小学英语-Part B Lets larn Lets play教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课时教学内容PartBLet’slarnLet’splay教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。《义务教育英语课程标准（2011版）》词汇二级标准中有这样的表述：“能知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题”。“音形义用”是一个单词不可分割的构成部分，能相辅相成地帮助学生掌握词汇。

“音”是一个单词的语音形式。关于小学阶段很多教师认为小学生连母语都没学好就学音标会和拼音发生混淆，所以在教词汇时一直采用“示范—模仿”的方法。直到初中，学生才系统地学习通过音标掌握词汇的“音”。这种方法效率低，遗忘率高，不利于学生自主学习能力的培养，会影响后续学习。

“义”由词汇意义和语法意义构成，在传统的教学中，教师通常会重点关注“形”和词汇意义，让学生花很多时间去背。但语法意义模糊不清使很多学生只会默记词汇，但不会运用，严重影响口语交际和书面考核，这是困扰所有学生的难题。从词汇学的角度来看，只有在句子中，词汇才真正具有意义。学生学习词汇时不仅要掌握词汇的意思、搭配和基本用法，还要学会用词汇造句，用词汇来表达他们的想法。所以，我们应该让学生在运用中真正掌握词汇的“义”。

虽然在非英语环境中学习语法可以缩短学习过程，但是绝不能违背语言发展的一般规律。刚升六年级的学生的英语水平只相当于英语国家语言启蒙阶段的孩子，但是，他们已经开始把主要精力转移到枯燥复杂的语法学习上。

语法学得好不好，不是看学生记了多少条语法规则，而是看他们在实践中能否正确运用这些语法规则。中国学生在母语环境中成长到小学一年级，才系统地从拼音起步，学习汉语的语用规则，那么，英语教学也可以借鉴汉语的学习方法和进度，语法教学不要操之过急，高年级更不要“重语法，轻词汇”。

因此，我们应该加强词汇学习策略的指导，让学生科学高效地掌握词汇，在后续学习中降低遗忘率，真正提高词汇教学的有效性，让学生对英语的兴趣持久不衰。

《义务教育英语课程标准（2011版）》进一步明确了英语课程的工具性和人文性，英语教育不能成为应试教育，英语学习应该遵循语言学习一般规律。小学作为英语教育的启蒙阶段，不应该太功利，因为“拔苗助长”带来的结果往往是“颗粒无收”。我们费尽心力地给孩子灌输各种应试的知识，让他们从小学起就沉浸在背诵词汇的痛苦中，不如从语言学习的本质出发，用科学的方法提高词汇教学的有效性，让小学生对继续学习英语充满期待，让中小学英语衔接更顺利，让学生也有机会细细品味英语的语言之美。

Unit4AtthefarmPartBLet’slarnLet’splay教材分析本课时教学内容PartBLet’slarnLet’splay教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。Let’slearn部分，通过图片及两人问答，学习了单词sheep，hen，cow，horse的复数形式并会用一般疑问句询问别人及其肯定、否定回答。Let’splay部分，是让学生在熟练掌握Let’slearn部分之后的进一步练习，以达到灵活运用功能语句的目的。学情分析通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能，并且把英语运用到实际活动中。 Unit4AtthefarmPartBLet’slarnLet’splay教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。教具准备：教学课件。教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。教学过程：一、Warm-up1、T:ThisisoldMacdonald.Heownsabigfarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Iambusy.help!2、Ineedsomepart-timeworkers(暑假工).Thesummerholiday(暑假)iscoming,canyouhelpme?3、Let’sgetonthebusandgotoOldMacDonald’sfarm.二、Presentation1、Task1——Meetingtheanimals教师说：Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealookListenandGuessWhat’sthis?It’sa….horseWhatarethey？Theyarehorses.Teach:horseshenscowssheep2Let’slistenandrepeat3Task2——PlayatthefarmLet’splaygames:Whatcanyousee?Ifyoucan,Pleasesayitloudly.(把看到的大声说出来。）Arethey....?Yes,theyare./No,theyaren’t.Practice1Icanread.Icanchant.2Task3——GotohelpMacdonald!Look,countandsay.3假如你有一个农场，在你的农场里你会饲养什么动物呢？四、Extension1Task4——Introduceyourfarm(介绍你的农场)Welcometomyfarm.Thoseare....Theseare....Theyare....2Weshouldloveanimals.我们应该爱护动物。Friendsshoudhelpeachother.朋友之间要互相帮助五、HomeworkWeshouldloveanimals.我们应该爱护动物。Friendsshoudhelpeachother.朋友之间要互相帮助板书设计Unit4AtthefarmPartBLet’slarnLet’splayArethey....?horsescowssheephensYes,theyare./No,theyaren’t.评测练习1Look,countandsay______________horses______________cows______________hens______________sheep2IntroduceyourfarmWelcometomyfarm.Theseare...Thoseare...Theyare…效果分析本节课教学效果很好，学生能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。理解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。并且能在实际语境中运用所学句型，完成了教学目标要求。Unit2Lastweekend教学反思本堂课的教学内容为人教版PEP小学英语四年级下册第四单元本课时教学内容PartBLet’slarnLet’splay教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教学。让学生能够记住四个四会词并会进行句型替换练习。教学过程安排上，为了缓解借班上课师生间的尴尬，我先是以Macdonald’sfarm来拉近师生距离，激发了学生对本堂课的学习兴趣。导入新知，Macdonald’sfarm导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。生词教学环节。该环节主要用教学课件来呈现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词。根据学生的年龄段，这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，因此多半我推荐给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，在本堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在今后的教学中我应该更加注意这一点。我以为只要我的示范是正确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样不利于培养学生的自学能力。在今后的教学中我将更注意培养学生的自学能力。句型练习环节。在这部分我将书本中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生