小学体育教案,教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学体育教案,教学反思体育教案－1、队列队形；2、嬉戏：穿过xx；

学校体育教学反思

时光过的太快了，不知不觉已经在学校体育教学有十年了，我觉得教学真的不容易，所要面向的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴阅历：

一、利用嬉戏竞赛形式培养健康心态

嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培养同学的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受同学的爱慕，也为老师开展心理健康教导提供了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至"动武"；也有失利组的同学相互抱怨，导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常举行，而且还伤了学生之间的和蔼。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育同学特殊是有偏游倾向的同学熟悉嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。

二、培养擅长接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的同学参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了注重力而导致失败。这种因为决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情十分恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分绝对他们的实力，庇护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教导同学，使同学了解任何竞赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养同学接受意外事实的能力，从而增加抗挫折能力和心情调整力。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可

知与际关系和心理健康有着密切联系。学校阶段是性格形成期，我们应该通过

体育教学培养同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和睦相处和

乐观进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不肯参加活动，只是坐在

一旁观察或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因

性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲手出马，带领不合群的同学一

起参与小组活动，指导小组活动办法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员

的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增添信念、融入

群体

四、采纳"运动处方"教学方式

教学中为了熬炼学生们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有

组织、有方案地教学，满足全部学生的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让学生们挑选自己所喜爱 的运动处方，然后按照选

择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领学生们完成教

学内容。各小组在完成运动处方的内容时，按照自己状况挑选自己的组织办法

和学习办法。这样充分发挥了学生们的聪慧智慧，发挥了学生们的想象力、创

造力，同学的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

五、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量同学心理健康的一项重要指标。由于一项创新

活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和积极的心情。为此，体育教

师在教学中应通过多种手段培养同学活跃的思维、丰盛的想象及运用学问的实

践能力等。此外，还可通过教学办法的创新，以开发同学的潜能和完美人格，

培养同学自学、自练的能