【】幼儿园中班数学教案三篇

【】幼儿园中班数学教案三篇

作为一位优秀的人民老师，时常会需要预备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班数学教案3篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

幼儿园中班数学教案篇1

活动目标：

1.学习按物品的两个特征分类。

2.尝试自己制定分类标准，进行分类。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

2.小篮子。

3.分类提示标志。

活动过程：

1.出示外形卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和外形。

2.老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿根据标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

3.将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿根据外形、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

4.请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

活动评价：

1.能按物品的两个特征来分类。

2.能按自己制定的两种分类标准进行分类。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的'时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

幼儿园中班数学教案篇2

教学目标：

1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中消失的"0"的爱好和思索。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

教学预备：

10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的伴侣在哪里》。

教学过程：

一、引出数字"0"

1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。

3、感知"0"的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

二、争论

1、老师：你在什么地方见到过"0"。

2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，关心幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的`温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4）尺子上的"0"表示起点。

（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道"0"在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出"0"在什么状况下可以比其它数字大。

四、嬉戏"找伴侣"

1、要求两个数字娃娃做好伴侣，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找伴侣，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

幼儿园中班数学教案篇3

活动目标：

1、运用图形进行操作比较，发觉它们的排列规律并进行排序。

2、培育幼儿观看、比较的力量和初步的推断推理力量。

活动预备：

教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干

学具：白纸条人手一份

活动过程：

一、吸引幼儿爱好，引出课题

1.老师：小伴侣们。今日老师带小伴侣到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有很多的小隐秘，老师知道我们大（3）班的小伴侣最聪慧，肯定都能闯过关，你们情愿接受挑战吗？那我们动身吧！！

2.来到图形王国的大门前，老师：我们先打开王国的'门，观察了什么呀？（三层阶梯）

老师：每一层都有一个小隐秘，要小伴侣发觉隐秘后才能通过，那我们先来走第一层。

出示第一层:

(1)你观察了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小伴侣呢？）

(2)请小伴侣再认真看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发觉什么小隐秘了吗？

(3)老师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有肯定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的挨次不断的重复下去，那我们就说：有规律。（幼儿跟读）

(4)想想：接下去应当怎样排？

3.找规律

老师：刚才小伴侣都用自己光明的大眼睛发觉了这么多的小隐秘，闯过了第一关，想不想连续？

出示其次层：

（1）你发觉了什么规律？（假如发觉不出，就可以叫小伴侣读一读）

（2）说说几个为一组？

（3）老师小结：这些图形宝宝都是根据红黄蓝的挨次不断重复的。

（4）想想：假如接下去，应当怎样排？

4.改错

老师：刚才小伴侣学的这么仔细，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？

出示第三层：

（1）你发觉了什么？

（2）有什么要告知老师的？

（3）老师小结

二、幼儿操作练习

老师：刚才小伴侣用自己的聪慧才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？

请小伴侣看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们预备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小伴侣先找出纸条上的规律，然后根据这个规律连续往下添图形。

（1）幼儿每人领一条。