食物单词复习，及新单词巩固充，最后的课文练习巩固都充分运用整合媒体资源设计Magiceyes，找不同，Game:砸蛋有奖哦！趣味性强，实用性强。教学过程能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流。教材分析本模块的教学内容是“请求或得允许，表达祝愿”。本单元学生学习能运用CanIhavesome…?表达请求获得允许吃些东西。以及肯定回答和否定回答。Yes,youcan./Sorry,youcan’t.同时学习允许他人做某事，Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.运用Happybirthday!表达祝愿。Task1:Listenandtick(v)orcross(x).1、WhatdoesAmywant?(Amy想要什么？)课后反思本课堂效果好。老师充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用课本flash，创设较为真实的情境和计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。课标分析本课依据《英语课程标准》理念，小学四年级英语教学要求，本课教学内容和教学目标，四年级学生的年龄特征和基础知识进行设计。以教师为主导，学生为主体，以口语交际为主线，运用多媒体课件辅助教学，采用任务型教学途径，通过Magiceyes，找不同，Game