世界农业经济课程教学安排简要说明2011秋

亲爱的同学们：大家好！我是经贸学院的张建华,欢迎大家学习世界农业经济学预祝大家在新的一学期里,身体健康,学习进步,生活愉快,爱情甜蜜,万事如意!下面简要介绍一下这门课程的基本教学思想和教学要求：1基本教学思路与教学目标可以有两种选择：一种是世界农业经济现状评述，介绍当前世界上有哪些国家，有多少人口，有多少农民，土地和耕地面积有多大，生产哪些农产品，自然气候等条件如何，采取何种生产技术，实行何种经营管理方式，政府采取了哪些政策措施，取得了何种经济效果，如农产品产量多少，农民收入多高……等等，目的是为当前中国农业的发展提供一些可资借鉴的经验教训。目前所能见到的世界农业经济教科书和专著，基本上都是这个思路。1基本教学思路与教学目标另一种是世界农业经济学理论研讨，即把世界农业经济看成一个完整的历史存在，从理论上对整个世界农业经济的历史与现状，从头到尾全过程，进行全面系统的深入研究，探讨农业经济的本质及其发展规律，推断世界农业发展的基本趋势，以求对当前世界农业经济实践提供理论上的指导。1基本教学思路与教学目标对于以上两种做法，我的考虑是：（1）世界农业经济动态随时随地都在变化，今天在课堂上了解到的现状数据资料，过几年毕业后就过时了。学了白学。（2）现代信息网络非常发达，有关世界农业经济现状的动态资料，随时都可以上网查询。课堂上学，不如自学。（3）大学教学的核心在于培养学生的理论能力，而不是具体的知识和技能。授人以鱼，不如授人以渔；而授人以渔，则不如授人以自授。基于上述考虑，我决定采取世界农业经济学理论研讨。1基本教学思路与教学目标采取这种理论研讨的做法，为了揭示农业经济的本质和规律，不但要研究农业本身，而且还必须突破农业经济的局限，把整个人类社会与农业经济联系在一起进行研究，透过农业看世界，置身世界看农业。最终结果，不但阐明农业的本质与发展规律，而且还将一起阐明整个人类社会的本质与发展规律。注意：一万年以来的人类社会史主要就是一部农业发展史，不了解农业，就不可能真正科学地了解人类社会。作为农大人，应该庆幸自己进入农大，才能有这样的机会，来了解农业，了解人类，了解世界，这是农大人的幸运和福气！1基本教学思路与教学目标概括起来，本课程的教学目标是：通过学习和研讨，初步掌握世界农业经济学的基本原理，了解世界农业以及整个人类社会发展的基本规律和基本趋势，并借以培养和提高自己的理论研究能力。特别要强调一下，就是希望通过本课程的教学，使大家能有一个基本的历史战略观念，一事当前，要联系长远的历史发展背景，从战略上进行思考。2教学方法还在很久很久以前，人们就对满堂灌式的课堂教学表示不满，并开始起劲嚷嚷着要求启发式、讨论式、互动式……等等，这听起来相当不错。大家以为，这样一来，就能激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性，提高学习效率，就能轻轻松松，高高兴兴当博士了。然而，说起来悦耳动听的事，做起来就不那么美妙了。2教学方法可以用自由恋爱来打个比方。大约一百年以前，中国普遍实行父母之命，媒妁之言的做法，这当然造成了许多婚姻悲剧，如一些文艺作品中表现的梁山伯与祝英台，贾宝玉与林黛玉等人的悲剧。于是，在极度的悲愤与压抑中，终于有人率先喊出了自由恋爱的呼声，起先还只是一个人，两个人，极微弱的呻咽，但终于一而二，二而三，逐渐变成了千千万万人们共同的吼声，成为一时代振聋发聩的最强音。那时候，大家都在想，只要自由恋爱，就可以得到幸福的爱情和家庭，就可以万事大吉，事事如意了。2教学方法冯德英所著表现抗战时期胶东斗争生活的小说《苦菜花》第十四章有一段情节，描写剧团在王官庄演了一出歌剧，述说一个童养媳受公婆打骂，受丈夫虐待，自杀不成。后来八路军来了，参加了妇救会，终于在组织的帮助下，与公婆和丈夫斗争，获得了胜利，过上了男女平等的生活。2教学方法小说中的主人公——母亲，在看戏时有一段评论，很能代表那时人们对自由恋爱的向往：“过去那些老古板规矩可真把女孩子害苦了。媒人两片嘴说得父母心动，就把个闺女推进了火炕。我那姐妹几个还不都是这末出嫁的！现如今可好了，共产党想得可真周到哇！闺女大了省得做爹妈的操心，自己找的又是相中的。为这事少使多少人吃苦流泪，少死多少人啊！”2教学方法经过大约一个世纪的抗争，发展到现在，托赖改革开放政策之洪福，自由恋爱早已是普遍发生在光天华日之下的阳光事业了。然而，不幸的是，自由离婚、自由独身、自由乱爱等等也一起与日俱增了。普天之下，男男女女成群结队，但就是找不到一个合适的他（她），勉强找了一个，彼此合不来，只好又分手，心实的便认命，心野的便胡来。这不是眼下人们正在议论纷纷的事实吗？恋爱是自由了，而爱情和幸福又在哪里呢？2教学方法这有点象计划经济向市场经济的演变。在计划经济时代，几乎所有生活用品都由计划凭票供应，个人无选择余地，大家对此不满意，认为计划经济不能满足个人的个性化需求。大家觉得只有实行市场经济，由个人自由购买自己需要的产品，才能真正满足个性化的需求。经过30年的改革，现在我们已经基本上处于市场经济中了。天天拿着钱在自由市场上购买自己需要的产品。但是，令人困惑的是，面对种类繁多、五花八门、鱼目混珠、良莠不分的种种产品，我们常常挑花了眼睛，不知该作何选择，假冒伪劣产品经常蒙骗我们的眼睛误导我们作出错误的选择。2教学方法再回到教学方法。传统满堂灌式教学方法的确存在许多缺点，但这并不是导致教学失败的主要原因，也不是这种教学方法普遍遭受反对的主要原因。最主要的原因在于边际效应递减。任何一种教学方法只要普遍地长期地应用，就会存在这个问题。现在有人主张启发式、讨论式、互动式教学法，并以个别成功案例为论据。其实这里的成功主要在于稀奇和新鲜；只要稍稍推广一下，多来几次，人们感觉那种新鲜劲一过，就会发现这种教学方法其实也很扯淡，不过如此罢了。2教学方法我们应该认识到，学习本质上就不是玩乐。一个人注定要下许多死工夫，吃许多苦头，才能学到真本事。孔夫子讲，学而时习之，不亦说乎？正恰好说明，学而时习之，实在不很说乎！因此，试图通过一种什么神奇的教学方法，使人轻轻松松获得真才实学，这如果不是欺人之谈，那就一定是痴人说梦！尤其值得警惕的是，许多寓教于乐的做法，实际应用中往往流于戏嬉娱乐，而失其教益之本旨。一本通俗的科普读物，人们往往只注意阅读那些有趣的故事，而根本忽略了其中蕴含的科学道理。实践证明，用娱乐的态度对待科学是失败的。2教学方法那么学习没有乐趣吗？啊，不，学习有的是无穷无尽的乐趣：那就是经过一番艰苦努力之后，终于学到了真才实学，终于有所成就，那一刻的确是非常使人兴奋，非常使人快乐！正当学习时，只有艰苦；学习成功之后，回味起来，才会感觉甜蜜！这就好比爬山，正当爬的过程中，只会感到劳累艰苦，待爬到山顶上，才会感到说不出畅快和自豪！正是在这个意义上，我们也提倡快乐学习，享受学习。但这种快乐学习，享受学习，不是轻轻松松，坐享其成的快乐，而是艰苦奋斗的中的快乐！2教学方法现在来具体比较一下满堂灌和互动式教学方法：满堂灌，顾名思义，一堂课从头到尾，教师一人在那里侃侃而谈。这种做法，缺了师生之间的互动，现场气氛当然比较沉闷、枯燥，特别对于活泼好动的年轻学生来讲，确实有些不好受。但其实，这实在恰恰正是学问之正道。做学问，首先就是要学会坐下来，苦思冥想。当然，时不时地与人争论一下，有所启发也好，但这只能是偶尔为之，不能设想天天与人争论，时时与人争论。做学问主要的、经常性的事情就是一个人沉思默想。所以，在课堂上，老师认真讲，学生认真听，认真想，于无味之中回味无穷，这实在是最基本的教学方法。2教学方法反过来，再看所谓启发式、互动式教学。在这种教学方法下，按理想情况来看，课堂上大部分时间都在言来语去，唇枪舌剑，间或插入一些有趣的段子，气氛紧张、热烈、活跃，大家都很兴奋。但表面上的热闹，到底掩盖不住内中的空虚。我曾经有幸旁听过一节小学课堂教学，老师在台上讲一句，几十个学生在下面齐声应一句，场面真是壮观的很！然而，若要问学生到底学了些什么？不知道！这就很象鹦哥学舌一样，言不知义。类似地大学生也一样，如从近年来曝光的一些传销案例来看，任何一个传销组织的培训讲座，都比大学课堂讲授更生动引人，但其所传授的不过是骗人东西罢了。问题在哪里呢？问题就在于过分生动逼人的讲授，几乎完全剥夺了受众独立思考的权利。2教学方法再举一个例子，课堂教学与产品推销类似，都是一方想方设法让对方接受自己的东西。推销员为了尽快地将产品推销出去，往往会主动地接近潜在的顾客，过分热情地向顾客介绍产品，生动形象地展示产品的各种功能，耐心地解答顾客的每一个疑问，可谓花言巧语，天花乱坠，不由人不信。然而，顾客往往并不买账，为什么呢？因为稍具理性的顾客知道，这是王婆卖瓜，自卖自夸，信不得。你越是起劲地宣传，顾客越是怀疑，越不肯轻易上钩。还不如老老实实简单介绍几句，然后让顾客自作决定为好。管理学界现在有个说法：最好的推销就是不推销。2教学方法此外，还有一些技术性的问题。如（1）课堂教学效率问题，采用启发式、讨论式，一节课围绕一个问题，争来争取，太费时间，一节课下来，学到的东西十分有限；（2）文化传统问题。中国历史上春秋战国时期曾有过百家争鸣，但自秦汉以后，在大一统的封建君主专政之下，国人就慢慢变得含蓄起来，大家都知道“烦恼皆因强出头，是非只为多开口”。前些年崔永元主办“实话实说”节目，本来想让大家坦率地争论些问题，但结果几年下来，完全不是那么回事，于是找了个借口退出了。（3）学生精神紧张问题，采用互动式，讨论式，只要老师一提问，学生精神就会紧张起来。为了避免当众出丑，学生会一直保持高度紧张状态。2教学方法（4）顾全大局与深入讨论的矛盾。假定两个人在课堂上就某个问题发生了争论，或者言来语去，唇枪舌尖，一争到底，这样一来其他人就只能当观众了；或者大家都参与进来，乱纷纷，你未说罢我开口。要解决这一矛盾，就只能限定每人只说一句两句，但那样一来，给人的感觉就是隔靴搔痒。2教学方法总之，基于各种考虑，全面权衡，我认为目前课堂教学中唯一可行的最佳的教学方法就是满堂灌。其好处在于：（1）不强人所难，让你有自由思考和选择的余地；（2）教学效率高，一节课下来，可以学到很多内容；（3）有助于培养正确的学习观，一个有志学问的人，必须老老实实坐下来，经得住寂寞和枯燥的考验。在这里，人们通常认为最糟糕的教学方法事实上反倒成了最佳的教学方法。也正因为如此，时至今日，满堂灌式教学方法才能在世人口诛笔伐之下，依然在课堂上占据绝对优势地位。2教学方法这种最佳与最糟适得其反的现象，也可以拿相对论原理来解释。按广义相对论观点，在太阳等大质量物体的巨大引力作用下，空间会发生弯曲，导致光线弯曲。这看起来好象光线拐了弯，多走了路，但实际上却是沿四维时空中最短的捷径前进。类似现象在生活中很多，如成语大智若愚，大巧若拙，呆若木鸡等等就是。2教学方法总之，基于目前的现实，我们的最佳选择就是满堂灌了。希望同学们能比较科学地认识这一问题，不要再说三道四，端着自己的碗，想着他人的饭。现在，我们所能做的，作为我来讲，就是尽量把道理讲清楚，作为同学来讲，就是尽量把课堂内容听明白。让我们大家一起努力吧。当然，课下大家还是可以尽量找机会，做一些自由讨论，作为课堂教学不足的一种补充。这也是值得提倡的。3学习方法建议

根据上述教学思想，学习方法方面建议同学们摒弃传统学习观念，即以考核知识点为中心，死记硬背。提倡研究式学习，也就是通过学习知识，着重培养自己的理论研究能力和科学研究精神。一般地，我们把这种学习理念概括为一句话：“入门即深造”。就是一开始学习一门课程的时候，就要把这门课程作为一个研究课题，仔细深入地研究它。不是单纯的接受老师的讲解，而是在听取老师讲解的基础上，进行独立的研究与思考，有所发现。这是高效快速学习方法的精髓所在，只有研究式学习，才能对所学内容产生强烈而持久的兴趣，才能具有强烈而持久的动机，真正主动地、自觉地学习，才能真正快速高效地精通所学内容。3学习方法建议

在这里，提醒同学们注意克服幼稚的矮人一等的学生心理。不要总觉得自己现在还只是一个学生，这也不懂，那也不懂，只能接受老师的讲授，等将来学好了，再去研究和创新。这种观点是不对的，大学生完全有能力进行最前沿的理论创新和科技发明。须知：大学生是学者，不是学生。事实上，历史上许多重大理论创新和科技发明，都是二三十岁的年轻人完成的。许多著名的科学家都是在年轻的时候进行重大科学创新，而这些创新一旦完成，为世人捧为权威之后，就基本上无所作为了；非但无所作为，反而成为科学进步的绊脚石。所以，应该认识到年轻时期、大学时期是一个人一生中最富有创新精神的和创新能力的黄金时期。3学习方法建议

关于具体的学习方法，我的博客上有一篇长文，题目是“高效快速学习方法探讨”，建议同学们点击参看。网址

/u/1052966304（或百度“山西农大张建华”可以搜到）学习掌握一种快速高效学习方法，是大学阶段学习的核心内容之一。这比具体的知识和技能的学习，还要重要得多。坦率地讲，大学课堂上所学知识和技能99%在将来的实际工作中毫无用处，而一种适合自己的高效快速学习方法，将使你时时处处终生受益，它是人生事业有所成就的必备技能。4教学内容世界农业经济学作为一门学科，原则上应包括以下题目第1章导论（本章属入门导引）第2章采集经济时代第3章狩猎经济时代第4章农业的起源第5章原始农业第6章奴隶农业第7章封建农业第8章现代资本主义农业

4教学内容第