快乐体育教学法在中职体育教育中的实施研究

快乐体育教学法在中职体育教育中的实施研究

Summary：在对中职学校的学生进行体育教学时，要注意自己的教学方法，在这个时期是学生身体和心理发育的关键时期，从心理学角度来讲，这个时期的学生比较喜欢展示自己，在体育课堂当中，教师要给予学生展示自己的机会。在对学生展开体育训练和教学时，教师可以采用快乐体育的教学方式，让学生在快乐中进行体育锻炼，利用这种方式激发学生运动的热情，让学生主动地进行运动，提高学生自身的体质，增强学生的精神力，对学生文化课的学习是有帮助的。Keys：中职体育：快乐体育教学法：应用引言中职学校的教师，在进行体育教学过程中，也会存在一些不足之处，为此，教师在每节课结束之后都要进行教学反思，找到自己在体育教学中出现的问题，并对问题进行研究，采取适合的方式解决问题。大部分体育教师为了让学生更好地融入体育课堂，在课堂中更好地带领学生进行体育锻炼，会采用快乐体育教学的方式，在这种教学方法的作用下，教师要对体育锻炼和教学的内容进行调整，根据当前中职学生的实际身体情况，制定针对性的教学方案，让学生在自己能力范围之内掌握相应的运动技巧或技能。一、中职体育教学现状经过笔者调查了解到，当前大多数中职院校在体育教学方面，存在很多的问题，其主要问题就是教师所使用的教学方法并不符合当代中职学生的体育学习的需求。有些教师在带领学生进行体育锻炼和体育运动时，依然采取的是比较单一、传统的教学模式，在这种教学模式的作用下，中职学生对体育锻炼的兴趣并不高。再加上中职学校并没有提高体育在考试中所占的分数，导致中职学生对体育的重视程度不高，会影响学生的身心发展速度，对学生全面发展是不利的。在教学期间，教师会带领学生进行体育锻炼，但体育锻炼的模式比较单一，学生长时间训练同一个项目很容易产生厌烦的情绪，除此之外，教师在教学时所教学的内容比较片面，没有从整体的角度详细为学生介绍这个体育项目，导致学生对体育项目的了解程度不深，在这种情况下，学生就没有欲望再去学习、了解这个项目。体育本来就是一门户外的学科，如果教师没有做好约束工作，在上课时学生会处在一种比较松散的状态下，会影响体育教学的效果。教师并没有定期创新教学内容，没有带领学生尝试新的体育项目，虽然是在户外上课，由于教师没有定期活跃课堂的氛围，导致体育课堂变得异常沉闷，在这种情况下，学生学习锻炼的积极性也会受到影响。二、快乐体育教学法在中职体育中的应用（一）创设体育锻炼环境在中职体育教学过程中，教师要秉承快乐体育的教学理念，将快乐体育教学方法运用到中式体育教学当中。教师先要为学生创设一个锻炼的环境，在这个环境中，为学生准备好体育锻炼需要用到器材，在带领学生进行体育锻炼时，教师可以利用体育游戏，适当的活跃一下课堂的气氛，然后在让学生进行体育项目锻炼。让学生时刻保持快乐的心情，在快乐的氛围下，进行体育项目学习和锻炼，让学生在运动的过程中收获快乐，这样学生在锻炼的过程中，身心才会得到放松，体育锻炼的效果也会因此提升。（二）分组安排中职体育教师可以让学生以小组为单位展开体育项目练习，在进行分组时，教师要根据学生的体质情况进行分组，由于每名学生的体质情况是不一样的，如果进行同一种训练，体质较弱的学生很容易出现晕倒、休克的状态，为了保障中职学生的安全，中职体育教师要进行分组训练。这种训练可以根据组内成员的体质情况合理安排训练的内容，也能提高体育锻炼的效率，在锻炼过程中，小组成员要互帮互助，通过分组训练不仅能够舒缓学生的身心状态，还能增强学生之间的合作意识。在分组训练的过程中，教师也要秉承快乐体育教学的方式，让学生可以在训练中放飞自我，解放天性，在这种情况下，学生的体育锻炼的效率会得到提升，学生自身的体质也会增强。分组教学是为了顾及每名学生的体质状况，为此，在分组之前，教师要对班级内的学生进行体质检测，根据检测到的结果进行分组。（三）不断调整自身的教学观念教师在让学生开展体育项目训练之前，可以先带学生进行一些热身训练或者体育游戏，通过热身训练和游戏，让学生快速进入到体育锻炼的状态当中，激发学生的运动细胞，让学生主动地进行接下来的体育项目训练。在展开体育项目训练时，教师要不断调整自身的教学理念，采用快乐体育的教学方式，让学生主动参与训练，并不是靠教师督促进行训练，主动训练和靠教师督促训练的训练效果是不一样的，教师要明确这一点。在学生进行训练时，教师不要过多地去干预学生，当学生遇到问题时，教师要及时出现，帮助学生解决问题。在让学生自主进行训练的同时，教师也要起到引导的作用，每名学生的训练方法是不一样的，有些学生的训练方法是错误的，教师要采用委婉的方式纠正学生的训练方法。在体育项目训练时，教师也要让学生了解更多有关体育项目的知识，让中职学生对体育项目感兴趣，这样学生会更愿意进行训练。结束语根据上文可知，快乐体育教学方法是一种新的教学理念，在使用过程中不会受到教学模式的限制，主要就是通过不断调整和丰富体育训练和教学的内容，为中职学生创建愉快的体育锻炼氛围，让学生在这个氛围中进行训练和体育学习。教师在使用快乐体育教学方法时，会出现一些问题，教师要不断地对该项教学方法进行创新和完善，通过不断的实践，找到符合当前中职学生体育锻炼的教学方式，保障训练的效果。教师要将新的体育项目和资源纳入到中职体育教学当中，利用新的体育项目和资源进行快乐体育教学，不断丰富体育锻炼和教学的内容，保障体育课堂教学的质量，在这种情况下，教师要让中职学生掌握更多的体育技能和运动技巧，增强中职学生的体质，让中职学生养成锻炼的习惯。Reference：[1]孙业辉.基于“一流专业建设”背景下的中职体育教育专业师资队伍建设分析[J].试题与研究,2022(27):122-124.[2]张冬雨.新形势下快乐体育教学法在中职体育中的渗