学前班拼音声母教案

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学前班拼音声母教案活动目标：

1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音办法，正确拼读各种音节。

2.区别音、形相像的字母，正确认读。

活动预备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物预备：苹果，书，笔。汉字卡片预备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、律动《拍拍手》

点题：今日教师给大家上一节拼音拼读嬉戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小伴侣们，通过前一段时光的学习，我们已经和无数拼音交上了伴侣。今日拼音国王想邀请小伴侣到汉语拼音王国去玩，小伴侣想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小伴侣去，看哪位小伴侣做得棒，开头动身了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，

让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师出示

6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小伴侣能不能把它认出来。

(复习23个声母。老师按挨次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的挨次依次认读。老师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区分。

二、区别音、形相像的字母。

声母妈妈和韵母宝宝碰到了难题，无数宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小伴侣还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区别，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了伴侣。请小伴侣认真看一下，有的声母交了一个伴侣，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个伴侣，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿认真观看黑板上两组图。分离说出两拼音节和三拼音节的拼读办法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小教师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小伴侣表现得这么好，给小伴侣预备了许多水果。只要小伴侣回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念?

(第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、嬉戏—摘果子

小伴侣好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小伴侣去摘果子了。嬉戏规章：幼儿上台摘自己喜爱 吃的果子，光摘下来还不可，必需得把果子背面的音节正确拼出来才干得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今日我们一起到拼音王国去旅游，小伴侣玩得开不愉快?小伴侣不仅玩得很愉快还学到了无数学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱 我们的小伴侣。它要和我们小伴侣交伴侣，天天都和我们生活在一起，协助我们学习更多的学问。教师信任，在今后的学习中，小伴侣会比现在更精彩。

学前班拼音声母教案教学目标：

1、能把er正确写入四线格。

2、学会特别韵母er及其四声。

教学重点、难点：

1、学会er发音及四声。

2、ie与er区别。

教学预备：

挂图、卡片教学过程：

一、创设情景1、小伴侣摸一摸自己的耳朵。

2、老师示范er读音卷舌音。

3、读三声érěrèr

4、正确书写er二、我和教师一起学érěrèr儿耳二注(er没有第一声)三、自我小结，巩固提高1、这节课，你学会了什么?

小伴侣有什么收获?

2、读er，练习er的三声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(其次)

四、小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它"特别韵母"。

课后反思对于特别音节，要用特别的办法来举行教学，让同学牢固不易遗忘。

学前班拼音声母教案教学目标：

1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

3、学会g与单韵母e、u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点：

学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

1、学会g与单韵母e、u的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动预备：

拼音卡片、图片

教学过程：

一、谈话导入。

(1)教师：小伴侣们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗?

教师：那就让我们乘上这“欢乐列车”动身吧!“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”

(2)教师：啊，我们到了。瞧，拼音王国伴侣们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。

二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。

(1)请学生们读一读单韵母。

(2)教师：呀，这几个伴侣有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告知大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有6个)哪6个?(a、o、e、i、u、u)

(3)小伴侣真聪慧，现在这些单韵母伴侣已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)

(4)教师：小伴侣们读得真好!再让我们一起坐上火车去

请出我们的声母伴侣吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小伴侣们读一读)

(5)教师：小伴侣们真不错，记住了我们已学的声母伴侣。今日教师又给你们带来了一位新的声母伴侣，他毕竟是谁呢?我们一起来熟悉他吧!

三、教学声母g。

1、看图片说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)

教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，认真听，看口形。

(2)同学练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?

教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。

3、练习。

(1)学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

(2)熟悉相应的汉字“哥、个、姑。”

(3)用以上汉字组词或说话。

4、指导书写。

(1)教师示范书写，小伴侣们观看。

(2)指名小伴侣说出g的格式。

(3)引导同学书空后完成作业。

教师小结：今日的拼音王国之旅就要结束了，在今日的旅