小学美术-小泥人教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析二年级位于新课标中第一学段，本学段的要求是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自已的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。本课属于造型与表现学习领域.教学目标1学会捏小泥人的一般方法2培养动手能力与合作精神3体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操效果分析教学重点为在活动中掌握捏小泥人的方法。教学难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。学情分析二年级的学生在以前的学习中已经接触过了泥巴，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。

练习一欣赏小泥人的图片后让学生根据印象先动手做一做。练习二大胆表现，让小泥人“动”起来。练习三把全组同学的的作品摆放在一起，讲讲泥人的故事。练习四日常生活中你有没有发现过泥人的踪迹。小泥人的观评报告说课稿大家好！今天我说课的内容就是湘版小学美术二年级下册第7课《小泥人》。我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学用具，教学方法以及教学过程及课后提示这几个方面来进行说明。本课教学目标：1掌握制作小泥人的方法，并能根据所想象情境做出造型各异的小泥人。2通过对泥巴的搓、捏、刻、划，培养动手能力。3在愉快的学习活动中体验玩泥的乐趣，并能表示出积极合作的态度。教学重点：在活动中掌握小泥人的制作方法。教学难点：能根据所想象的游戏情境制作出造型各异的泥人。教材分析：这是一节趣味性较强的泥塑课。生动有趣的小泥人是小小朋友很好的玩伴，课堂中让同学把制作的小泥人摆在一起玩游戏，不只贴近儿童的生活、符合儿童心理特征且能制造出各种生动的情境，使同学体验到其中的乐趣。本课是一节泥工训练与游戏相结合的活动课，教学中可利用“玩游戏”这一情境引导同学进行集体创作，培养同学的合作意识。本课的重点在于使同学掌握小泥人的制作方法，泥塑人物的方法很多，但作为二年级儿童，不宜让他们掌握过多过专业化的技法。在教学过程中，教师可适当将制作方法简单化，寻找最适合同学接受的方法，让儿童秉其天性，利用简单的技法大胆地制作出充溢童趣、质朴嫩拙的作品。设计思路：根据本课趣味性、活动性强的特点，在教学中首先制造一个“小泥人玩游戏”的情境；接着开展“做泥人体操”“打扮泥人”的活动，使同学在愉快的活动中不知不觉地掌握到捏泥人动态、美化泥人的方法；然后变同学作业过程为“许多泥人一起玩游戏”的过程。鼓励同学自由大胆地表示，使同学边玩边学、边玩边做。情境性与活动性是本课设计最大的特点。

郑云：本课教学目标1掌握制作小泥人的方法，并能根据所想象情境做出造型各异的小泥人。2通过对泥巴的搓、捏、刻、划，培养动手能力。3在愉快的学习活动中体验玩泥的乐趣，并能表示出积极合作的态度。

本课学生配合度较高，作业完成的不错，导入部分可以设计的更有趣味一些比如一起唱《泥娃娃》的歌。胡传斌：同意郑老师看法，根据本课趣味性、活动性强的特点，在教学中首先制造一个“小泥人玩游戏”的情境；曹静：本科制作环节的第一部分可以增加，让同学每人拿一块泥巴放在手中随意撮捏，感受泥巴的质感，并可自由说说泥巴捏在手中的感觉。

根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

本课是在“捏泥动物”一课基础之上运用已学过的制作立体泥动物的基本技法。学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童对泥土造型的表现内容，通过捏制泥人，让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征。在揉、搓、捏、按的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的生活中有趣的人物形象，并用适当的方法来进行装饰打扮动物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。通过设置情景、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，并以小组为单位,组成一个活动的游戏场地使儿童的学习兴趣，动手能力和想象能力得到提高。教学过程一．走进教室看一看1课件展示图片，提醒同学仔细观察。（图1：一群小泥人在课桌上拔河；图2：二个小泥人坐在黑板边缘看书；图3：一群小泥人在椅子上玩丢手绢的游戏）2让同学说一说“看到了什么有趣的东西”?3教师提议：让我们也加入小泥人的游戏怎么样？课件展示课题“小泥人”（标题三个拟人化的字蹦跳出现）导入环节用直观的图片吸引同学注意力，引导同学进入“小泥人的游戏”这一情境。二．做个泥人试一试1让同学每人拿一块泥巴放在手中随意撮捏，感受泥巴的质感，并可自由说说泥巴捏在手中的感觉。2教师在视频展示台示范捏泥人外形。{示范方法：在一整块泥上捏压出头部、四肢}边示范讲解捏的时候要放松手指，大胆地做，不要过分拘泥于人体比例可夸张一些。3同学尝试捏泥人外形。4鼓励同学举起自身的作品给周围同学看，并互相发表意见。这一环节要使同学掌握怎样捏出小泥人的外形。示范时选择用整块泥捏出人体外形的方法是为了降低难度，使之更适合于低年级儿童。在示范过程中教师要以轻松、自然、大气的姿态去影响同学。三．捏捏泥人动一动过渡语：假如大家想要让小泥人玩游戏的话就先让他们来做一做体操。拿着你的小泥人，起立。1课件分别展示三个不同动作的小泥人。（动作1：伸手抬头；动作2：叉腰题腿；动作3：弯腰坐下）2师生同做小泥人体操（即教师和同学一起把手中小泥人捏成与图片中小泥人的动作相一致）3提问：你是怎样让你的小泥人做不同动作的呢？同学回答后教师小结。这一环节的学习目的是掌握怎样捏出不同动态的泥人。教师的过渡语将同学带入泥人做操的情境，同时把专业的“动态造型”融入到生活化的“体操动作”当中。使同学在轻松愉快的“泥人体操”活动中掌握到技法。四．美化泥人乐一乐过渡语：想让你们的小泥人打扮得漂漂亮亮的去玩游戏吗？那么就请瞧一瞧：1课件展示5张装饰好的小泥人图片，引导同学从制作方法和资料选择上来仔细观察。2师生一起总结装饰方法。教师可提问：你最喜欢哪个小泥人？你知道他是用什么方法来打扮的吗？用了那些特殊的资料？3同学打扮自身的小泥人。4展示各自的泥人，互相欣赏交流。这一环节是让同学学会用撮捏、刻划、粘接等方法，巧妙运用各种小资料来美化泥人。教师用过渡语制造一个打扮泥人的情境，并通过欣赏范作——总结方法——尝试装饰——评价交流，一步步让同学掌握美化的方法。五．合做泥人玩一玩1教师提议让小泥人们到教室的各个地方去玩游戏。2引导同学分组讨论：我们组的小泥人玩什么游戏？在哪玩？在游戏当中有些什么不同动作的泥人？3小组合作表示，教师参与到各组活动中。本课作业形式为小组合作，在制作之前先让小组同学互相交流、分工，设想好游戏的情境再开始制作，这样不只提高作业效率还能让儿童学会合作，体验到集体力量是强大的。六．展示泥人评一评1待各组完成后要求清理多余资料。2同学下位自由观赏交流，评出自身最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。3各组介绍评价。引导同学从小泥人的动态、美化和小组配合几方面来说。4教师小结。这一环节既是评价环节同时也是自我展示环节，同学下位自由欣赏交流的目的在于扩大学习空间，让每位同学都能自主参与，充沛发表自身的意见、看法，同时也让每位同学的作品得到展示，满足同学的表示欲望。

效果分析根据本课趣味性、活动性强的特点，在教学中首先制造一个“小泥人玩游戏”的情境；接着开展“做泥人体操”“打扮泥人”的活动，使同学在愉快的活动中不知不觉地掌握到捏泥人动态、美化泥人的方法；然后变同学作业过程为“许多泥人一起玩游戏”的过程。鼓励同学自由大胆地表示，使同学边玩边学、边玩边做。制作小泥人的活动对小学生来说内容新奇，学生学习热情很高。因为是低学段，所以对技法的要求并不高，以探索感受为主。教学过程较顺利，各环节比较清晰过渡自然。学习过程中，学生们的想象力和创造力得到了充分发挥。导入部分，可以设计的在活泼一些，可以让大家模仿泥人的动作唱一唱跳一跳，使课堂气氛更加活泼。课后反思

二年级的学生在以前的学习中已经接触过了泥巴，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。在拓展环节还可以增加了解一些传统泥塑知识，但是由于学生还陶醉在制作的乐趣之中，我灵活处理适当缩减了这一部分的时间。本课是在“捏泥动物”一课基础之上运用已学过的制作立体泥动物的基本技法。这一课中学生学习了徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童对泥土造