小学美术-学画抽象画教学设计学情分析教材分析课后反思

教学环节设计本课的教学过程分为以下几个环节，回顾翻转——品读抽象——研究抽象——表现抽象——展示评价——课后拓展第一环节：回顾翻转，导入新课（3分钟）请同学来谈一谈，通过对《认识抽象画》一课的学习，对抽象画有哪些认识？展示几幅抽象画的代表作，请学生谈一谈，有怎样的感受？（设计意图：通过问题，能比较准确的了解学生的学习情况，引导学生回忆抽象画的代表作品为引出波洛克的抽象画做铺垫。复习《认识抽象画》的知识，从技法，色彩，美术语言等方面进行介绍。）第二环节：自主探究，品读抽象（10分钟）创设情境，并运用电子书包，提供给学生波洛克的作品图片及视频资料，引导学生结合任务单自主学习，感受画家创作时的心情，总结作画方式，及时提出自学中遇到的困难，同学和老师一起合作解决。(设计意图：将信息技术手段带入美术课堂教学是本环节设计的一大创新之处，电子书包和任务单的运用激发学生学习的兴趣，有效的帮助学生自主学习，理清学习思路，落实教学目标，解决教学重点。通过波洛克的绘画作品让学生初次感受其作品的意境，从质疑开始，激发学生自主思考，从思考中逐渐发现、理解波洛克抽象画的意义。通过视频走进波洛克，感受其作画的氛围，观察作画方式。让学生通过自主探究发现技巧中的奥秘。教师可根据学生自学的情况，适时调整授课的内容，对同学们提出的问题先在学生间互助解决，最后老师再总结提炼。)第三环节：体验创作，研究抽象（7分钟）鼓励学生使用IPAD创作一副抽象画。教师通过微视频让学生直观了解创作的过程和方法，如底色的选择和情绪的表达。感受老师的作品表达怎样的心情？同学们你们想画吗？下面请你小组合作来画一张抽象画吧。（设计意图：本环节运用IPAD中的绘图软件完成抽象画创作是作业形式的创新，也是教学难点，我采用分步教学法，化解难点。先利用上一环创设出的情境，激发学生的创作欲望，培养好情绪。再通过微视频演示，直观的掌握操作方法，降低创作的难度。）第四环节：艺术实践，表现抽象（15分钟）学生使用IPAD中的绘图软件创作一幅点、线、面有对比、有变化的抽象画作品。教师在创作时巡回指导，发现问题及时纠正，有优点及时表扬。（设计意图：创作实践是对之前学习效果的一个检验，在创作中遇到的问题及时解决，鼓励学生大胆创作，展示优秀的作品为不敢下手的孩子提供思路）第五环节：展示评价（3分钟）以小组为单位将组员创作的作品上传至平台，并利用拼图软件将组内作品组合进行二次创作，可做成拼图、海报等不同形式。请你从作品的颜色，点线面的运用和构图来评价一下其他小组同学的作品。你认为还可以做怎样的改进?（设计意图：将组品再度整合，加强了形式上的美感，也会让作品变化更加丰富。学生相互点评也是对教学效果的一个巩固，教师对点评的方向加以引导。）第六环节：课外拓展（2分钟）很多人认为现代抽象绘画受到了中国书法的启示，让我们欣赏几幅书法草书作品，以欣赏抽象画的视角重新感受书法的魅力吧（设计意图：中西结合，书法是形象化的抽象艺术，书法的结构、运笔时的运动性都具有抽象的意味。）在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过老师创设的情境，自主学习电子书包中的图片、视频等素材，通过感受、观察、收集资料等学习方法，解决任务单中提出的问题，积极主动地参与到学习活动之中，体现学生的主体地位。针对学习中的困惑，可先在组内合作交流，老师根据学生自学的情况，适时调整授课的内容，给学生一次生动而趣味盎然的学习体验。创设情境，并运用电子书包，提供给学生波洛克的作品图片及视频资料，引导学生结合任务单自主学习，感受画家创作时的心情，总结作画方式，及时提出自学中遇到的困难，同学和老师一起合作解决。将信息技术手段带入美术课堂教学是本环节设计的一大创新之处，电子书包和任务单的运用激发学生学习的兴趣，有效的帮助学生自主学习，理清学习思路，落实教学目标，解决教学重点。通过波洛克的绘画作品让学生初次感受其作品的意境，从质疑开始，激发学生自主思考，从思考中逐渐发现、理解波洛克抽象画的意义。通过视频走进波洛克，感受其作画的氛围，观察作画方式。让学生通过自主探究发现技巧中的奥秘。教师可根据学生自学的情况，适时调整授课的内容，对同学们提出的问题先在学生间互助解决，最后老师再总结提炼。《学画抽象画》是人美版教材义务教育课程标准实验教科书五年级上册第4课的课程内容。与前一课《认识抽象画》形成一个学习单元，学生在欣赏、了解了有关抽象绘画的知识后，在本节课重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。本课既是让学生在质疑中反思，进一步深入理解抽象绘画及其在艺术史中的重要意义，在学习和体验中感悟抽象语言，从而引导学生发现抽象之趣，抽象之美，逐渐形成对不同风格艺术理解和包容的态度，并能在具体探究和实践中大胆的用抽象绘画的表现方法表达自己的感受。《学画抽象画》任务单1、波洛克常用的作画方式有（）A、滴流B、甩C、洒2、“行动绘画”的画家在创作时（）A、不必刻意描绘具体形象B、努力描绘某一具体形象3、波洛克在创作时最常用的画笔是（）A、油画笔B、枝条C、铅笔4、抽象艺术的形式语言包括（）A、点B、线C、色彩5、波洛克的作品大多采用液体流动的颜料，在画面中会形成（）A、大小不同的点B、不同粗细的线C、有层次的色彩6、在学习过程中，有没有遇到什么困惑，可以提出来大家一起解决。老师执教的《学画抽象画》一课，改变了传统的教学模式与方法，选择了时下最流行的iPad教学，配合电子书包的使用，最后再利用iPad中的绘图软件进行艺术创作。那为什么要做这样的设计呢？绝不是为了赶时髦，也绝对不是搞形式主义，而是真真切切的用到好处，将电子书包的优点最大化。教学目标根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：1.知识与技能：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其作品，理解抽象艺术作品内涵，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，尝试运用信息技术手段创作抽象绘画作品。2.过程与方法：学生自主探究和体验，结合任务单的使用，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。3.情感、态度和价值观：使学生理解不同风格，不同流派的艺术，提高审美能力