动物教学反思700字范文

动物教学反思700字范文（10篇）动物教学反思700字范文1

?动物的卵》一课，就是让学生亲自去观看讨论动物的卵，从鸡蛋上去猎取最多的发觉。让学生学会比拟、学会观看与探究，组织学生合理有序地进展这一系列活动。鸡蛋是学生很熟识的事物，用鸡蛋作为讨论对象调动学生的以往阅历讨论起来也比拟简单，易于培育学生的自信念。

例如：学生在观看前首先让各组学生争论，想怎么观看？你想怎么翻开鸡蛋进展观看？在学生观看中，充分放手让学生根据自己的规划、自己的想法自主观看探究，进展小组合作学习，把学习的主动权还给学生，并且给学生们适当的引导。让学生感受到教师也是他们中的一员与他们共同观看。这样学生就有深厚的想要胜利、想要发觉别人没有看到的现象的愿望，所以探究的热忱也就特别的高涨。学生在分组活动时，观看的很认真，提出了许多我都没有想到的问题。每发觉一个问题都会很兴奋的告知我，让我参加到他们当中，在他们发觉的问题中有许多没有讨论价值的，这时我也没有加以阻拦。而是引导他们发觉其它有价值的问题，充分爱护了学生的学习兴趣。

存在的问题：

1.没有一再强调学生留意鸡蛋，有学生把鸡蛋弄碎，没有做好预备工作例如抹布之类的。

2.预备材料不够充分。

3.试验前没有说清规章

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一、创设情境，在嬉戏中学习汉字。

刚入学的一年级孩子留意力不稳定、不长久，经常受兴趣和心情支配，教师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做嬉戏，在课上奇妙地创设了多个好玩的情境，让孩子们在情境中和嬉戏中，不知不觉地熟悉事物、认读词语、学习汉字。

二、识字教学表达层次性，运用多种方式复现生字。

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要依据儿童识字的这一特点，对生字的认记要实行多种方式，反复认记。这堂课，俞教师依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了稳固。

三、注意引导发觉，渗透学习方法的指导。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字，所以在教学中留意引导学生发觉并把握识字的方法在整个识字过程中，积极引导学生自己去探究发觉，培育了学生的识字力量。

四、迁移学习成果，进展学生语言。

在完成识字、读书根本任务的根底上，我引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓舞学生运用课文的句式说句子，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

动物教学反思700字范文3

?动物的卵》教学反思春天是生殖的季节，植物在春天生殖新的生命，春天也同样属于动物。

由植物的生殖联系到动物的生殖，从植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开头了。本课重点通过对动物的卵的讨论，让学生留意到植物和动物生殖的相像之处，从植物的种子联系到动物的卵，通过观看增加学生对动物卵的感性熟悉，丰富了学生的阅历。本课主要要让孩子学习动物的生殖许多都要靠卵来生殖，以及卵的孵化需要肯定的条件。引导学生对某一特点对象进展讨论，这对培育学生的观看力量和探究力量是特别必要的。整堂课从让孩子想方法区分生、熟鸡蛋开头，把重点引入观看鸡蛋的内外构造和特征上来。观看一个事物的挨次也往往都是从外到内的，孩子在这样的引导过程中慢慢体会到了观看和发觉的乐趣。从鸡蛋的外壳是坚硬的、粗糙的到鸡蛋里有几种组成局部，再到鸡蛋的孵化，以及鸡蛋各个局部在孵化过程中所起的作用，表达了一个熟悉的经受，层层递进。然后由鸡蛋延长到没有蛋壳的卵，在观看过多种多样的卵之后，再来认真的看看青蛙的卵和孵化，从而引导学生熟悉到有许多的动物都要靠卵来生殖后代的。而鸡蛋和青蛙的卵在科学上都有一个统一的名词-----卵，靠卵生殖的方式就叫卵生。接着来熟悉卵生的共同特征，并延长到更多的卵生动物。

本课主要要让孩子学习动物的生殖许多都要靠卵来生殖，以及卵的孵化需要肯定的条件。引导学生对某一特点对象进展讨论，这对培育学生的观看力量和探究力量是特别必要的。

动物教学反思700字范文4

建构主义理论指出教师在教学过程中要发挥指导作用，激发学生的学习兴趣，帮忙学生形成学习动机。《动物的脸》是一节国画课，为了引发学生的学习热忱，我设计了嬉戏：你说动物特征我们来猜一猜，其间还可以用肢体语言。这样全部学生就能主动参加其中，充分感悟动物的不同特征。

建构主义理论还指出应当把学习者原有的学问阅历作为新学问的生长点。以前的国画教学中我就讲过用笔、用墨的方法，此课的重点是让学生用国画形式大胆表现动物的脸部。教学中我通过复习稳固用笔、用墨的不同方式，可以使根底学问扎实的学生把握的更坚固，使熟悉不清的学生能够重新学习、把握。假如只注意新学问的讲授，就会拉大学生之间的差距，好的不断进步，差的原地不动甚至是退步。所以这与孔子提倡的“温故而知新”是一个道理，只有为学生搭好了支架，学生才能不断攀援以致于到达顶点。

建构主义理论的内容很丰富，其核心却可以概括为一句话：以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。《动物的脸》一课要让学生发觉国画造型的特点，学会利用这种方法进展创作。因此在教学中我设计了比照观看的形式，逐步引导学生说出夸大手法在作品中的运用。这种探究方法要比教师的直接讲授更简单吸引学生的留意力。而且由于图片和作品的直观性，所以只要能够仔细细致地观看，每一名学生都可以找到答案。谁都有表现自我的欲望，你给了他时机，他就会乐在其中。

在教学中我们要擅长创设学生爱学、乐学的情境，使每一名学生都主动参加，并构建符合学生认知规律的教学体系，促进学生主动学习，能够学有所获。

动物教学反思700字范文5

从事科学教学不久，对于我来说是用我残存的一些记忆来进展教学，从动物的卵这节课的教学尤其凸显出来。科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的学问储藏更广，由于科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前预备更为充分，由于科学学习需要有构造的探究材料，需要小组合作探究。作为一名教授科学的教师，仅仅靠以前的学问进展教学是远远不够的。

课堂上我引领学生进展本节课内容的学习，由于是新接触的内容，所以学生显得有些兴奋，开头七嘴八舌的争论开了。课前我做了关于各种动物卵的ppt，学生看的兴致勃勃，不断有新的问题涌现出来，我一一赐予解答，看着他们布满质疑的表情，我觉得自己的讲授并不够声情并茂。

陈俊标同学是一个学问面丰富的学生，在争论环节我就请他来给大家做一个小小的汇报，这样为全班带个好头，引领大家去探究探究。科学主要是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，所以以兴趣为主，课堂上面我也不拘泥与自己做的课件，当有新的问题消失时我便引领大家谈论学习。在课堂上我发觉有学生提问是一件很宝贵的事情，他可以拓宽教师教课的学问面也可以引起其他同学的兴趣，这样才会营造一个积极有效的课堂。要引导学生多读书好读书。

另外科学课的学习方式是以小组合作为主，但是我发觉大局部小组活动外表看来喧闹非凡，却浅显没有深度。我考虑了一下，认为在小组争论时教师给学生的引导不够，导致学生没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的根底上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动频率及活动的时间。

以上是这段时间以来教授科学的点滴体会，盼望科学课给学生一个探究科学世界的窗口。

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首先从活动预备方面来说，我引导幼儿开展了“我最喜爱的`动物”，在找一找、说一说的过程中强化幼儿对各种动物脸部特征的了解，为活动的开展做好前期阅历预备。但是这一过程的动身点是好的，但是我忽视了幼儿的学习特点——直观形象感知，在活动中，我假如能够将各种动物的头像打印出来布置在教室四周，给幼儿一个直观形象的感知环境，或许幼儿在创作中对动物脸部特征的把握可能会更加的丰富、生动，而不是局限在他们最熟识的兔子、猫等动物上。同时，我预备的气球颜色种类太单一，气球的大小也不适宜，这就影响了气球的塑形多样性。另外，用来灌面粉的管子的口应当设计得更大一点，这样可以大大加快幼儿装面粉的速度，幼儿能够将更多的时间用来给气球造型，制作不同的动物气球脸。

其次从活动过程方面来说，我觉得做得比拟好的是能够出示自制的兔子气球脸作为范例，并用富有感染力的话语调动幼儿参加活动的兴趣。在接下来的幼儿合作往气球中装面粉、在气球上进展创作环节中，我有一个困惑，在这个过程中，教师的作用表达在哪里？我无从下手介入，相反的，我的介入甚至给阻碍了幼儿的自主活动，打击了他们的活动积极性。例如，为了赶时间，我强行请幼儿停下来，听从我的统一安排，紧赶慢赶地进入给气球画动物脸的环节，导致有些幼儿还没有灌好面粉的气球。在整个活动过程和节奏的把控方面，我还有许多需要学习的，同时也有许多困惑，盼望园领导能够有针对性地开展有质量的专题听课、评课活动，以促进包括我在内的青年教师的业务水平。

我还有一个疑问，类似的美术创作活动是不是肯定要采纳集体教育活动这种形式呢，放在区角活动中是否更适宜呢？我认为，幼儿园的有效教学的出路在于如何处理集体教学活动和区角活动的关系。

动物教学反思700字范文7

本节课，我在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的学问点奇妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉醉在胜利的喜悦中，提高了学生的学习积极性。

低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先播放视频，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐气氛中进入课堂，绽开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏嬉戏，增加了趣味性，培育学生相互交往、相互合作的力量。此为特点之一。

我采纳音画结合的方法，增加了教学形象性和制造性。让学生自己选择喜爱的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进展表演，全身心投入，感受乐曲，表达共性的进展。使学生对音乐的表现手段有了熟悉，此为特点二。

这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流淌，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中进展了想象，在动中愉悦了身心。

总之，这是一节以多种参加与体验的方式进展音乐观赏及歌曲教学的课例。“参加”是指在课堂上师生以公平的身份参加教学活动；“体验”是以学生直接参与教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。

本课中，师生共同参加音乐活动及动作来表示动物开心的心情。用歌声、节奏嬉戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲心情、构造的理解。

正由于如此，《音乐课程标准》在其“根本理念”局部才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达人的情感才智。要把全体学生的普遍参加与发证不同共性的因材施教有机结合起来，制造生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应进展共性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应仔细思考与深刻领悟的。

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八年级生物《哺乳动物》教学反思本节主要叙述了哺乳动物的主要特征和与人类生活的关系。本节课的设计以鲸生活在水中但属于哺乳动物为起点。通过视频观看了鲸的生殖过程，学生的奇怪心被充分的调动起来。设计了三个小组合作分别探究了胎生哺乳的特点，牙齿分化的意义和哺乳动物与人类生活的关系。充分发挥了学生之间互帮互助的力气，熬炼了学生的表达沟通力量。学生分析资料，总结概括的力量在合作学习中也得到了提升。在实际教学过程中，还有以下问题需要进一步优化调整。

1.加强板书的力量。在充分利用多媒体教学的同时，还要合理规划板书，帮忙学生对本节课的学问进展一个总体的概括。让学生在课堂和课后都能对本节课的学问框架有一个清楚的熟悉，有利于理解和复习。同时，还要练好粉笔字，抓好根本功。

2.新知学习要建立在学生已有的生活阅历之上。在举例说明哺乳动物的主要特征时，要贴近学生的生活。从学生常见的猫、狗等哺乳动物入手观看总结哺乳动物的主要特征。鲸鱼的例子虽然很好的激发了学生的奇怪心，但离学生的生活较远。作为导入可以，但在最终总结时应换成学生更熟识的哺乳动物，便利学生理解记忆。

3.标准生物学用语。在讲解鼠害爆发的缘由时，描述老鼠的生活环境所用的“乱七八糟”不不恰当。可换成“隐藏的空间”。在教学过程中的语言表达要精炼精确，由于这都是学生仿照的例子。不精确的语言也不利于学生理解和举一反三。

4.教师讲的好不如学生学的好。一节课的最终目的不是教师讲的多透彻，而是学生理解的是否到位，是否能够利用新学的学问去解决生活中类似的问题。通过各种小组合作学生已经总结了哺乳动物的主要特征，但学生能不能精确的举例说明还需要检测。在选择题的根底上，还要增加简答题来检测学生的把握度。特殊是班级内的学困生的把握程度是否达标。

5.课堂要留白。在设计教学活动时，应留给学生充分的时间去思索问题，查找答案，整理错误。有时间去充分的消化，学生才能更好的理解和应用。学生会的，教师不讲。学生积极主动的自学，教师负责释疑和检测。这才是一堂课应有的模样。

动物教学反思700字范文9

本课主要目标是

1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇妙运用各种材料手法表现有创意的“得意的动物”的方法。

2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美得意及相关学问，激发学生学习学问的兴趣。

3、通过制作得意的动物，激发爱惜动物之情，培育学生综合学习力量和合作学习的力量。

在此课教学中，

1、通过“我说你猜”这个小嬉戏创设情境，激发学生参加学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。

2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在观赏中比拟不同动物的形、色、动态，发觉动物的美和得意。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己查找喜爱的动物，同时说出它们的特点和优势。

3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的认知水平，组织学生主动参加4人小组争论，积极进展探究。同时利用竞赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参加。

4、学生作业过程中，教师准时的巡察、检查、反应，准时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在消失。

5、固然，缺乏之处也许多，比方：

（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，许多学生在剪的过程中做的就你比拟粗糙，许多边缘线间的不够整齐，固然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有许多学生做不到。

（2）、对材料的想象运用不够奇妙，创意不够，学生在制作过程中，许多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比拟单一。

（3）、学生不具备直接剪的力量，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面颜色会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比拟慢，固然在我改善了教学方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进展了提示，比方大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。

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动物说话:

我在设计《动物说话》的时候，翻阅了大量的资料，也看了许多胜利的案例，受到了肯定的启迪，但对我来说，我上这课必需依据本班学生的特点，结合我自己的所长，让孩子们能在这节音乐课中受益最大，让孩子们更爱音乐，作为一个低年级的音乐教师，现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂，为他们翻开音乐的大门，培育他们对音乐的兴趣。依据这样理念我设计了《动物说话》这课，那我简洁谈谈我上课后的感受吧。

?音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。”因此我在教学中遵循这样的理念，从兴趣动身，在轻松活泼、民主和谐的气氛中实施教学活动。嬉戏是孩子们特殊喜爱的形式之一，既可以培育他们的感受力量又熬炼了他们的协调力量，还能调动他们的积极性。在创编和表演活动中，学生们实践参加，积极踊跃