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文档简介

幼小衔接工作方案衔接工作教育管理模式运行机制。一、活动目标对学习活动感兴趣。能积极愉快地参与各种学习活动，作等学习习惯；能用清楚准确的语言表达自己的想法；上课不作小动作。识和能力，并能够独立完成规定的任务，不需要大人催着、盯着才去完成；执笔、坐姿正确；生活能自理，做事有条理。伴和睦相处；热爱劳动，乐于助人，关心集体。二、常规内容与要求（一）重视幼小衔接工作计划的制定和实施。中。（二）有关幼小衔接工作的目标要求和常规教育内容，有机地融入教育教学活动和幼儿日常教育的始终。习用品等自理能力；加强自我保护意识和能力教育。觉遵守公共秩序。个人卫生；保持环境整洁。培养良好的学习习惯。如专心倾听的习惯；看书时坐姿端正看书、读书的习惯。具备热爱集体等道德品质。务的意识和能力教育。（三）重视发挥家园合作教育资源各班在《家园联系栏》各公布一篇有针对性的“幼小衔接家庭教育指导”文章，并在家长中征集相关的“育儿经验”文章。要求每月更换一次内容，有效利用家庭教育资源打造家园幼小衔接教育共同体。况，及时给予家长有针对性的教育指导。三、学期逐月活动安排与要求（2020年2月—2020年7月）（一）学期常规工作及要求：利用《家园共育》专栏为幼小衔接工作服务。各大班每月在育指导”文章。并每月的第一周完成并张贴出来，有效利用家庭教育资源打造家园幼小衔接教育共同体。（二）逐月具体活动安排与要求：三月份：结合新学期开展“我长大一岁了”主题教育活动。名幼儿进行量表测查的统计和分析，该统计分析量表作为今后一段时间各班和我园幼小衔接工作的参考依据，统计分析量表要求在三月中旬完成并上交保教室。四月份：安排我园上学年带毕业班的教师对幼儿（10名幼儿样本）进行跟踪调查，通过深入小学向一年级教师发放“学生入小学现状调查”问卷和深入交谈，了解我园毕业班幼儿升入小学后的综合表现，征询小学教师对幼儿园教育教学工作的意见建议。问卷在四月中旬完成并上交保教室（班安排一名已毕业幼儿来园与大班幼儿开展“大手牵小手”活动）五月份：安排大班代社会课的教师组织开展一次由我园已毕业幼儿和准毕业幼儿“大手牵小手”主题教学活动。同时，利用家长和社区资源开展“大手牵小手”活动。请家长给孩子找个使幼儿从思想上和感情上做好入学的准备。六月份：大班开展“我要升小学了”主题教育活动。六月第一周：开展主题活动“我会主动结交新朋友幼儿掌握主动结交新朋友的方法和技能，使幼儿能够尽快适应小学学习生活环境。习生活，进一步激发幼儿入小学的愿望。养和学习环境布置创设等方面与小学进行有效衔接。35精减教学具的使用。小学生课间）自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，教师要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿逐渐学会自理、自立。利用开展幼儿讲故事比赛、国旗下献词、常规教学和阅读书写、阅读等方面的良好习惯和兴趣，体现“幼小衔接”教

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