初中地理教案范文锦集五篇

第页共页关于初中地理教案范文锦集五篇关于初中地理教案范文锦集五篇初中地理教案篇1教学目的1.知识目的理解四川经济开展程度及其地区差异；理解四川旅游业的开展；理解四川省的交通开展。2.才能目的学会运用地图、资料分析^p四川省经济开展的优势；培养学生比照、归纳和综合分析^p等才能。3.情感目的激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。教学重点如何充分发挥当地优势开展地方经济。教学难点学会如何从社会经济的角度描绘一个地区。教学时间1课时教学过程[引入]四川东西差异大，自然灾害频繁。特别是20xx年“5.12”汶川特大地震给四川带来了重创，同时也给四川带来了更大的机遇。四川人民在20xx年以14.5%的经济增速向全国人民递交了一份满意的答卷。四川人民是如何在经济上迅速崛起的呢？让我们一起走进“崛起的四川”。[教师活动]1.〔板书〕崛起的四种。2.用多媒体展示图8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.3.提问：说说自己家乡有哪些特色的工业和高新技术产业？[学生活动]答复：1.……2.……[教师活动]1.更正或补充。2.〔板书〕西部的经济强省。3.家乡人民把四川建立成了我国的西部地区工业总产值最大、工业门类齐全、优势产品较多的省级行政单位。4.提问：家乡人民开掘了哪些优势条件来开展经济？[学生活动]答复：1.……2.……[教师活动]1.更正或补充。2.〔板书〕旅游天堂。3.〔转承〕“天下山水之观在蜀”。四川的旅游业，地震灾后迅速复苏。20xx年，四川人民将旅游业作为灾后重建的优势产业和先导产业，大力施行重振旅游工程，全省累计实现旅游总收入1472.48亿元，同经增长34.8%.4.说说自己家乡有哪些旅游景点？[学生活动]答复：1.……2.……[教师活动]1.补充饮食文化及红色旅游资等。2.对旅游资分类：自然旅游资旅游资人文旅游资[学生活动]将自己列举的与教师补充的旅游资分类。[教师活动]作为学生，在旅游业开展中我们能做些什么？[学生活动]完成P.105的活动。[教师活动]1.更正或补充。2.〔转承〕旅游业的开展离不开交通。由于受盆地地形的影响，昔日的四川有“蜀道难，难于上青天”之说。但四川地处西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要冲。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天堑变通途，成为大西南的交通枢纽。[学生活动]完成P.107的活动。[教师活动]用多媒体展示四川的开展战略，激发学生热爱四川的情感和建立四川的责任感。[师生小结]板书设计西部的经济强省自然旅游资崛起的四川旅游天堂人文旅游资高速开展的现代化交通初中地理教案篇2[课标要求]1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。[教学目的][知识与才能目的]1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。4、培养学生利用地图，分析^p地理问题的才能。[过程与方法目的]通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。[情感态度与价值观目的]通过本节课的学习，认识我国辽阔的美妙河山，激发学生的爱国情感。[教学重难点]秦岭—淮河线的地理意义[教学方法]利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析^p地理问题[学习方法]讨论法、读图分析^p法[教学准备]准备多媒体课件[教学过程]：新课导入：由《晏子使楚》这篇课文中的“橘生淮南那么为橘，橘生淮北那么为枳”的这句话提出为什么？从而引出秦岭—淮河一线这一重要的地理分界限。一、秦岭—淮河的位置〔一〕认识秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题：1、根据地图请你说说秦岭的走向？2、淮河的流向是自至。3、目前淮河的河水大部分经注入东海。4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区5、判断以下，位于秦岭—淮河线以南的有哪些？A、湖北B、山东C、江西D、山西E、河北F、浙江〔第1、2题为读图根底题；第3题为知识拓展题；第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定根底〕〔二〕、介绍秦岭和淮河1、介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料2、介绍淮河：学生在阅读材料后，完成以下问题A、黄河夺淮入海是怎么回事？黄河水改道淮河，流入海洋B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么？黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅二、秦岭—淮河线的地理意义1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资的分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。〔0℃、暖温带和亚热带的分界限；800mm年等降水量线、半潮湿区和潮湿区的分界限。〕2、课本P76活动3、课本P77活动1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。请你解释两地气温差异的形成原因？〔由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。〕4、秦岭—淮河一线南北的差异秦岭—淮河一线南北的差异〔竞赛〕秦岭—淮河一线南北的差异〔拓展〕综上所述：秦岭与淮河是我国东部重要的地理界限。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的消费生活习惯有显著的差异。〔课本P77〕三、四大地理区域〔课本P78活动〕看一看以下山脉是哪些地区的分界限。并用线连接起来。阴山第二阶梯与第三级阶梯太行山季风区与非季风区秦岭南方地区与北方地区课本P79活动根据课本阅读材料，用直线将以下地理事物合理地连接起来。沙漠广布东南半壁农耕为主牧业为主西北半壁人口众多四、课堂小结及课后反思：初中地理教案篇3一、教学目的1掌握热带气候类型与分布地区。2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进展简洁的描绘。才能目的培养学生读图，分析^p图表的才能二、教学重点、难点重点1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。2.利用气温曲线和降水量柱状图分析^p出气候类型的特点。难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析^p气候类型的特点。三、教学用具地图四、教学方法读图分析^p、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。学生观察讨论景观差异，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论答复教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有擅长攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象.热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢?学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚刚考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些一样的地方?比方从气温角度来分析^p。总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图答复：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。热带草原气候：主要分布在雨林两侧，最广的是非洲。热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛.中南半岛，最广的是亚洲。热带沙漠气候：主要分布在南北回归线的内陆及大陆两岸地区，最广的是非洲的北部。4、小结如今，请大家把书合上，我们来回忆一下今天我们学习了什么内容5、课堂练习板书设计：热带气候类型：1.热带雨林气候：2.热带季风气候：3.热带草原气候：4.热带沙漠气候：初中地理教案篇4【学习目的】:1、理解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同2、知道开展中国家与兴隆国家的分布的特点3、理解开展中国家与兴隆国家的经济开展的差异【学习重点】：1、开展中国家与兴隆国家的分布的特点2、开展中国家与兴隆国家的`经济开展的差异【学习过程】一、自主学习学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，理解世界不同类型国家的情况1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。2、俄罗斯的领土面积广阔__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家学习任务二：阅读课本P88文字，理解开展中国家与兴隆国家的分布的特点1、根据经济开展程度的上下，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。兴隆国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些兴隆国家，除____________和_________外，都分布于____________。2、开展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。学习任务三：阅读课本P88-P91，理解开展中国家与兴隆国家的经济开展的差异1、阅读第一段，考虑兴隆国家与开展中国家有哪些不同？〔课本上划出〕这些差异主要是由于___________________的差异造成的。2、兴隆国家利用其掌握的__________和从开展中国家购置来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因此经济开展程度比较高。3、大多数开展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资被掠夺，消费品种_______，建立资金_______，消费效率_______，导致社会经济开展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。4、阅读“南北关系“理解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“5、阅读开展中国家和兴隆国家人口与国内消费总值比较，填空：〔1〕图5-3兴隆国家占世界总人口的________开展中国家占________。(2)图5-4开展中国家占世界国内消费总值的________，兴隆国家占___________。6、阅读图5-5，理解兴隆国家与开展中国家工农业消费开展差异7、完成活动题的填表8、和平共处五项原那么：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原那么，以求得共同开展与进步。二、合作共建1、读”兴隆国家和开展中国家人口与国内消费总值比较图“，完成以下要求〔1〕在图中填出兴隆国家、开展中国家所占的比例〔2〕将以下国家同它们所属的经济开展程度和所在的大洲，用直线连接起来〔3〕根据以上连线并联络”世界政治地图“可以知道，开展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，兴隆国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析^p，兴隆国家主要位于_______半球北部，开展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系统总结发与一、不同类型的国家〔数量、面积、人口、政治体制〕展发二、开展中国家与兴隆国家的分布特点：兴隆国家：主要在______半球，中达开展中国家主要分布在_____半球的南部和南半国国人均国民消费总值差异家家三、开展中国家与人口与国内消费总值差异兴隆国家差异工农业消费开展差异、导致差异的主要原因四、诊断评价1、有关世界上面积居第二位的国家的表达，正确的选项是〔〕①人口也居世界第二位②地广人稀③属于兴隆国家④开展中国家⑤资本国家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、以下不是我国五项原那么内容的是〔〕A、各国应该互相尊重主权和领土完好B、互不进犯，互不干预内政C、和平共处，平等互利D、求同存异3、兴隆国家大部分位于〔〕A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲4、以下表达中，不符合欧美兴隆国家状况的是A、交通拥挤，人口增长快B、工农业消费兴隆，消费程度高C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好五、课后反思开展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的开展，以缩小同兴隆国家的差距？初中地理教案篇5一、教学目的设计1.理解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。2.学会用网络查阅资料，可以进展信息的分析^p与综合。3.培养识图才能。明确因地制宜开展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进展爱国教育。二、教学内容及重难点分析^p八年级学生对地理知识已有所理解，有一定的读图才能，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。农业是很重要的消费部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生理解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜开展农业的观念。重点：农业在我国地理分布上的差异。难点：理解农业分布差异的原因。三、教学形式这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的才能。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。《因地制宜开展农业》“合作－探究”教学形式，如下。四、教法设计本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。五、教学过程设计授课程序教师活动学生活动设计意图网络应用分析^p导课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。回忆。复述。创设情境，引起兴趣。新课探究〔过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书