山东人民版思想品德八年级上册市公开课金奖市赛课一等奖课件

山东人民版《思想品德》八年级上册教材简介张代勇第1页第1页交流提纲◆八年级上册设计思绪和特点◆教材内容分析及教学提议◆教材试验过程中教学策略第2页第2页年级学生实际教材主线教育目的七年级开始初中生活“成长中我”养成自尊、自信、自强品格，适应中学生活、学会自我调控能力等。八年级生活逐步扩展“我与别人关系”增强学生孝敬、关怀、尊重、宽容、理解、诚信和权利义务观念，培养学生交往沟通、维护本身合法权益能力等九年级面临毕业和未来选择

“我与国家社会”

培养社会责任意识和关怀祖国、民族前程命运情感，引导学生理解我国国情、国策，提升社会参与和选择能力。山东人民版初中思想品德教材总体设计思绪第3页第3页1、设计思绪交往沟通·维护权益第1单元让爱驻我家第2单元学会交往天地宽第3单元在合作中发展第4单元我们依法享有些人身权、财产权、消费者权一．八年级上册教材设计思绪及特点第4页第4页2、设计特点

对教学内容进行了有机整合（整合性）内容选取贴近学生生活实际（生活化）内容呈现借助系列教学活动（活动化）情境问题表达学生思维过程（探究性）第5页第5页整合性◆学生生活维度：“成长中我”、“我与别人”、“我与集体、国家和社会”◆学科维度：心理、道德、法律和国情◆课程目的维度：情感态度价值观、能力和知识第6页第6页活动设计及教材内容呈现方式●在合作探究中发觉观点●在案例分析中阐明观点●在思考、讨论、辩论中证实观点●在实践调查中验证观点●在两难选择中确认观点●在实践活动和生活创造中进一步提炼形成观点故事引导：引起学生对关切主要生活问题思考分层次设置思考性、探究性问题情境：引领教学适时呈现基本价值原则相关链接，案例启示，新活动设计；两难或复杂选择，进一步提升价值判断能力；要求学生去做或设想如何去做，创造生活，努力实现道德生命意义和价值第7页第7页二．内容分析及教学提议

教育主题逻辑结构内容分析教学提议第8页第8页一、单元教育主题第一单元让爱驻我家1、教育主题本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活温暖，体会父母对自己关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会积极与父母沟通，与家庭组员共建友好幸福家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭团结，继承伟大民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国使命感和责任感。第9页第9页

二1.1学会与父母平等沟通，正确结识父母对自己关爱和教育，以及也许产生矛盾，克服“逆反”心理。二2.1理解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。三4.6知道我国是一个统一多民族国家，国家长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，理解中华民族老式美德，以自己实际行动继承和弘扬民族精神，增进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。三1.6感受个人情感与民族文化和国家命运之间联系，提升文化认同感。2、设置依据（1）课标依据第10页第10页（2）生活依据◆以自我为中心◆“亲子矛盾”比较突出◆爱国教育是品德教育主要内容

第11页第11页家，温馨港湾学会与父母沟通我们共有一个家我爱你，中国我们都是龙传人我有一个温馨家不忘父母养育恩影响与父母沟通原因搭建心灵沟通桥梁可爱祖国五十六个民族是一家炎黄子孙一脉相承我与祖国共命运让爱驻我家相亲相爱一家人二、逻辑结构第12页第12页第一课相亲相爱一家人一、家，温馨港湾◎我有一个温馨家◎不忘父母养育恩【内容分析和教学提议】二、学会与父母沟通◎影响与父母沟通原因◎搭建心灵沟通桥梁第13页第13页比较项目学生生理上正值青春期心理上有长大感觉、思维有时偏执生活经历未真正走上大千社会知识方面“有学问”思想办法思想开放、易于偏激思维方式喜欢横向比较行为方式喜欢冒险、不拘老式社会角色子女、学生、被监护人父母正值中年、壮年有主见、老于世故含有丰富人生经验许多知识显得陈旧求稳、倾向于保守喜欢纵向比较处事冷静、谨慎、家长、监护人、职业人员第14页第14页

小明下午放学后，向妈妈提出找同窗踢一会足球，妈妈同意了，但她要求晚饭6点半前回家。小明一看快6点了，就一时冒了火。第15页第15页第二课我们共有一个家一、我爱你，中国◎可爱祖国◎五十六个民族是一家【内容分析和教学提议】二、我们都是龙传人◎炎黄子孙一脉相承◎我与祖国共命运第16页第16页第一单元教育教学目的【情感态度价值观】1、了解父母为自己成长付出辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。2、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。3、培养热爱祖国情感，增强报效祖国责任感，自觉维护民族团结和国家统一。【能力】1、学会处理与父母之间误会和矛盾，提升与父母平等沟通能力。2、尊重不同民族传统和习惯，培养与其它民族组员友好交往能力。【知识】1、正确认识自己“逆反心理”，掌握与父母沟通基本方法和技巧。2、了解祖国灿烂历史文化，知道我国是一个统一多民族国家，各民族之间形成了密不可分血肉联络。3、初步认识民族精神内涵和主要意义。第17页第17页第二单元学会交往天地宽一、单元教育主题1、教育主题本单元生活主题是引导学生学会交往，建立友好人际关系，做一个受欢迎人。依据思想品德教育目的，结合初中学生人际交往和社会性发展特点，主要提出了正确结识交往对人作用，积极发展交往；掌握基本交往礼仪，学会人际交流与沟通；掌握基本交往技能，努力建立良好人际关系等基本要求。第18页第18页2、设置依据（1）课标依据二1．5知道礼貌是文明交往前提，掌握基本交往礼仪与技能，养成文明礼貌行为习惯。一2．3知道自尊和知耻，了解自尊和尊重他人是取得尊重前提，不做有损人格事。二1．2了解青春期闭锁心理现象危害，主动与同学、朋友交往，养成热情、开朗性格。二2．2知道对人守信、对事负责是诚实基本要求，了解生活中诚实复杂性，知道诚实才干得到信任，努力做诚实人。二2．3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”道理，学会换位思考，能够与人为善。二2．4知道人在人格和法律地位上是平等，能够平等候人，不凌弱欺生，不以家境、身体、职能等方面差异而自傲或自卑。二2．5体会友好共同生活需要相互尊重、了解宽容和相互帮助，知道爱护公共环境设施、恪守公德和秩序表达着对他人尊重。二2．6知道文化多样性和丰富性，以平等态度与其它民族和国家人民友好交往，尊重不同文化与习俗。第19页第19页（2）生活依据◆中学生渴望交往◆经验不足、结识不够

认知障碍

情感障碍

人格障碍

能力障碍第20页第20页掌握交往艺术提升交往能力学会交往天地宽在交往中完善自我文明交往礼为先礼貌是文明交往前提交往礼仪三原则交往伴一生一生在交往我们朋友遍天下人生离不开交往在交往中完善自我交往“内圈”和“外圈”由“内圈”向“外圈”发展交往讲艺术学会倾听学会表示学会赞美二、逻辑结构第21页第21页【内容分析和教学提议】一、交往伴一生，一生在交往◎人生离不开交往◎在交往中完善自我第三课在交往中完善自我二、我们朋友遍天下◎交往“内圈”和“外圈”◎由“内圈”向“外圈”发展第22页第22页

1938年，美国宾夕法尼亚州政府，在该州一个农民家里意外地发觉了一位已满5岁小女孩安娜。她出生后，母亲就把她单独关在楼上黑暗房间里，天天仅给她能够维持生命牛奶，另外不与她接触。当地官员发觉她时，小安娜又瞎又聋，不会说话，不会笑，不会走，不会咀嚼。第23页第23页【内容分析和教学提议】一、文明交往礼为先◎礼貌是文明交往前提◎交往礼仪三原则二、交往讲艺术◎学会倾听◎学会表示◎学会赞美别人第四课掌握交往艺术提升交往能力第24页第24页我本身是一个很希望交朋友人,但是在与其它人交往过程当中,我总是感觉到自己不是很爱发言,就是没有发言动力.假如碰见一个爱说话人倒好说,假如对方也是和我同样不爱发言,那就尤其难受和尴尬,你知道我是那种不会找话题人,在这种情况下让我采用积极话,就会显得尤其突兀,尤其奇怪.当然,这种性格和习惯养成并不是一朝一夕,因此改掉它也并非易事.但我并不甘心就这样下去,我想做一个热情,爱发言,和别人相处融洽人.现在不知道如何能够处理它,头疼!是知识积累问题?思维习惯问题?还是.....真希望老师能够给点提议,谢谢啦!!第25页第25页韦恩是罗宾见到最受欢迎人士之一。他总能受到邀请。经常有些人请他参与聚会、共进午餐、担任基瓦尼斯国际或扶轮国际客座发言人、打高尔夫球或网球。一天晚上，罗宾恰巧到一个朋友家参与一次小型社交活动。他发觉韦恩和一个美丽女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发觉那位年轻女士始终在说，而韦恩仿佛一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。第二天，罗宾见到韦恩时禁不住问道：“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人女孩在一起。她仿佛完全被你吸引住了。你怎么抓住她注意力？”“很简朴。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安简介给我，我只对她说：‘你皮肤晒得真美丽，在冬季也这样美丽，是怎么做？你去哪呢？阿卡普尔科还是夏威夷？’“‘夏威夷。’她说，夏威夷永远都风景如画。’”“‘你能把一切都告诉我吗？’我说。“‘当然。’她回答。我们就找了个安静角落，接下去两个小时她始终在谈夏威夷。“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再会到我，由于我是最故意思谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”学会倾听第26页第26页学会表示有个人请客，看看时间过了，尚有一大半客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞，该来客人还不来?”一些敏感客人听到了，心想：“该来没来，那我们是不该来罗?”於是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走客人，反倒走了呢?”剩余客人一听，又想：“走了是不该走，那我们这些没走倒是该走了!”於是又都走了。最後只剩余一个跟主人较靠近朋友，看了这种尴尬场面，就劝他说：“你说话前应当先考虑一下，不然说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。第27页第27页第二单元教育教学目的

【情感态度价值观】

1、树立文明交往意识，养成文明礼貌行为习惯。2、正确看待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好人际空间，在交往中做个受欢迎人。3、善于与人交往，交往中学会倾听、学会表示、学会赞美别人，努力建立友好融洽人际关系。

【能力】

1、发展观测、感受、体验、参与社会公共生活能力，初步培养交往与沟通能力。2、提升对复杂事物辨析能力，能全面地看待交往中碰到问题。3、初步掌握人际交往基本交往礼仪与技能，提升人际交往能力。

【知识】

1、结识人生活在社会中必须与别人交往，理解交往必要性和主要性。2、知道礼貌是文明交往前提，理解交往礼仪原则，掌握基本交往礼仪。3、理解基本交往技能，初步掌握人际交流与沟通技巧。第28页第28页第三单元在合作中发展一、单元教育主题1、教育主题帮助学生正确看待生活中竞争与合作，培养学生竞争意识与团结合作、乐于助人品质，引导学生努力建立良好人际关系，提升善于与人合作能力。第29页第29页2、设置依据（1）课标依据二．1．6理解竞争与合作关系，能正确看待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人品质。二．2．2知道对人守信、对事负责是诚实基本要求，理解生活中诚实复杂性，知道诚实才干得到信任，努力做诚实人。二．2．3关怀和尊重别人，体会“己所不欲，勿施于人”道理，学会换位思考，能够与人为善。二．2．4知道人在人格上和法律地位上是平等，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面差别而自傲或自卑。二．2．5体会友好共同生活需要互相尊重、理解宽容和互相帮助，知道爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序表达着对别人尊重。第30页第30页（2）生活依据◆社会呼唤合作意识◆学生竞争存在误区◆学生合作意识淡薄第31页第31页某校初三某班几十名同窗放在教室里书本少了诸多。经查，是该班一名同窗因学习成绩下降，而别同窗成绩越来越好，于是产生了嫉妒心理，就用麻袋装走了400多册书拿去卖了，其违法行为已受到查处。摘自《中国中学生报》第930期第32页第32页合奏好生活乐章合作竞争求发展在合作中发展生活中处处有合作生活需要合作竞争最抱负结果是“双赢”感谢对手平等相待“你我他”走出自我豁达待人诚信无价诚信做人到永远竞争不忘合作合作使生活之路更宽畅心中有别人与诚信结伴同行二、逻辑结构第33页第33页【内容分析和教学提议】一、合作使生活之路更宽畅◎生活中处处有合作◎生活需要合作二、竞争不忘合作◎感谢对手◎竞争最抱负结果是“双赢”第五课合作竞争求发展第34页第34页【内容分析和教学提议】一、心中有别人◎平等相等“你我他”◎走出自我，豁达待人二、与诚信结伴同行◎诚信无价◎诚信做人到永远第六课合奏好生活乐章第35页第35页第三单元教育教学目的

【情感、态度、价值观】1．树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人品质。2．树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重别人人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面差别而自傲或自卑。3．在与别人交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善，友善地看待伙伴、同窗和邻人。4．在生活中努力做诚实人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。

第36页第36页【能力】1．能正确看待社会生活中合作与竞争,在竞争中不忘合作，养成善于与人合作能力。2．在与伙伴、同窗发生不愉快、冲突乃至争执时进行换位思考，能有效化解矛盾。3．提升分辩是非能力，分清义与不义界线，要以义取信。合义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。合乎义则诺，不合乎义则不诺。

第三单元教育教学目的

第37页第37页【知识】1．理解合作主要性和必要性，知道合作对于个人发展意义。2．正确理解竞争与合作关系，知道合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。3．知道每个人在人格上和法律地位上是平等。4．理解“己所不欲，勿施于人”道理，掌握在与伙伴、同窗发生不愉快、冲突乃至争执时，处理矛盾基本路径和办法。5．知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实含义，知道对人守信、对事负责是诚实基本要求。理解生活中诚实复杂性，知道与朋友合作交往，要言而有信。

第三单元教育教学目的

第38页第38页第四单元我们享有些人身权、财产权、消费者权一、单元教育主题1、教育主题理解依法享受人身权、财产权和作为消费者权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法好公民。第39页第39页2、设置依据（1）课标依据一3.1知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实行一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益体现。

一3.2懂得法律通过规定权利和义务规范人们行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们合法权益。二3.1理解权利与义务关系，学会尊重别人权利，履行自己义务。二3.3知道法律保护公民生命和健康不受侵害，理解法律对未成年人生命和健康特殊保护，学会利用法律保护自己和别人生命和健康，不得侵犯和危害别人健康、生命和权利。第40页第40页二3.4理解法律保护公民人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重别人，利用法律维护自己人格尊严。

二3.5知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人个人隐私，能够自觉地尊重别人隐私。二3.6知道法律保护公民财产，未成年人财产继承权和智力成果不受侵犯，学会利用法律维护自己经济权利。二3.7知道法律保护消费者合法权益，学会利用法律维护自己作为消费者权利。一3.3知道法律对未成年人特殊保护，理解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容。（1）课标依据第41页第41页（2）生活依据◆建设社会主义法治国家需要◆预防和减少青少年违法犯罪第42页第42页我们依法享有些人身权、财产权、消费权伴我们一生权利法律保护我们权利法律是特殊行为规范我国公民权利和义务依法享受财产权、消费者权法律在公民生活中作用法律要求公民权利和义务我国公民权利和义务是一致依法行使权利自觉履行义务法律规范人们行为法律维护公民合法权益法律保护我们生命健康权法律保护我们人格尊严生命健康权是公民最主线人身权依法保护我们生命健康权我们人格尊严不容侵犯法律保护我们个人隐私财产属于谁、留给谁法律保护我们无形财产作个聪明消费者公民合法私有财产受法律保护我们财产继承权受法律保护我们智力结果受法律保护依法保护智力结果权明明白白消费营造放心消费环境，保护消费者合法权益二、逻辑结构第43页第43页【内容分析和教学提议】一、法律要求公民权利和义务◎法律是特殊行为规范◎我国公民权利和义务◎我国公民权利和义务是一致◎依法行使权利，自觉履行义务二、法律在公民生活中作用◎法律规范人们行为◎法律维护公民合法权益第七课法律保护我们权利第44页第44页【内容分析和教学提议】一、法律保护我们生命健康权◎生命健康权是公民最主线人身权◎依法保护我们生命健康权二、法律保护我们人格尊严◎我们价格尊严不容侵犯◎法律保护我们个人隐私第八课伴我们一生权利第45页第45页【内容分析和教学提议】一、财产属于谁、留给谁◎公民合法私有财产受法律保护◎我们财产继承权受法律保护二、法律保护我们无形财产◎我们智力结果受法律保护◎依法保护智力结果权第九课依法享受财产权、消费者权三、做个聪明消费者◎明明白白消费◎营造放心消费环境保护保护消费者合法权益第46页第46页【情感、态度、价值观】1．尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律事情，依法维护自己合法权益。2．依法保护自己和别人生命和健康，不得侵犯和危害别人健康、生命和权利。3．依法维护自己人格尊严，能够自觉地尊重别人；学会保护自己个人隐私，增强尊重别人隐私法律意识。4．结识我国公民合法财产所有权受法律保护，提高依法维护别人和自己经济权利自觉性。5．加深对依法保护智力成果结识，努力增强依法保护智力成果法律意识，积极参与社会对智力成果保护