中考复习之诗词鉴赏

1第一页，共27页。第12课时│中考例如中考示例►类型一情感把握题例1

[2011·乐山]

阅读下面古诗，完成题目。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。2第二页，共27页。第12课时│中考例如1．诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍〞两句各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思？抒发什么感情？[思路分析]分析诗歌的情感，一可以结合写作背景分析；二可以借助诗眼分析；三可以解读意象，挖掘诗歌情感；四可以根据用典，探寻诗人情感。此题题干暗示我们从意象入手，寻觅诗人情感。______________________________________________________________________________________________________从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动乱不安，将“国家〞与“自身〞联系在一起，表达了诗人的爱国深情。3第三页，共27页。第12课时│中考例如2．诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？[思路分析]抒情方式分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件说明爱憎态度的抒情方式。间接抒情的主要手段有借景或借物抒情，借人或借物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。______________________________________________________________________________________________________尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。抒发了诗人以死明志(或“为国捐躯〞“举身赴国难〞)的坚贞情怀。4第四页，共27页。第12课时│中考例如►类型二形象分析题例2

[2011·黄冈]

阅读下面古诗，完成题目。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。5第五页，共27页。第12课时│中考例如1．本诗首联诗人写春望所见。一个“____〞字，使人触目惊心；一个“深〞字，让人________________________。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。[思路分析]阅读诗歌，只有找准“题眼〞“诗眼〞“词眼〞，才能把握诗人感情。要想在短时间内找到“题眼〞“诗眼〞“词眼〞，就得快速感知诗歌大概内容，然后用一两个字词高度概括诗歌主要内容或主旨，这一两个字词往往就在标题或诗词中，或表线索或主事件。其次分析标题或诗歌中哪一个词最为精练传神。从词性上看，多为动词、形容词；从表达效果看，多为色彩词语。破满目凄然(意思相近即可)6第六页，共27页。第12课时│中考例如2．请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。[思路分析]鉴赏古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象(意境)，借助联想和想像把握诗歌所表达的情怀。诗中所谓“意〞，就是诗人的主观情思；所谓“象〞，就是诗中的自然景物、生活画面。感知形象这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想像感知诗词中的景物或人物特征，准确形象地体会诗歌的情境、意境，领悟诗人的情感。________________________________________________________________________________________________________刻画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。(意思相近即可)7第七页，共27页。第12课时│中考例如[解析]题目要求分析出尾联刻画了诗人怎样的形象，这一形象表现出诗人怎样的心情。我们从“白头〞“搔更短〞“不胜簪〞中不难看出：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，让人感受到诗人衰老的形象以及他内心世界的郁闷与忧愁，再联系“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞来思考，诗人的忧国思家之情就不言而喻了。8第八页，共27页。第12课时│中考例如►类型三诗句赏析题例3

[2011·盐城]

阅读下面古诗，完成题目。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。9第九页，共27页。第12课时│中考例如1．本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？[思路分析]诗人在诗中的观点和态度一般有两种表达方法，一种是直接表达，一种是间接表达。直接表达借助抒情、议论、说明来完成；间接表达依靠表达人物、记叙事件来完成。此题题干已有暗示，从“边关战争〞中来探寻诗人要表现守边将士的什么精神。__________________________________________________誓死报国、英勇赴战的精神。10第十页，共27页。第12课时│中考例如2．“黑云压城城欲摧〞是千古名句，试分析其成为名句的原因。[思路分析]

品味古诗的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言的准确性、生动性、形象性。如把握动词、色彩词的含义和作用；体会数量词的运用；品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义；理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例如：一个“压〞字，把敌军人马众多、来势凶猛以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地表现出来。诗句运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。11第十一页，共27页。第12课时│中考例如►类型四画面描绘题例4

[2019·河南]阅读下面古诗，答复以下问题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。12第十二页，共27页。第12课时│中考例如1．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱〞两句描写了怎样的场面？作用是什么？[思路分析]

描绘诗句画面，首先要理解诗句大意，把握诗句意境，理解诗人情感，然后再用生动形象的语言描写具体细致逼真的诗句画面。____________________________________________________________________________________________________2．本诗题为“行路难〞，但纵观全诗，诗人的人生态度是怎样的？请举例说明。描绘了隆重而丰富的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。13第十三页，共27页。第12课时│中考例如[思路分析]

理解古诗的思想内容，把握诗人的人生态度，可从如下几方面入手：①从古诗的提示入手，理解内容和情感。古诗的标题、背景提示、注释等，常常会对我们理解作品的内容和情感有有益的启示。②从关键句子(主旨句、抒情议论句)入手，分析概括思想内容，把握情感态度，特别是抓住文中直抒胸臆的关键语句来把握作品的情感主题。③从作品、作家的相关背景资料及语言风格入手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾向、人生志趣。______________________________________________________________________________________________________积极、乐观，对前途充满信心；如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〞，对前途仍然充满信心。14第十四页，共27页。第12课时│中考例如►类型五阅读评价题例5

[2011·广安]

阅读下面古诗，回答问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是()A．“不畏”显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。D15第十五页，共27页。第12课时│中考例如C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层〞，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小〞有异曲同工之妙。D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出诗人归隐山野的矛盾心理。16第十六页，共27页。第12课时│中考例如[思路分析]这类题从思想内容的角度来考查学生的理解能力，主要有内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情倾向等，考查题型或填空或选择或简答。此题主要考查学生对诗词表现手法和主题内容的理解能力。对诗文的内容理解要做到知人论事，即理解诗文时要了解诗人的思想感情、人生境遇，联系作品产生的时代背景、社会风情。诗人的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出来，并且往往渗透到同期的许多作品中，带有延续性；时代风云也总会折射到文学作品中来，许多同一时代背景下的作品往往具有共同的思想感情。此诗写于诗人初涉官场，任满返乡，年少气盛，抱负非凡之时，不难看出诗人借“登峰〞寄托壮怀。17第十七页，共27页。第12课时│中考例如[解析]这首诗借景抒怀明理，表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负，并没有归隐山野的意思。因此，D项理解不正确。18第十八页，共27页。第12课时│答题指导答题指导诗歌主观题解题方法：主观题包括填空、简答、品析等题型，在作答时，应从以下几个方面着手：①从关键词语着手，如抓住诗句的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。②从关键诗句(主旨句、情感句)着手，分析概括，推断作答的切入点。③从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手，分析其含义，探究其作用。④从作品、作家的相关背景资料着手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向及诗句的原意。⑤从诗歌所写的具体内容着手，把握各类诗歌的思想内容(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感)。19第十九页，共27页。第12课时│答题指导⑥从作家的风格(豪放、婉约)和语言特征(简洁、含蓄、凝练、沉郁顿挫)着手，去领悟诗句的含意和表达的情感。⑦体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储藏和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的根底上，推断所求的答案。20第二十页，共27页。第12课时│知识衔接知识衔接

不可不记的几个概念表达方式：诗词中主要运用表达、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，具体地说，包括直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。21第二十一页，共27页。第12课时│知识衔接修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、比照、反语、反复等。表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、比照、映衬衬托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现)22第二十二页，共27页。第12课时│知识衔接

古代诗歌内容分类送别诗——无限眷恋、依依不舍、离愁别绪。怀古诗——渴望建功立业或抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。思乡诗——思念家乡亲人；征人厌战思家，渴望安宁平静的生活。边塞诗——奋勇杀敌的爱国激情；对统治阶级无休止开拓疆土的不满。闺怨诗——哀怨青春易逝，向往幸福未来；对人生的感慨，对亲人的思念。咏物言志诗——赞美所咏之物，表达思想、品格、精神。借景抒情诗——“景语〞即“情语〞，景物与人物思想感情高度一致，即通