2023年-初三语文作文-32

第页2023初三语文作文初三语文作文合集6篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经验，对作文很是熟识吧，作文要求篇章结构完整，肯定要避开无结尾作文的出现。信任很多人会觉得作文很难写吧，以下是我帮大家整理的初三语文作文6篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初三语文作文篇1

教学目的

1.了解中考作文在“内容〞方面的详细要求。

2.驾驭让“内容充溢〞的方法与技巧，并运用于写作之中。

3.引导学生分析作文“内容空洞〞的缘由。

4.能运用“提升要诀〞提升作文水平。

教学重点

1.驾驭让“内容充溢〞方法与技巧，并且运用于写作之中。

2.能运用“提升要诀〞提升作文水平。

教学时间：二课时中考作文的评分，对“内容〞大体可分为五等：内容充溢、内容详细、内容比拟详细、内容不详细、无内容。事实上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容详细〞、“内容比拟详细〞、“内容不详细〞这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家肯定要闯过这一关。

三、学生将自己收集起来的内容不充溢的习作，比照“失分会诊〞，分析造成内容空洞的缘由。〔这一点学生比拟清晰，老师只做一下点拨就行了。〕

不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体。

记叙文〔包括童话、寓言、故事新编〕：只是简洁的叙事，没有详细的过程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的缘由是没有交代清晰故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充溢起来。

争论文〔包括争论性的散文〕：空谈口号，说大话，没有详细的典型势力与精确的理论依据。造成这种状况的缘由是记忆的材料太少，肚子里没“货〞，只好空谈了。这种状况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。

一、比照例文驾驭使内容充溢的方法。

1、小组学习。

2、老师引导。

招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想及想象使自己的文章内容更加丰富。片段例如：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！〞广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。

“说！地球才是宇宙的中心！〞一个身着黑长衫的教徒朝他威逼道。

“不！太阳才是中心！〞青年没有丝毫畏惧。

“点火！〞那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰突然在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚决的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增加了一道火红的风景。

上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象与描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得详细而充溢。

招式二：叠加同类。这种方法适用于争论文、争论性散文的写作。一个材料总是薄弱的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充溢起来。

片段例如：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能快乐颜〞，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚〞，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义……

他们的骨气，他们的坚决，响彻云霄，万古长青。

上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充溢。

二、结合总分值作文，驾驭“内容〞的“提升要诀〞。

1、学生自学，驾驭“内容〞的“提升要诀〞。

写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、开展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，开展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充溢内容。

写争论文也应记住两点：一是有足够的论据；二是学会剖析论证。

2.小组比照优秀作文，剖析胜利的秘诀。〔争论文略〕

考题回放

一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生气勃勃的力气；一位老师投来关心的一瞥，是鼓励你克服困难、勇往直前的力气。力气有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的志气；力气有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力气也可以是长辈的一次指责，妈妈的一个，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的`一声问候……

请以“力气〞为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整齐。⑷不得出现真实的人名、校名。

总分值例文：

家庭的温馨

家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。——题记

我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车与豪华的别墅。有的学问爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声与那股始终洋溢着爱的温馨。

父爱

父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深厚的爱。每次打回家，父亲总是三言两语，之后便成了我与母亲的“畅谈〞。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些华蜜与暖和，也让我懂得了更多做人的道理。考试成果的不如意让我坠入了苦痛的深渊，我在这头号啕大哭，父亲在那头耐性地劝慰我，让我把苦痛与挫折化作奋进的力气。每天放下，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加暖和了……

母爱

母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人牢记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好……一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张生疏的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕 了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了英勇与坚毅。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？

儿女情

一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将全部的向往与希望都寄予在儿女的身上，我绝不能让父母悲观，我肯定要以优异的成果老报答父母的爱，让最漂亮的笑容在他们脸上绽放。

是这些爱，将父母与我紧紧地连在一起；是这温馨，让家成了游子心中的天堂。这里，父母用暖和的手为儿女撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝抚慰。这一首首的爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗？

1.老师引导学生分析总分值秘诀。

总分值点：本文内容充溢，语言朴实，感情真挚，擅长运用细微环节描写表现中心。采纳来题记与小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨〞这个主题。素材选择“以小见大〞，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深化挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。

七、指导学生写作。家庭的温馨

文题：阅读下面材料，按要求作文。

记忆，没有重量。它却可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在志向的空间翱翔，记忆没有体积。它却既可以让人放开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色调。它却既可以使人的心灵苍白，幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。

请以“记忆〞为话题，写一篇作文，不少于600字。

八、自改，然后老师点评。

九、总结：经过本次训练，同学们的作文有了很大进步，特殊是原来不擅长运用想象与描写的同学，这次能运用各种描写的方法将文章写地详细生动。但有的同学语言还比拟贫乏，希望大家多阅读，多积累，更上一层楼。

初三语文作文篇2

壮哉，猛士！

是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热忱拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呼喊，而后鼓励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法始终做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是恒久不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。

您的眉宇之间透着一股刚毅，一股正义，您敏锐的目光揭示了当时社会丑恶的一面！您看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂；您看到了那位令人哀其不幸、怒其不争的阿Q；您还看到了您儿时好友闰土怎样变得麻木。于是，您把这些丑恶用纸登记，用笔代枪，击中时弊，让人们从梦中惊醒。您说过，国人的病须要用文字来医，而不仅仅是药。渐渐地，有人揉了揉睡眼，看到了污浊；他们在您的指导下站起来，革命，为自己，更是为了国家。这一切，都让您看到了希望，您笑了，您看到一批批猛士犹如您一样打算上战场！缄默呵，缄默，不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡！真的猛士敢于正视战场上淋漓的鲜血，敢于面对惨淡的人生！

您如同一轮喷着红火焰的红日，在安静苍白的天空中炙热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君〞追悼时接受考验，猛士呵，您或许是那只将要涅的火凤凰。

您疼惜青年，您的那两本书是小售票员的希望。当您知道您身边有点点革命的火种，您便会以持续不灭的热忱去关心。您始终深信：星星之火，可以燎原！您为刘和珍君写下了挽歌，“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。〞您何曾畏惧！殊不知，您的举动会让更多的刘和珍君站起来，到今日，假设您仍在世，您便会看到革命的成功所留下的辉煌。人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！

您的不屈不挠，您的坚决无畏，更像一面高举的旗帜！时间的消逝可以洗去旧谜，但您——猛士的光芒将恒久铭刻在历史中，在人们的心灵深处。壮哉！猛士，听，人们前进的步伐……

初三语文作文篇3

青春，一个恒久不会过时的词。

青春允许犯错，至少还有改正的时候。青春允许任性无趣，至少还有时机变得成熟。青春的一切都值得珍藏回味，因为青春是一生之中最美妙，最值得留恋的时刻。

年轻时想长大，独立对于小毛孩的吸引力巨大。老了却渴望青春，其实，青春并非特殊，只是青春年少时有太多的第一次值得纪念，也有太多的缺憾留下。缺失也是一种美，一种使人伤感的美，或许正因为有缺憾才会记住吧！

谁没有年轻过，但谁又可以恒久年轻呢？秦始皇耗尽一生追求的不就是长生不老，青春永驻吗？可是假设没有体会老去的感觉，那么青春之美又如何可以呈现。我们渴望长大，但又害怕 变老，人生也就那么几年可以尽情地游戏欢乐，珍惜更珍重吧！

青春来得太快，走得太急，犹如茶叶还未溢出茶香，便被一饮而尽。

那么，就珍惜这几年美妙的时间吧！青春，真美。

初三语文作文篇4

巡游名山大川间，徜徉小桥流水畔，放眼茫茫世界，关注美妙人生，是她，给了我这一切的体验，她是闻名遐迩的著作，她是浪漫精彩的诗篇，她像“随风潜入夜〞的春雨，滋润心田。她从我身边走过，留下缕缕墨香。她，是我始终深爱的语文。

数不尽风流人物

曾几何时，我是一个懵懂无知的孩子，不知道人外有人，自以为是。是她，以母亲般的细心，父亲般的威历，开化我的愚昧，带我穿越时空，与李白共饮杯中酒，与曹雪琴共尝梦中泪；是她，让我和笛福笔下的鲁滨逊交谈，与高尔基促膝，与雄才大概的曹操“煮酒〞，还是她……民族的历史像书页一样在我眼前翻动，是她让我记住了中国曾经的耻辱和今日的振兴，数不尽的风流人物，在她的心扉娓娓道来。

看不尽绝世美景

曾几何时，我还是一个井底之蛙，不知天外有天。

英国的伦敦铁塔，法国巴黎的卢浮宫，印度的泰姬陵……是她带我一一走过，使我不再是“两耳只闻玩耍声，一心只捧可乐瓶〞的小孩子了。我随她看到了“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红〞的婀娜画卷；岳阳楼前，我与她共赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡〞的无限壮丽；滕王阁上，我又和她一同品尝了“秋水共长天一色〞的韵味……语文像我展示着绝世美景、广袤天地。

道不尽人间真情

曾几何时，我只是不知天高地厚的莽撞少年。

亲情、友情、爱情，在语文中无不得以淋漓尽致地表达，“慈母手中线，游子身上衣〞；“海内存知己，天际假设比邻〞；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝〞……道不完的人间真情，语文带我一一品尝。

我曾经艳羡剑客执一柄长剑游历名川大山的自由，曾经艳羡钓者携一支长杆独享“一蓑一笠一扁舟〞的意境，但此时此刻，我，不再艳羡，因为我知道语文在我身边，只要她在，我就会无所不获，无其不有。

她从我身边走过，数不尽的风流人物在招手，看不尽的绝世美景在微笑点头，道不尽的人间真情轻抚我额头，她走过，墨香萦绕我心头，久久……

初三语文作文篇5

语文学习不只是在课堂上，它的天地是特别广袤的。我坚信这句话没有错！

妈妈说：不要看和学习无关的书了，快点复习功课打算考试吧！我偏不！什么书算“和学习有关〞啊？莫非只是那些练习册？我的枕头下常常藏着一本我喜爱的课外书，每天不管作业写到几点，哪怕脑袋累得像灌了铅，临睡前我都要翻上两三页，这是我的必修课。古人说“三日不读书便觉语言乏味面目可憎〞，语言乏味我可以少说话，但我可不想变得太丑。我觉得这样随性所致的阅读能让我更好地放松身心，更快地进入甜蜜的睡梦中。尤其让人欣慰的是：我的作文水平不断得到提高，老师常夸我的文章思路开阔、选材广泛，我知道这得益于“我读什么书我做主〞。

爸爸说：别看电视了，快做作业去吧。我偏不！我爱看?人与自然?，它让我感受到了大自然的奇妙魅力；我爱看?百家讲坛?，它让我领会到了高山仰止的大家风范；我爱看?科学探秘?，它让我体会到了科技进步的力气。当然，我还爱看?赛场风云??新闻联播??军事天地?，等等。去年夏天，我还报名参与了江苏卫视的?一站究竟?，尽然战胜了三个成年对手，赢得了一部金立智能！父亲节时我把它当做礼物送给了爸爸。爸爸兴奋地咧开大嘴笑，我知道这也是得益于“我看什么我做主〞。

同学们说：考场作文可不能说真话啊！说真话的作文太平淡，不轰轰烈烈，不会得高分。我偏不！为什么要说假话？编故事？作文不就是要呈现自己真实的独特的心灵吗？说言不由衷的话有什么意思？莫非千人一面的文章反而成了好文章？左丘失明乃着?春秋?，孙子受膑刑，兵法传世。古代能够流传下来的好文章，哪篇不是作者发自肺腑的创作啊？

语文学习不只是在课堂上，它的天地是特别广袤的。我仍旧坚信这句话没有错！课外阅读、广泛涉猎、写真情文，都是我的主见。我的语文我做主！

初三语文作文篇6