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《1120各数的认识》教学设计|苏教版”在教学中教师应当激发学生积极性，向学生在教师的帮助下，在自主探索和合作确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。一个十"、"2个十是20"。3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。们好，吗？小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小电 (点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既 (一)建立记数单位"十"地概念题请小朋友们解决，你们愿意 (学生操作，教师巡视) (课件演示12根小棒，引导学生数一数)都这样数，太麻烦了，你们有什摆一摆，在把你的想法悄悄地、3、4、6一份地摆。2．把12根分成9根和3根。法。电脑中的小朋友玲玲也想师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10来给大家看一看。 (点评：学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的经做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、能从导。这个环节教师要正确引导，充分调动 (二)摆摆、说说，理解“2个十是20” (对于学生的两种摆法予以肯定)20) (点评：在教师的组织引导下，学生动手操作，动脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了“2个十是20”) (三)11-20的数序 (课件切换到小猴子和红花画面)，小猴子能和大家一起学习真凌乱的红花画面)茄子老师会对小猴说些什么呢？帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面(出示数轴)排放整齐。 (课件演示：标有1-10的红花消失，并把1-10在数轴上依次排列)我们一起把11-20读一读。 师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……(出示课件)多的数你想读吗?请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。师:读得太好了!在这些数的排列中你还发现了什么呢?师:生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗? ，大约有多少颗糖?有什么好的方法吗?师:(抓一把)猜一猜老师手里有多少颗糖?和你们比是多还是少?师:我们一起来数一数。猜对了吗?这些糖果就作为奖品送给大家吧! 物和情景，不拘

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