工程管理专业教学实习基地改善措施的论文

第页共页工程管理专业教学实习基地改善措施的论文工程管理专业教学实习基地改善措施的论文一、工程管理专业教学实习的现状在全国高等学校工程管理专业所属委员会制定的工程管理专业培养方案和主干课程教学根本要求中,指导性的理论性教学环节分为技术类、专业类、实习类和综合类四个环节，期中实习类环节可循序渐进地以认知实习、施工消费实习再到毕业实习的层次进展。其中，认识实习一般为期2周左右，是在专业根底课完成之后进展的根底理论活动，可以使学生大致理解建筑工程全过程的各个阶段，为以后的施工消费实习奠定根底。施工消费实习一般为期4周左右，是在学生学习过部分专业课之后进展的教学理论活动，学生可通过施工消费实习掌握一些根底的专业技能。毕业实习那么是学生在毕业之前进展的综合理论活动，由学生运用所学的专业知识解决实习中遇到的实际问题，时间一般不少于4周。二、工程管理专业教学实习基地的重要意义工程管理专业作为一门具有很强的综合性和理论性的复合型专业，专业的理论才能是考察专业人才素质的重要方面。根据工程管理专业人才培养的特点，实习教学是专业教学规划中的一个重要的教学环节，其设置的合理性和教学内容的实效性直接反响了专业建立的程度。而实习基地作为理论教学的载体，其对于专业建立的重要意义不言而喻。教学实习基地的建立直接影响实习的质量，对工程管理专业的建立开展、对专业人才理论才能和创新才能的培养起到非常重要的作用。首先，在广义上，实习基地的建立程度直接影响了专业建立和理论教学的质量。要使工程管理专业建立不断地向前开展，就必需要加强学生的理论才能，提升学生的创新精神。要在现有的实习工程的根底上，加强对教学实习基地的建立，让专业学生有更多参与理论的时机，才能保证理论教学的质量和进度。其次，在狭义上，要保证工程管理专业的教学实习任务，就要保证实习场所有一定的规模并相对稳定，并在实习的过程中奠定坚实的技术根底。只有开展教学实习基地的建立，才不会使专业学生技术才能的根本训练过多的受外界条件影响。在专业教学中的实习环节，对进步学生的综合素质、提升学生的专业程度有着至关重要的作用，是理论教学所无法取代的。而教学实习基地那么是实习环节的落实场地，教学实习基地的完善程度将直接影响实习的效果，间接影响了学生专业技能的提升和创新才能的培养。作为工程管理专业人才培养的必备条件之一，必须保证并加强教学实习基地的建立。三、工程管理专业教学实习基地所存在的问题目前，工程管理教学实习基地的建立面临着许多有待去抑制的问题，四年制的教学方案使得学生的实习时间并不充裕，不能及时将学到的理论知识应用到理论当中。而对现有的实习基地进展考量，校内和校外实习基地的现状根本无法满足学生日益增长的理论需求，使大部分学生缺乏工程理论操作的经历和最根本的动手才能，而造成这一结果的原因，主要有以下几个方面。首先，校内实习基地大多是由学校现有的实验室构成的，其设备更新的频率无法保证，大多只能完成专业实验中最根底部分的理论教学，无法展现学生的理论精神和创新精神。其次，校外实习基地的建立需要依靠建筑施工工程，而建筑工程具有一定的流动性，实习基地无法保持稳定的状态，学生到施工现场进展实习，必须抑制工程工程迁移的困难。第三，建筑工程也具有建立周期长的特点，而教学实习的时间只有2-4周左右，如何在有效的时间内，完成对建筑工程全寿命周期内的技能学习，完成对建筑工程的各个阶段详细的理解也是建立教学理论基地所要抑制的困难。第四，获取建立工程信息渠道单一，实习经费缺乏，无法满足教学实习基地建立的需要。随着高校扩招，学生人数逐年增加，导致学校的资金预算和设施不能及时补给，而去实习的工程也无法融入大量的学生同时对他们进展学习和教导，满足所有学生的需求。这些问题时时阻碍着教学实习基地的开展，使教学实习，尤其是校外教学实习基地的建立，成为工程管理专业想要持续开展、深化教学改革、进步教学质量所要抑制的主要问题之一，如何抑制这些困难，建立稳定的、高质量的教学实习基地，是我们探究和研究的目的。四、教学实习基地的改善措施由于工程管理专业的毕业生存在着理论技术、动手才能略有缺乏的实习缺口以及现有教学实习基地存在的种种不适宜的现象。要改变这些情况，应对专业中的课程进展合理的调整，加强理论性教学的管理和理论性教学的力度，提升教学实习基地的程度，保证理论教学的教学质量以进步学生的综合才能，使学生毕业后可以根本适应社会就业的需求。〔一〕校企结合，加强校外教学实习基地的建立结合建筑工程的建立特点，工程管理专业的校外教学实习基地应该和建立单位寻求结合，以施工工程为主体进展校外实习。校企结合的目的'是为了加强学校和施工建立单位之间的联络并与建筑施工单位之间互惠互利。这样既给学生提供了提升操作才能的理论平台，又为企业提供了高新技术的接触平台，学校也可以在校企结合的过程中，第一时间理解施工单位对本专业毕业生的需求导向，及时对本专业学生的教学重点做出调整和改善。稳定的校企结合教学使学生可以获得高质量的理论教学场所，提升理论才能，建立单位可以充分利用学校的优秀资，学校也可以及时理解企业的用人需求，是进步专业理论教学质量的有效途径之一。〔二〕加强实习基地的师资建立，进步教学质量对专业学生进展实习教导的教师是保证实习质量的关键，大部分的专业教师主要从事理论教学工作，对实际的工程接触较少，对施工现场不够熟悉，所以，学生的理论教学质量也会大打折扣。要解决这一问题，首先应该加强专业教师的理论才能，丰富专业教师们的理论经历，以进步教学实习的质量。其次是可以聘请施工单位的负责人、工程经理或者每个实习基地的专家和工程技术人员指导学生的理论教学，利用他们工程理论经历丰富的优势，深化施工现场对学生进展详细的关于实习工程的教学，如现场测量、施工技术和工艺、施工平安和施工验收等实习工程的教学过程和评价过程。在校企结合教学和加强实习基地师资建立的根底上，学校还应该根据教学实习基地的开展加强实习经费的管理和使用，满足教学实习基地的设施建立和后期维护，保证教学实习基地的正常运行和理论教学工作的正常开展。五、完毕语理论教学可以加强学生对理论知识的理解和掌握，也是掌握专业根底技能的必备环节。教学实习基地的建立对工程管理专业人才的培养有着不可无