小学汉语拼音学习教程

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学汉语拼音学习教程创作编号：

GB8878185555334563BT9125XW

创：凤呜大王*

学校汉语拼音表

单韵母：aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieüeer

前鼻音韵母:aneninunün

后鼻音韵母：angengingong

整体音节:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

平舌音:zicisi

翘舌音:zhichishiri

三拼音节：iauauouaiiaoian

ianguangiong

零声母音节:aaianangaoeêeienengeroon

声母表:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

汉语拼音计划:

一、字母表

字母名称字母名称AɑㄚNnㄋㄝBbㄅㄝOoㄛCcㄘㄝPpㄆㄝDdㄉㄝㄑㄧㄡEeㄜRrㄚㄦFfㄝㄈSsㄝㄙGɡㄍㄝTtㄊㄝHhㄏㄚUuㄨIiㄧVvㄞㄝJjㄐㄧㄝWwㄨㄚ

Kkㄎㄝㄒㄧ

作编号：GB8878185555334563BT9125XW

：凤呜大王*

Xx

LlㄝㄌYyㄧㄚ

MmㄝㄇZzㄗㄝ

二、声母表

bpmfdtnlㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡkhjqxㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zhchshrz

csㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思

三、韵母表

iㄧ衣

u

ㄨ乌

ü

ㄩ迂

ɑㄚ啊

iɑ

ㄧㄚ呀

uɑ

ㄨㄚ蛙

oㄛ喔

uoㄨㄛ窝

eㄜ鹅

ie

ㄧㄝ耶

üe

ㄩㄝ约

ɑiㄞ哀

uɑiㄨㄞ歪

eiㄟ诶

ueiㄨㄟ威

ɑoㄠ熬

iɑoㄧㄠ腰

ouㄡ欧

iouㄡ忧

ɑnㄢ安

iɑn

ㄧㄢ烟

uɑn

ㄨㄢ弯

üɑn

ㄩㄢ冤

enㄣ恩

in

ㄧㄣ因

uen

ㄨㄣ温

ün

ㄩㄣ晕

ɑnɡㄤ昂

iɑnɡ

ㄧㄤ央

uɑnɡ

ㄨㄤ汪

enɡ

ㄥ亨的韵母

inɡ

ㄧㄥ英

uenɡ

ㄨㄥ翁

onɡ

ㄨㄙ轰的韵母

ionɡㄩㄥ雍

(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。

(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。

(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。

(4)i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。

(5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。

四、声调符号

阴平阳平上声去声

－／∨﹨声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

例如：

妈mā麻má马mǎ骂mà吗mɑ

阴平阳平上声去声轻声

五、隔音符号

ɑ，o，e开始的音节衔接在其它音节后面的时候，假如音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ɑo（皮袄）。

六、学校汉语拼音字母表26个汉语拼音字母表学校拼音表

声母表Shengmulist

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[讷]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]j[基]q[欺]x[希]

z[资]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[诗]y[医]w[巫]

韵母表Yunmulist

a[阿]an[安]ao[奥]ai[哀]ang[昂]

o[喔]ong[翁]ou[欧]

e[鹅]en[恩]er[儿]ei[唉]eng[摁]

i[衣]ia[呀]iu[由]ie[耶]in[因]ing[英]

u[乌]un[温]ua[蛙]uo[窝]ue[月]ui[威]ü[迂]

iao[腰]ian[烟]iang[央]iong[用]

uai[外]uan[弯]uang[往]

整体认读音节

zhichishirizicisi

yiwuyu

yeyue

yinyunyuanying

难点提醒:

1.在听力题中往往会浮现“zhzhi”等类的比较,要提示孩子注重区别:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2.标调是根据“aoeiuü”的挨次,如“ao”应把调标在a上,“uo”的调在o上,唯有“i、u”在一起时状况例外:i、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3.以前常说“ü见jqx,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于同学的记忆,可以把顺口溜改为”ü见jqxy,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,

把舌尖碰上上齿就对了.)

5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过

于靠后,时光长了自会改正.)

6.“bpdq”4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用“正6b,正9q”的顺口溜先分清“bq”,然后再教“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7.o的发音南北始终有争议，但标准的读音绝对是“哦”（一声）。

七、汉语拼音音节表

bbabobaibeibaobanbenbangbengbibiebiaobianbinbing

ppapopaipaopoupanpenpangpengpipiepiaopianpinping

mmamomemaimaomoumanmenmangmengmimiemiaomiumianminming

ffafofeifoufanfenfan

gfeng

ddad

edaideidaodoudandangdengdidiediaodiudianding

ttatetaitaotoutantangtengtitietiaotianting

nnanaineinaononennangnengninieniaoniunianninniangning

llalelaileilaoloulanlanglenglilialieliaoliulianlinliangling

ggagegaigeigaogougangenganggeng

kkakekaikoukankenkangkeng

hhahehaiheihaohouhenhangheng

jjijiajiejiaojiujianjinjiangjing

qqiqiaqieqiaoqiuqianqinqiangqing

xxixiaxiexiaoxiuxianxinxiangxing

zhzhazhezhizhaizhaozhouzhanzhenzhangzhengchchachechichaichouchanchenchangcheng

shshasheshishaishaoshoushanshenshangshengrreriraorouranrenrangreng

zzazezizaizaozouzangzeng

ccacecicaicaocoucancencangceng

ssasesisaisaosousansensangseng

yyayaoyouyanyangyuyeyueyuanyiyinyunyingwwawowaiweiwanwenwangwengwu

八、汉语拼音字母与国际音标对比表

声调

一声阴平（55）、二声阳平（35）、三声上声（214）、四声去声（51）。

声母表

单韵母表（以下韵母为单用或只跟在辅音后）

复韵母表

注重事项：

①汉语拼音有一些缩写形式，在转换时应特殊引起注重，应恢复成完整形式。如：ui是uei的缩写，un是uen的缩写，ü在j、q、x和y后写作u。

②儿化标记：?写在音节末尾，调值之前。

③元音严式音标记忆办法（只换其中对应的拼音字母）。

a的同一音位有５种：用[a]：ai、an、ia；用[?]：跟在辅音后或者单独使用；用[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[?]：ian及及yan；用[?]：儿化；

o的特别标法：[u?]：ong；[y?]：iong；

e的同一音位有４种：用[?]：跟在辅音后或者单独使用；用[e]：ei、ui；用[?]：ie、üe；

用[?]：en、eng、un、ueng、er；

i的同一音位有３种：用[?]：跟在z、c、s后；用[?]：跟在zh、ch、sh、ri后；用[i]：跟在其它辅音后。

1.同学读声调其次声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些同学却读得音长较短，读成比较高的调子。

2.平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音辨别不清，导致读不到位、不精确     。

3.同学对形近的声母、韵母辨别力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。

4.部分整体认读音节把握有困难，如yuan、yue、yun、ye等当作普通音节来拼读。

5.学习j、q、x与u相拼省写u上两点的拼音规章后，同学索性把n、l

与u相拼也省去u上两点。

6.拼读韵母是ian的音节有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与an拼，如l──i──an，同学错误地拼成lan。

7.韵母iou、uei、uen在前面加上声母举行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而无数同学却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开始的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie”等等。

笔者在教学复韵母“ai、ei、ui”时，设计“欢乐大转盘”、“接力小火车”、“邮递员送信”这三个嬉戏。在教同学读拼音时我用“接力小火车”的方式让每个同学都参加其中，对他们的把握状况有了初步的了解，并准时矫正发音；接着在同学读会的状况下，笔者利用拼音卡片让同学玩“邮递员送信”的嬉戏；在复习巩固阶段则利用多媒体让同学玩“欢乐大转盘”的嬉戏。这样每当同学注重力要松懈的“关口”，笔者都设计了一个嬉戏，激发同学的学习“高兴点”，刺激同学兴致勃勃地学下去，遗忘了精神上的疲劳，变“要我学”为“我要学”。就这样同学在快乐轻松的气氛中完成拼音教学任务，娴熟把握“ai、ei、ui”三个复韵母的正确发音。

在多年拼音教学中，笔者发觉当拼音作为符号单独存在时，因抽象同学识记存在一定的困难，可一旦把拼音放在详细的语言环境中，让它与同学熟知的生活密切联系之后，就能起到事半功倍的效果，同学会学得快欢乐乐，记得轻轻松松。例如，在教“zhichishiri”这一课时，有的同学读这些整体认读音节时总是分开拼，订正几遍效果都不太抱负。在课后笔者反思了自己的教学办法：看来一味用老师范读、同学跟读的办法难免单调枯燥，怪不得学习效果会打折扣。于是我另辟蹊径，抓住低年级同学特殊喜爱 听故事的特点，编了一个故事：“zh是妈妈，i是他的宝宝。有一天妈妈带着宝宝去逛街，宝宝很淘气，被出色的外面世界迷住了，静静地离开妈妈，结果迷路了。宝宝找不到妈妈，也找不到回家的路，急得哭了。后来在警察叔叔的协助下最终找到了妈妈，小i紧紧地抱着妈妈说，妈妈，我要永久和您在一起，再也不离开您了。”听了这