中小学创新教育基于人的全面发展观 论文

中小学创新教育——基于人的全面发展观

引言

在中小学阶段，学生处在成长与发育的关键时期，思维以及性格的塑造还不成熟，德育教育的主要教学目标是提升学生的道德修养，建立正确的价值取向以及思维习惯，为以后的发展打下坚实的基础。随着核心素养理念的提出，素质教育逐渐替代了应试教育成为了中小学的主流教育模式，给传统的德育教育工作带来了极大的挑战。教师需要在核心素养的背景下把握中小学生的心理特征，将核心素养培养理念有机融合到创新教育工作当中，并且充分认识到德育教育的培养目的，调整与创新德育教学内容以及方法，改进目前德育教育工作的培养方向，促进中小学生的全面发展，提升学生的综合素养。 一、中小学创新教育概述

近年来，国内外学术界部分学者对创新素养进行了深入持久的研究，对创新素养的结构也进行了较多分析，在此不再赘述教育厅2016年出台的《关于在初中以下学段推进创新素养教育试点的指导意见（试行）》中明确提出，创新素养包括创新人格、创新思维、创新方法三方面。创新人格是理想、信念、意志、情感等各种非智力因素的总和；创新思维是利用已掌握的知识从某些事物中寻找新关系、新答案；创新方法是根据创新思维发展规律和大量创新实例总结出的原理、技巧和方法。创新素养是一种多维度的综合体，我们对创新素养的理解与上述文件所指一致，所以我们重点关注包括创新人格、创新思维和创新方法在内的核心三维。其中，创新人格是基础，决定了创新素养培育的导向，又是创新思维和创新方法的重要保障；创新思维是关键，决定了创新素养培育的品质，也是创新人格和创新方法的重要载体和基本工具；创新方法是重点，是创新素养培育的落脚点，又为创新思维和创新人格提供具体实施路径。创新素养不是独立于一般素养之外的，而是人的综合素养的最高表现，是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的创新品格和创新能力，是发展综合素养的核心部分。开展创新素养教育是时代赋予教育工作者的责任和义务，是深化基础教育改革、深入实施素质教育的重要突破口，也是培养和提升学生关键能力、必备品质的基本途径。二、中小学创新教育的必要性在新课程改革背景下，素质教育成为了学校教育的主要目标。相较于传统教育目标而言，素质教育要求教师的教学行为要从学生发展综合角度予以设计，在保证基础知识教育任务有效完成的前提下，实现对学生的价值观念、文化理解等多方面能力的培养。为了达到这一教育目标，教师必须要重新审视自己的教学方法，在对学生成长需求予以考量的前提下，通过教学创新来实现素质教育目标，在推动小学教学水平的同时，为学生的核心素养构建带来支持。在现代社会发展背景下，学生的家庭教育环境发生了变化，这让他们的语文基础知识水平得到了提升，他们在学校中的学习需求自然也会有所不同。在这种情况下，我们要想实现对学生的有效教育，提升他们的语文素养，就必须要进一步做好教学模式的创新，为学生提供最符合他们实际需求的教学服务，让他们的学习需求能够被满足，这是学校教育的基础任务，也是我们始终追求的教育目标。 三、中小学美术创新教学的实施路径

（一）加强顶层设计，注重统筹规划

创新素养教育是在学校整体统筹下的系统工程，学校要围绕学生创新素养培育的关键要素，在梳理学校美术可用资源的基础上，结合学生身心发展水平和师资情况，跨学段系统设计创新素养教育的培养方案、实施策略、行动路线，建立美术创新素养培育的长效机制，从办学理念、教育环境、课程规划、教学改革、管理评价等方面进行立体架构和顶层设计。 1.加强组织领导，建立专业团队

成立由校领导、美术骨干及对创新素养教育有深入研究的教师组成美术创新素养教育领导小组，设立课程研发、考试测评、课堂教学评价、拓展活动等相应小组，协同制定学校美术创新素养教育的顶层方案，从理念提升、策略实施、评价反馈等方面层层深入、全面推进。通过逐级培训开展专题教研，教师不断更新理念，积极探索有效的美术创新素养教育教学方法，保障美术创新素养教育工作顺利推进。 2.合理规划，明确目标

中小学校要将美术创新素养教育纳入常规教育内容和目标管理，制订学校美术创新素养教育工作年度计划及近期规划，规范创新素养教育活动的组织和开展，确保美术创新素养教育活动按计划、有序高效开展。教育行政和督导部门要建立美术创新素养教育督导制度，定期监测评估，优化实施策略。 （二）创新学校管理与体制机制建设

进一步创新学校美术组织管理体制。美术创新素养教育的持续深入推进需要适宜的环境，教育环境与学校教育教学管理体制关系密切。首先，要处理好教育行政部门和学校的关系。行政部门要从教育投入、项目建设、资源配置、美术教师培养培训方面健全保障机制，保证学校具有相应的自主权，为潜心治校、静心办学创造良好环境，有利于学校根据实际组织创造性的教育教学活动，为美术创新素养教育的深入实施奠定良好基础。其次，有效调动教师的美术创新积极性，保护其创新成果。一要创造条件，不断为美术教师树立新的奋斗目标，采用多种途径和方式激发教师工作的积极性，为教师搭建有利于美术创新的舞台，并在教学设备、教学手段、培训交流、研习进修等方面给予大力支持，满足美术教师创新教学的需要。二要鼓励教美术师在创新教育中大胆尝试、积极作为。对教师实施科学评价、有效激励，对美术教师的创新成果进行多层面的奖励和表彰，不断增强教师工作的积极性、主动性和创造性。最后，要加强对学生的美术创新性管理。创建鼓励学生美术创新的制度环境，对有美术创新成果的学生进行多层面的奖励和表彰。尊重学生的个性发展，鼓励学生形成自己的个性和特长。（三）注重环境建设，营造良好氛围。宽松、自由、民主的环境更适宜学生创新思维和创新精神的培养。只有努力创设具有鲜明地方特色和浓郁文化气息的校园育人环境，在潜移默化中培养学生的创新思维和创新能力，才能为美术创新素养教育深入发展营造良好的舆论氛围。 1.重视学校环境建设

增加教育投入，设立美术创新素养教育专项经费，坚持优先保障美术创新素养教育的原则，为学校美术创新素养课程实施、活动开展、教育培训研讨提供必要的物质保障和环境支持。在场地建设方面，加强现代化教育装备和数字教育资源的开发及配置，小学低段重点建设美术创新体验室和发现室，小学高段、初中重点建设画室，为美术创新素养教育活动开展提供有效保障。建设智慧校园、智慧教室，构建网络无缝互通、全息立体大数据支持下的泛在学习环境，为师生深度学习、情景学习提供平台。在图书信息资料方面，加大开放式图书馆、班级图书角、书吧、数字中心、学习中心等建设。在器材资源方面，注重与美术创新素养教育活动相关的资源包、电脑、软件、其他专用工具的配置。在展示方面，做好走廊、文化墙、黑板报、展板、科技橱窗、电子屏幕等专区设置。 2.课堂环境激发学生创造力

良好的美术课堂环境有利于学生高效地学习，更好地内化知识，激发创造力。教师要注重营造创造性课堂环境，培育学生的创新人格，激发学生的创新动机。一要营造民主、对话、开放、共融的课堂氛围。鼓励学生勇敢尝试、发表不同见解、探讨不同解决问题的方法，承认学生的个性和潜能差异。二要建立平等、民主的师生关系。教师要尊重、欣赏学生，激发学生的好奇心、求知欲和想象力。三要形成良好的同伴关系。积极、良好的同伴关系可以营造自由、安全的文化氛围。小组讨论与合作学习能产生思维碰撞，激发更多创造性想法，有效培养学生的团队合作意识与协作精神。 结语

美术创新素养教育是一项系统工程，需要社会各要素合力推进，更需要全体教育工作者长期探索实践。我们要以高度的社会责任感和严谨的科学态度担负起时代赋予的崇高使命，采取更加有力的措施和办法推进创新素养教育在实践中发展，使之成为推动我国教育事业快速发展的重要动力。 参考文献

[1]张开锦.浅谈核心素养背景下中小学德育教育的创新策略[J].才智,2020(29):81-82. [2]任栋杰.中小学音