测绘学专业英文英语教学设计

测绘学专业英文英语教学设计课程总体说明课程性质专业课授课类型新课（）课程标准自己编写（√）旧课（√）他人编写（√）总教学时数30实际完成教学时数30理论学时30实训学时0教学目标与要求：1、整体目标课程的目标是根据实际需要，紧紧围绕工程测量及相关专业学生必须掌握测量学专业英语知识，在学习专业词汇的同时，深入学习测量学有关的工程要点。2、能力目标（1）熟悉和领会测量学的基本原理；（2）培养学生专业英语素养，对于基础词汇能做到会读会说会用；（3）运用专业英语学习国外文献、专业书籍；（4）熟知不同测量方法，为以后工作打下良好的基础。采用教材测绘工程专业英语出版时间xx-1教材类型规划教材对教材的整合总体说明教材基本符合教学要求。《专业英语》课程单元教学设计No.1授课日期2020.3.42020.3.42020.3.62020.3.6授课班级工程测量技术1803工程测量技术1804工程测量技术1801工程测量技术1802周次1111星期3355学时2222授课地点1教321-3231教201-2031教317-3191教501-503单元标题WhatisGeomatics?（1）课型讲授课教学目标能力目标掌握测绘学专业基础词汇知识目标1.Geomaticsn.测绘学Geo-geographyn.地理，地形Geodesyn.测地学Information信息math数学2.Suveyorn.测量员surveyn.调查in/duringasurvey,dosuchasurvey3.hydrographicn.海道测量hyd-水力学hydraten.水化物，水合物4.sensen.感觉，感受，理性教学重点词汇记忆与运用教学难点熟练运用现在完成时能力训练任务使学生正确认识测绘学专业知识，培养学生对本课程的兴趣。教学过程设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）主要内容：了解测绘学的定义及其他重点词汇目的：掌握测绘学词汇用法讲授传统教授倾听笔记5’引入（工程任务）提问测绘学的英文词汇提问引导讲解传统教授倾听思考5’训练（掌握初步或基本能力）讲述测绘学的起源引导启发传统教授思考讨论交流15’深化（加深对基本能力的体会）系统讲解测绘学开展和演变引导启发传统教授倾听思考50’归纳测绘学对人类开展至关重要讲解传统教授倾听思考15’总结知识点：1、测绘学起源2、测绘学开展与演变提问引导归纳传统教授思考回答5’作业无课后反思平时专业书籍上测绘学的英文表达《地图学基础》课程单元教学设计No.2授课日期2020.3.112020.3.112020.3.132020.3.13授课班级工程测量技术1803工程测量技术1804工程测量技术1801工程测量技术1802周次2222星期3355学时2222授课地点1教321-3231教201-2031教317-3191教501-503单元标题WhatisGeomatics?（2）课型讲授、讨论课教学目标能力目标1、了解测绘学开展2、了解测绘学主要内容和适用范围知识目标1.emergevi.浮现，摆脱，暴露2.disciplinen.学科，纪律，训练，惩罚3.anumberof许多，大量的Thenumberof……的数量4.……-oriented以……为导向的ex.risk-orientedobject-orientedorientadj.东方的，东方人的Orientationn.方向，定向，向东方5.practitionern.实习者，开业者，实践者practicen./vi.练习6.expertisen.专业知识，专门技术expertn.专家，行家7.spatialadj.空间的spacen.空间specialadj.特殊的，特别的教学重点一般现在时和现在完成时的区别教学难点现在完成时的适用条件和适用范围能力训练任务使学生掌握重点词汇和基本句式教学过程设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）主要内容：了解测绘学主要内容和基本范围目的：熟悉几个基本的时态语态和基本词汇讲授传统教授倾听笔记5’引入（工程任务）提问学生测绘学相关的基础词汇提问引导讲解传统教授倾听思考5’训练（掌握初步或基本能力）讲述基本词汇的词义和变形引导启发传统教授思考讨论交流15’深化（加深对基本能力的体会）系统讲解现在完成时的使用条件引导启发传统教授倾听思考50’归纳现在完成时和基础词汇结合教学讲解传统教授倾听思考15’总结知识点：1.emergevi.浮现，摆脱，暴露2.disciplinen.学科，纪律，训练，惩罚3.anumberof许多，大量的Thenumberof……的数量4.……-oriented以……为导向的ex.risk-orientedobject-orientedorientadj.东方的，东方人的Orientationn.方向，定向，向东方提问引导归纳传统教授思考回答5’作业无课后反思挖掘书本中现在完成时的使用《地图学基础》课程单元教学设计No.3授课日期2020.3.182020.3.182020.3.202020.3.20授课班级工程测量技术1803工程测量技术1804工程测量技术1801工程测量技术1802周次3333星期3355学时2222授课地点1教321-3231教201-2031教317-3191教501-503单元标题WhatisGeomatics?（3）课型讲授、讨论课教学目标能力目标1、了解测绘学在国外的开展历程2、熟悉测绘学的开展对人类的影响知识目标1.blurn.污渍，模糊不清的事物Ablurof……V.模糊，使变得模糊不清2.referencen.参考，涉及，提及Forreference以供参考withreferenceto关于refervi.……to涉及，提到；参考3.applyto适用于，应用于4.integratevt.使……成为整体，使……完整vi.~With使与……结合；~into融入，使………成为一体integraladj.完整的integrallyadv.完整地5.specificadj.特殊的，特定的，明确的，详尽的6.visualizationn.形象化，可视化Visualadj.视觉的，视力的，栩栩如生的Visionn.视力，美景，幻象，想象力7.techniquen.技巧，技术手段uniqueTechnicaladj.工艺的，科技的，专门Technologyn.技术，工艺8.imageryn.像，图像，影像imagen.图像，偶像imaginevi.想象猜测，臆断9.aerialadj.空中的，航空的aeryn.高处的房子adj.天空中的，飘渺的aer-=air-教学重点测绘学开展起源的重点词汇教学难点判断从句类型能力训练任务1、掌握测绘学起源中的重点词汇2、分析句子结构，对重点句型进行翻译教学过程设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）主要内容：测绘学开展历程及对人类生活的改变目的：了解测绘学在人类历史上的地位讲授传统教授倾听笔记5’引入（工程任务）提问学生测绘工程的首次出现提问引导讲解传统教授倾听思考5’训练（掌握初步或基本能力）讲述测绘学名称的由来和组成局部引导启发传统教授思考讨论交流15’深化（加深对基本能力的体会）系统讲解组成测绘学的系统工作引导启发传统教授倾听思考50’归纳测绘学是用来被专业人士描述专门技术的学科讲解传统教授倾听思考15’总结知识点：1、测绘学首次出现于加拿大2、测绘学是计算机数学等多种学科融合的综合性学科3、世界一流大学增设测绘学专业学位提问引导归纳传统教授思考回答5’作业无课后反思无《地图学基础》课程单元教学设计No.4授课日期2020.3.252020.3.252020.3.272020.3.27授课班级工程测量技术1803工程测量技术1804工程测量技术1801工程测量技术1802周次4444星期3355学时2222授课地点1教321-3231教201-2031教317-3191教501-503单元标题WhatisGeomatics?（4）课型讲授、讨论课教学目标能力目标1、了解测绘学分支2、熟悉测绘学的其他定义知识目标1.handlevt.处理，对付n.把手，柄2.analysisn.分析，分解，评析analyzevt.分析，分解，细察3.relationaladj.相关的，有关的，有亲属关系的Relationn.关系，关联Relatev.涉及，认同，与……有联系~AtoB4.illustrativeadj.说明性的，做例证的，解说的illustratev.说明，说明，举例说明5.ourvi.发生，出现，存在6.plotn.情节；图，阴谋Vt.密谋，绘图，划分7.quarterlyadj.季度，按季度的quartern.四分之一，季度，一刻钟，两角五分vt.将……四等分8.approachv.走进，接洽，处理，临近n.方法，方式，接近，接洽教学重点测绘学的其他定义教学难点判断复合句的形式能力训练任务1、掌握本节课重点词汇和复合句的类型2、学会数据获取技术和数据管理和处理的方法教学过程设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）主要内容：数据获取技术的主要内容目的：掌握数据获取技术的组成讲授传统教授倾听笔记5’引入（工程任务）复习测绘学的定义和主要组成局部提问引导讲解传统教授倾听思考5’训练（掌握初步或基本能力）大地测量学，卫星定位，摄影测量学，遥感，GIS均包含在测绘学中引导启发传统教授思考讨论交流15’深化（加深对基本能力的体会）系统讲解数据获取技术的工作流程和数据库资料的获取步骤。引导启发传统教授倾听思考50’归纳数据管理和处理应用于工程设计，数字摄影测量，图像分析，相关资料库的管理和GIS。讲解传统教授倾听思考15’总结知识点：1、数据获取处理和数据成图是测绘学的主要组成局部提问引导归纳传统教授思考回答5’作业无课后反思无《地图学基础》课程单元教学设计No.5授课日期2020.4.12020.4.12020.4.32020.4.3授课班级工程测量技术1803工程测量技术1804工程测量技术1801工程测量技术1802周次5555星期3355学时2222授课地点1教321-3231教201-2031教317-3191教501-503单元标题WhatisGeomatics（5）课型讲授课教学目标能力目标1、长难句的处理和翻译知识目标1.evolvevi./vt.开展，进化~into开展成，进化成~from由……进化而来Evolutionn.演变，进化论，进展2.workingadj.工作上的，能运转的，初步的，操作的3.playa/an（adj.）rolein……扮演……角色4.planen.平面Plan.行星，星球5.artificialadj.人造的，仿造的，虚伪的~intelligenceAI人工智能6.featuren.特色，容貌，地貌7.analogn.模拟的8.figuren.数字，人物，图形，价格9.physicaladj.物理的，身体的，物质的physic-物理physicsn.物理学，物理现象physicistn.物理学家；唯物论者physicalismn.物理主义-ism主义教学重点长难句的处理和翻译教学难点如何判断长难句的主语谓语，确定句子形式能力训练任务1、了解基本的句子组成公式2、了解修饰局部如何判断教学过程设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）主要内容：句子成分判定目的：判断句子组成局部，分析长难句进行翻译讲授传统教授倾听笔记5’引入（工程任务）提问学生如何识别长难句提问引导讲解传统教授倾听思考5’训练（掌握初步或基本能力）讲述句子结构及组成局部引导启发传统教授思考讨论交流15’深化（加深对基本能力的体会）系统讲解利用测绘文章中的长难句深化理解并加强训练引导启发传统教授倾听思考50’归纳长难句的处理步骤，确定句子主干，标出修饰局部，确定翻译顺序讲解传统教授倾听思考15’总结知识点：1、长难句的主干成分确定：主语加谓语2、后置定语表示修饰局部提前翻译提问引导归纳传统教授思考回答5’作业无课后反思无《地图学基础》课程单元教学设计No.6授课日期2020.4.82020.4.82020.4.102020.4.10授课班级工程测量技术1803工程测量技术1804工程测量技术1801工程测量技术1802周次5555星期3355学时2222授课地点1教321-3231教201-2031教317-3191教501-503单元标题WhatisGeom