高等学校教育考核模式改革探索

高等学校教育考核形式改革探究

［摘要］高校人才的培养是通过教学完成的。目前，教考别离是改革教学方法，进步教学质量的有效手段，实行教考别离的考试形式，这既可以公平合理的评价老师的教育成果，又能真实反映学生的学习程度，而且能极大的调动老师投身于教育改革的积极性，从而最大限度的保障考试过程的公平、公正。

［关键词］高等教育；试题库；教学质量

１考核体系的开展

从古至今，中华民族自古就有重视教育的传统，考试制度是中国对人类文明最大的奉献之一，纵观中国历史，科举制度是我国进展时间最长的一种考试方式［１］。随着人类和社会的开展，教育考试的方式方法及管理也不断发生着变化，信息化技术的广泛应用已经成为推动各项工作向前开展的动力。教学工作是高等教育中的最为根底的部分，制定严格、标准的考试方案那么是保障教学过程有序进展的前提条件。考试管理是教学工作的重要环节，是教育评价的有力工具，实现教学方案和教学目的的一种手段，我国相当高比例的高校仍然将学生的学习成绩作为衡量教学质量的指标。所以对传统的考试管理形式进展改革，可以使考试管理工作朝着标准化、制度化的方向开展，同时也可以为进步教学质量起到积极的促进作用［２］。传统的考试最明显的弊端就是任课老师出卷、命题、改卷，通过成绩对老师的教学质量进展评价。在此过程中老师不可防止的会在考试命题、考核评价以及知识评价等环节中会表现出一定的随意性或主观性。随着教育改革的深化展开，我国许多高校在教育深化改革中施行了“教学别离〞的考核形式。这一考试形式的施行，充分发挥了师生的教学及学习积极性，全面进步了教学质量。

２教考别离

教考别离通常是指在考试过程中，将考试的出题过程和组卷过程剥分开来，任课老师不再参与到命题、组卷的过程当中。这样考试过程和教学过程就形成了一种良性互动的关系。目前，施行教考别离对推动教学质量提升的作用，已经得到了广阔高校的一致认可，之所以被许多高校所采纳，是因为其具备了传统考试所没有的优越性［３］。首先，实行教考别离可防止考试内容与教学大纲脱节，有利于贯彻教学大纲。其次，有利于标准、客观、公正的评分。采用教考别离考试形式后，要求命题的同时还要制定参考答案和评分标准，这增强了评分过程中的客观标准公正，尽可能保证了考试的公平性。立足实际，--大学〔下文简称我校〕经过多方论证，认为有必要对原有考试形式进展改革，逐步推行“教考别离〞这一新的考试形式。积极建立全校试题库。教考别离较早在内地高校开场施行并形成了制度完善、体系健全、操作标准的科学系统化的管理形式。对于新开场施行的考试改革，必需要探究出相对应的科学合理的管理机制及操作流程。教考别离不仅仅是一种考试改革，会涉及到教学过程中的各个方面。假如没有完好、科学的形式去标准各个环节，某一环节出现问题，都会存在直接影响考试改革成效的危险性。因此关于教考别离改革的施行需有系统、科学的管理形式［４］。学校设立专门机构负责各种考试的组织和安排，专门机构的存在为教考别离形式的启动以及各环节的运行和最终的评估等的顺利进展提供了根本保障。

３建立试题库，实现教考别离考核形式

试题库建立是一种综合运用教育技术、网络技术、数据库技术的计算机辅助教学方式。通过试题库的建立可以显著改变传统教学过程中的诸多缺点，将信息技术运用在考试当中并获得成功的典范［５］。教学过程中利用试题库资源，进展测验，使师生注意力从名次或者分数转到了教学目的上，从而加快了高校的教育形式从“应试教育〞向“素质教育〞转变的进程。因此，推广、加速试题库的建立非常有意义，所以试题的建立在国内的高校普遍展开。直接购置题库具方便、快捷的优点，但是由于不是立足在当前的教学实际现状，可能会存在与自身所处情况不太相符的问题，同时经济方面费用会比较高［６］。基于教育信息化的大背景以及学科建立开展的需要、教务管理的系统与标准化，我校主要采用自建试题库实行教考别离形式。由教研室组织同专业老师依纲扣本的建立标准的试题库，命题根本根据是课程教学大纲、考试大纲、教材内容等，考试时从统一、标准的试题库中选题，组成符合要求的试卷，统一组织考试、评卷的考试方法。要建立一个系统全面的试题库考试系统，需要综合各方面的因素。尤其是作为--地区最高学府、但相比照经济较兴隆的内地高校施行教考别离形式较晚的高校，面临着课目门类多、专业课程差异性大、管理形式初步建立经历缺乏、资金有限等众多问题，又加上需要民汉不同的考核方式。为了验证在试题库本身的适用性，--大学考试管理部门通过问卷调查、实地走访的方式，对试题库的建立过程、使用过程存在的问题和建议进展了一次调研。向疆内各个高校各学院、各学科发放了５００份问卷，通过挑选收回了４２０份有效问卷。总体看来试题库的建立备受我校广阔老师的关注、但也存在一些分歧，详细分析如下：

〔１〕在专业课程试题库建立形式方面由专业自建占５３％，购置占１９％，购置根底上自建占２８％。数据说明，广阔老师比较倾向于通过自建的方式建立试题库。

〔２〕关于使用题库管理平台进展组卷、命题遇到的问题主要集中在生成试卷质量不高〔要么太难、太易，试题区分度不高等〕、课程试题库很难分清侧重点，使学生难以区分知识点的主次、课程试题库建立经费缺乏三个问题上。

〔３〕对于试题库建立主要意义的认识许多老师能明晰地明白试题库的建立有利于进步教学质量、考试命题的过程更加标准、客观评价老师教学程度和学生学习效果、试题量大，能涵盖很多知识点等意义。

４试题库的建立管理与完善

４．１试题库的建立

我校启动第一批课程试题库建立以来，为了确保课程试题库的各项工作有序开展，学校首先对课程试题库建立过程的指导思想、适用范围、建立要求、建立完成日期、建立标准、试题库提交的格式进展了明确的要求。学校选定了高等数学、物理化学、大学英语、现代汉语等百门课程进展试点。教育信息化时代、任何一款网络系统软件，对后台管理设计都是非常有必要的［７］。应实现试题查询、试题分析、试题修改、试题导出等功能。这也是管理试题库系统比较核心的部分之一。我校所研发的ＣＣＴＲ－Ｅ题库资源及考试管理平台立足我校的实际特点，在功能上非常合适我校的特点，如安装过程方便、快捷，组卷灵敏、成卷率高等特点，其特点如下：

４．１．１试题统计显示了此题库中，章节题量与分值、难度题量与分值、题型题量与分值，让用户对试题库有整体的理解。同时平台提供了试题统计的导出功能，对于实行教考别离的学校，管理部门可以将统计结果输出到ｗｏｒｄ后提供给任课老师或者出卷老师，相应老师将组卷指标填充完毕后再返回到管理部门，管理部门的负责人员根据出卷老师的要求组卷，这样就防止了泄题漏题事件的发生，也能更好的检测出老师的教学程度和学生掌握的根本情况。

４．１．２组卷方式课程试题库平台为用户提供了手动组卷、自动组卷两种不同的方式，自动组卷又按照随机、按章节、按题目类型、按照难易度生成等四种方式，老师可以根据自身的教学特点和学生的详细状况进展选择。

４．１．３试卷管理对自动组卷生成的试卷，可以保存，需要时可以输出ｗｏｒｄ文档，可以查看试卷的内容，理解以往组卷的情况。

４．１．４添加试题添加试题有两种方式，

〔１〕批量添加：可以快速批量添加试题，只要用户按照我们的ｗｏｒｄ文档编码标准对自己的试题加上编码，就可以轻松入库；

〔２〕单题添加：是根据自己的需要进展添加试题，在选中库里原有的题型、章节内容及难度系数相应的选项内容，在下面的试题设置里就会显示出来。然后添上该题的分值编辑题目和答案。

４．１．５成绩分析这里对考试完毕后的成绩提供了分析功能。如考试成绩上下分、及格率、优良率等。

４．２试题库管理完善

首先试题库的建立与管理应有专门负责的有关部门，详细事务责任到人。我校试题库管理，课程试题库的日常管理和维护工作由考试管理部门指定专人负责，在题库的更新入库那么由各个学院负责教学管理的院长来负责。此外，对课程试题库的建立队伍也做出了明确的要求等。其次试题库的对外的保密工作也是一项非常重要的工作，在保密环节任何一个地方有疏漏，将会造成无法挽回的损失［８］。针对这一现象，建立试题库保密的规章制度。

４．３针对我校试题库建立问题解决对策讨论

４．３．１题库在建立过程中，具有周期长、技术难度大以及消耗大量的人力和物力的等特点，所以要重视试题库建立的组织工作、清楚明确试题库建立过程中应需要完成哪些工作、需要到达什么样的工作目的。首先进步全校师生对试题库建立的正确认识，这就要求学校相关管理部门如教务处应不断完善试题库建立的各项规章制度、加大力度宣传试题库建立的必要性及重要性，让全校各专业老师积极参与到试题库建立的工作中，宣传工作做到位后教务处可召集各专业学科负责人，学习试题库建立要求、任务，合理分工安排试题库建立的后期各项工作，好的开场可以事半功倍。

４．３．２试题库建立工作中要加强指导组织、细化各项工作流程试题库的建立过程消耗时间较长，同时对技术也有较高要求，需要投入大量的人力物力，工程比较复杂、庞大。因此指导进一步加强重视试题库建立的组织工作、清楚明确试题库建立过程中应需要完成哪些工作、需要到达什么样的目的，如何进展人力物力投入等。指导的重视与支持，可以使试题库建立工作更高效率顺利的完成。试题库的建立中试题来源是最重要的工作，需要大量硬件和软件，这需要投入大量的资金作为保障，为保证试题库建立的顺利进展，必须获得指导的认可、支持，以解决建立过程中所需的各项经费。

４．３．３试题建立过程中做好人力资源保障工作拥有一个优秀的试题建立团队是建立高质量试题库的保障［９］。因此，教务处在试题库建立过程中不断完善教学管理的措施和方法。在试题命题过程中首先必需要求老师教学程度质量过关，可根据课程标准及大纲编制试题，参与试题库组建的老师必须是本学科的任课老师，在熟悉该科课程标准、教学大纲、教材等根底上组建命题小组，批准建立的课程严格按照建立方案进展，以便进步试题质量。其次，做好试题审核工作，组建实体质量审核小组，对试题进展审核。此外，需要组建拥有一个解决试题库系统运行的各种技术的，且合适我校实情的优质试题库建立团队。

４．３．４试题库建立完成后灵敏运用试题库、做好后期管理工作试题库建成后，假设不予使用，那前期工作就是白费力气，是资源的浪费。因此试题库建立完成后，应立即在考试中投入使用，以便提升题库系统功能，进步学校的教务管理工作质量。试题库的建立是一个庞大长远的工作，以上建议只是题库建立工作中比较重要的工作内容，但除这些外还有很多工作需要我们认真负责的完成［１０］。最后，我们还应高度重视试题库的更新完善工作，在试题库使用一个周期后，应对试题库系统做一次比较全面的维护和晋级，要时刻跟进教学大纲及教学内容的变化、及时更新和补充试题。

［参考文献］

［１］佟鹏，安连锁，于国强．基于试题库建立的教学方法改革研究［Ｊ］．中国电力教育，２０１３，〔１１〕．

［２］曹广军，王琳，赵伟．施行教考别离管理形式的研究与探析［Ｊ］．中国管理信息化，２０１４，〔９〕．

［３］李兆，沈燕．对高校教考别离的考虑［Ｊ］．江苏技术师范学院学报，２０１４，〔１１〕．

［４］李宏彬，李一光，高黎黎．预防医学试题库建立中的命题设计［Ｊ］．科技信息，２０１４，〔３１〕．

［５］刘竟成，曾志军，龙芝辉，王西安，游之云．围绕“教考别离〞，开展钻井工程专业课程试题库建立