幼儿入园生活适应的现状及对策研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿入园生活适应的现状及对策研究摘要：本研究以幼儿入园生活适应方面存在的问题为出发点，以幼儿园6个小班的幼儿作为研究对象。通过对教师和家长的访谈和问卷调查以及大量相关文献进行分析，经分析表明：幼儿入园生活不适应主要表现在进餐、如厕、午休、盥洗和穿戴以及幼儿园规则适应困难；影响幼儿入园不适应的因素主要来自幼儿自身、家庭和幼儿园教师。针对这些问题研究者提出解决策略。总之，对幼儿入园适应心理研究要把握好阶段性和渐进性，注意和幼儿家庭保持良好沟通，在幼儿教育观念上达成共识态度；此外，教师和家长两方都要做好自我准备，主要包括心理、物质及能力三个方面。 关键词：幼儿入园；生活适应；影响因素

引言：幼儿入园生活适应问题在每年新入园的幼儿中都会出现，归根结底是因为没有找到合适的、有效的解决办法。因此，找出影响幼儿生活适应的因素和寻求解决的策略是非常有必要的。本研究对幼儿入园后生活适应进行调查，结合了相关资料信息来探索幼儿生活中普遍所存在的问题，提出更有针对性、实效性的解决对策，加快幼儿的适应速度。为了更直接、更全面地了解幼儿生活不适应的原因，笔者查阅了大量文献并总结经验，又对幼儿家长及教师分别进行了问卷调查以及对教师进行访谈，对其调查数据进行分析，以期寻求解决策略，使教师能有效地进行幼儿入园生活适应性引导和教育，提高幼儿的适应速度。一、幼儿入园生活适应的现状为了保证研究结果的针对性，从家长和老师两方面入手，对孩子入园后一段过程的表现进行调查，发现许多幼儿入园后生活不适应主要表现在如厕困难：一方面是幼儿在入园前家长没有锻炼幼儿独立上厕所的能力，都是家长帮助，进入幼儿园后就无法适应突然的转变，导致尿裤子，另一方面是幼儿刚来到幼儿园对幼儿园的环境和老师感到陌生，不敢表达自己想上厕所的想法或者是忘记自己要大小便，排便时把衣服裤子弄湿而心情不好；吃饭时坐不住，不会自己动手吃饭，甚至不愿意自己动手需要老师帮助而引发的哭闹；中午午睡是最容易引起幼儿情绪波动的时候，当幼儿要睡觉时就会想到家里，想自己的亲人陪伴入睡，从而在幼儿园想让老师陪伴入睡。当然在入园前没有午睡习惯的幼儿更是容易引发情绪的波动；规则适应问题，幼儿在家习惯了自由、松散的生活，12022年安徽省中小学教育教学论文评选到幼儿园变得有拘束和有纪律性，一时不能接受；幼儿的在园情绪不高和不稳定等等这些都是幼儿新入园会出现的一些生活上不适应的问题。以下为本人对各方面现状的具体分析:1.进餐困难幼儿在家没有学习独立吃饭、幼儿园的饭菜与家里口味不同、以及吃饭会想起亲人，这些都会引起幼儿的情绪波动，导致进餐这个环节变得不顺利。数据显示，有73.7%的幼儿可以独立进食，19.8%的幼儿进餐勉强顺利，仍有6.5%的幼儿难以进食（见表1）。表1进餐情况选项百分比（%）独立进食73.7帮助进食19.8难以进食6.5研究中发现，幼儿在家能自己独立进食的比不能独立进食的幼儿能更快的适应幼儿园生活，家长在幼儿入园前很有必要训练幼儿的独立吃饭能力。如果教师在幼儿吃饭时对幼儿进行言语上的夸奖和鼓励，那么幼儿会很开心还会吃更多的饭菜。一名教师告诉笔者“在小孩子吃饭时和她说你这么棒一定可以自己吃完这碗饭的还能吃第二碗呢；今天你真棒能自己吃饭了等等鼓励的话，小朋友就会吃更多饭菜”。2.如厕困难上厕所对于刚入园的幼儿来说应该是一件比较困难的事情，也是影响幼儿生活适应的一大问题。数据表示有52.0%的幼儿能够自理大小便，28.0%的幼儿在老师帮助下可以解大小便，仍有20.0%的幼儿经常尿裤子（见表2）。表2如厕情况选项百分比（%）大小便可以自理52.0需要帮助才能解大小便28.0经常尿裤子20.022022年安徽省中小学教育教学论文评选研究发现，有的幼儿经常将小便和大便拉在裤子上，还不和老师说，常常等老师看到或者闻到臭味才发现，这让她感到非常头疼。因为现在的孩子普遍都娇生惯养，在家都是幼儿说一句要小便，家人便抱着去上厕所；甚至幼儿不需要开口说小便，家长每隔一段时间都会问一次有没有小便，长此以往便造成了幼儿的懒惰性。刚来幼儿园的幼儿对老师和环境感到非常陌生，导致有想上厕所的想法却不敢和老师说，另一方面教师对尿裤子的幼儿的严厉性，导致更不敢说。3.午休问题午休对于幼儿来说是非常重要的，活动了一上午幼儿精神状态明显下降，需要午睡来补充精力，但是午睡时就会出现幼儿情绪的大波动以及各种睡眠问题。如睡觉时感觉不安，缺乏安全感；入睡比较困难，翻来覆去；从睡梦中惊醒然后哭泣等都是幼儿午睡时会出现的问题。对于一些幼儿来说，不适应幼儿园的生活是影响睡眠的重要因素。数据显示，老师认为只有78.7%的孩子能够自己入睡，11.6%的孩子在老师陪伴下可以入睡，仍有9.7%的孩子吵闹难以入睡（见表3）。表3午休情况选项百分比（%）独立入睡78.7陪伴入睡11.6难以入睡9.7数据调查显示36.7%孩子入园前在家没有午睡习惯，46.7%孩子在家长强迫下按时午睡，只有16.6%的孩子有按时午睡习惯；数据显示大部分幼儿在没有家长的限制下，都不愿意自己入睡，还有一部分幼儿根本就没有午睡的习惯。有的教师建议幼儿可以带一件自己在家特别喜欢的小玩偶来园，帮助幼儿安静入睡。4.穿戴问题穿脱衣服和鞋子是幼儿在生活中必须学会的基本技能。但由于各个家庭教育的方式不一样，孩子必备技能也不一致；研究表明有58.8%的孩子在父母的教育下学会了自己穿衣脱衣，有30.5%的孩子需要在教师帮助下才能完成穿戴，仍有10.7%孩子不会穿衣，表明教师仍需尽心辅助幼儿成长（见表4）。表4穿戴情况32022年安徽省中小学教育教学论文评选选项百分比（%）独立穿戴58.8指导下穿戴30.5不会穿戴10.75.规则适应问题入园前的幼儿在家的生活比较松散，自由，但是到了幼儿园便不像在家那么无拘无束，因为幼儿园是一个大集体，它需要一些规则来维持正常的秩序，不是想做什么就做什么事情。大多数幼儿在家时没有进行过规则的训练，进入幼儿园后许多规则让幼儿一时不知所措，无法适应。数据显示有30.9%的孩子较好的适应幼儿园的规则，45.5%的孩子勉强适应幼儿园规则，但仍有23.6%的孩子并不适应规章制度，难以约束（见表5）。表5规则适应情况选项百分比（%）适应较好30.9适应一般45.5不适应23.66.在园情绪问题通过上面的调查显示，幼儿在幼儿园的生活中遇到困扰时，就会变得焦躁不安，影响情绪，因此在园情绪便会大打折扣。数据显示，33.6%的孩子在幼儿园一天的情绪比较稳定，能够顺利度过一天的校园生活，48.8%的孩子在园一天勉强不会哭闹，但仍有17.6%的孩子整天哭闹度过，情绪很是不稳定，需要老师不断安慰、鼓励（见表6）。表6在园情绪选项百分比（%）情绪较好33.6情绪一般48.8情绪不好17.6二、幼儿入园生活适应的影响因素1.幼儿自身的性格42022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿的情绪具有外露性、冲动性和不稳定性，当家长将幼儿送到幼儿园转身离开时，幼儿面对陌生的环境以及大量的事情需要自己来完成却难以完成时，就会产生困扰，容易出现哭闹、喊叫等不稳定的情绪，产生不适感。从与教师的访谈中得到结论，一般对于性格开朗的孩子来说，适应幼儿园的集体生活比较快，虽然在刚来幼儿园时情绪会出现强烈的不安哭闹，但是对环境熟悉了之后会主动地跟教师说话，主动地和其他幼儿做朋友，一起玩游戏和分享自己的零食和新玩具。但是性格比较内向的幼儿适应新环境的时间会相对长一些。通过对收集的数据进行分析得出：有86.7%的孩子性格开朗，仅有13.3%的孩子性格比较内向，没有性格孤僻的孩子（见表7）。表7幼儿性格选项百分比（%）活泼开朗86.7性格内向13.3性格孤僻0.02.幼儿在入园之前的准备 （1）入园前的技能准备

现代家庭大多都是一个小孩，父母及祖辈都极度关爱自己的孩子，对孩子呵护至极，什么事情都是由大人一手包办，孩子连基本的生活自理都不会。幼儿对生活技能掌握的熟练程度决定了幼儿在园的适应速度。生活技能熟练的幼儿面对生活中的困扰能保持自信、心情愉快的情绪，但是生活技能不熟练的孩子，会表现出着急，越着急就越做不好，越做不好就会直接导致坏情绪，就不愿意来幼儿园，就会抗拒幼儿园。数据显示有76.7%家长在幼儿入园前培养幼儿穿脱衣服和鞋子的能力，83.3%家长培养幼儿独立上厕所能力，83.3%家长培养幼儿自己吃饭的能力，73.3%家长培养幼儿独立睡觉的能力，76.7家长培养幼儿洗手的能力，还有3.3%的家长培养幼儿其他方面的能力（见表8）。数据说明大部分家长对幼儿入园前能力的培养比较重视。表8入园前能力训练选项百分比（%）穿衣/穿鞋训练76．7上厕所训练83.352022年安徽省中小学教育教学论文评选吃饭训练83.3睡觉训练73.3洗手训练76.7其他训练3.3 （2）入园前的心理准备

幼儿在入园前对幼儿园的心理准备对幼儿今后的入园生活适应也起着关键作用。一些幼儿对幼儿园的情况一无所知，只知道幼儿园里会有许多好玩、稀奇的玩具，在进入幼儿园的第一天便带着好奇心和满满的新鲜感来到幼儿园，满心欢喜的玩着玩具，但是他们不知道即将和亲人分离，当亲人离开后就会出现不安和恐惧继而产生强烈的情绪反差，出现哭闹不止。是因为他们在幼儿入园前没有对幼儿进行相应心理的引导，让幼儿了解幼儿园，知道来幼儿园的目的。3.幼儿已有的生活习惯由于每个家庭都有其独特的教养方式，所以每个幼儿都会有自己固有的生活习惯和作息时间，幼儿园也有其固定的作息时间制度，当幼儿在家形成的习惯和作息时间和幼儿园的形成冲突时，这种突然改变的生活制度会给幼儿产生一系列的不安情绪。如幼儿园有午睡这一项活动，但是在家没有午睡这一习惯的幼儿就无法快速安稳的入睡，对午睡产生抵抗心理，久而久之便会对幼儿园也产生抵触心理。4.教师引导的方式和方法往往许多老师认为幼儿在园不哭不闹，能顺利的进餐和安静的午休，不表现出情绪不悦便是适应了幼儿园的生活，所以会选择采取相对严厉的方法来制止幼儿这种不稳定的情绪，比如说大声的吼叫，严厉的批评以及冷处理这些方式，这些做法虽然会使他们安静下来，但是这只是他们表面表现出来的适应了幼儿园生活，他们的内心还是比较抗拒的、不接受的，甚至对这位幼儿教师也从心底产生抗拒，长期这样下去只会让幼儿越来越抗拒幼儿园。与其相反的，如果教师在幼儿刚入园时期，与幼儿做好朋友，当幼儿哭闹时耐心的安抚他们，当幼儿遇到生活上的困难时及时给予帮助,渐渐的让幼儿开始喜欢老师，当幼儿开始喜欢老师，依恋老师时，就会爱屋及乌，同时喜欢上幼儿园，良好的入园适应就会产生。5.家园教育不一致62022年安徽省中小学教育教学论文评选家园教育的不一致，会给幼儿带来生活规则的混乱。有些幼儿在入园后家长没有积极配合教师工作。幼儿园有严格的作息制度，教师会按照作息制度来培养幼儿良好的习惯。但是一回到家中，幼儿便开始松懈了，而家长并没有像老师一样约束幼儿，对幼儿的作息时间不严格要求，让幼儿想怎样就怎样，回到了以前自由的生活中去，这样就会破环幼儿先前在幼儿园所形成的良好习惯。到了星期一，幼儿回到幼儿园内，又要开始遵守幼儿园的规则，这样来回反复会导致幼儿的生活规则混乱，会减慢幼儿的适应速度，不利于幼儿尽快的适应。三、幼儿入园适应的相关解决策略1.转移幼儿的核心环境，多层环境交叉相容 （1）营造家庭式的幼儿环境

针对幼儿对园里陌生环境而引起的在园情绪问题，教师可以将教室、活动室添置一些幼儿熟悉的物品，营造家庭式环境，可以在墙面上划分一块做“我的幸福地带”，粘贴幼儿的全家福照片，让幼儿有家的感觉缓解幼儿焦虑的情绪。开学初期，教师要把午睡室，活动室布置的干净、温馨，可以在区域活动中布置娃娃家，让幼儿从家里带自己喜爱的玩具来幼儿园，教师可以扮演幼儿较亲近的家人，陪着幼儿一起玩游戏、看图书，讲故事给幼儿听，让幼儿觉得有家的感觉，感受家的温馨。 （2）家园个性化调整作息时间制度

一般幼儿在家中都有自己的生活习惯和作息时间，且都比较随意。这种情况下，则需要家长在入园前稍加调整作息时间和改变生活习惯，以便幼儿尽快的适应幼儿园生活。通常，家长可以在幼儿入园前的几个月里按照幼儿园的作息时间来培养幼儿的习惯，让幼儿提前适应幼儿园的制度，减少入园后的不适应现象。同时幼儿园也可在幼儿入园初期对作息时间做出调整，使在园作息时间和在家作息时间相接近。1.在成人引导和帮助下间接促进幼儿适应 （1）入园前适时培养幼儿的生活技能和习惯

幼儿在入园前生活技能的陪养直接关系到幼儿在园适应的速度。所以家长应遵循自己孩子的年龄和性别特点，适时培养幼儿的各种生活技能、生活习惯等必要的准备，如让幼儿学会自己穿衣、穿鞋、吃饭、上厕所、洗手等基本的日常生活技能；培养幼儿吃饭时不说话、细嚼慢咽；洗手时要挽起袖子；中午要午睡；晚上到点睡觉等习惯，还有72022年安徽省中小学教育教学论文评选帮助幼儿养成自己收拾玩具的习惯。这些都有利于幼儿更快的适应集体生活。 （2）将常规要求物化在图示中

对于刚入园的幼儿来说穿脱衣服、上厕所、进餐这些最基本的生活技能是一种挑战。当这些需要自己来完成而孩子们又感到非常困难时，他们就特别想念自己的亲人，然而亲人又不在身边他们就会感到非常无助，就会以哭闹的形式表现出来。为了能让幼儿能尽快地掌握其基本的生活技能，可以创设一些生动形象的技能步骤图或者将这些技能环节图编成一个个有趣的故事漫画来代替教师呆板的言语说教。并将这些图式贴在相应的区域内，如厕所里贴上如何穿脱裤子、将裤子拉住不弄湿等的具体步骤图，用图示提醒幼儿，指点幼儿，当幼儿遇到困难时就能对着步骤图来轻松完成了。 （3）合理利用阳性强化法，奖励幼儿行为

阳性强化法的原理是：当幼儿表现出教师所要求或期望良好目标行为时，教师给予及时奖励和强化，该种良好行为出现的频率就会增加.新入园的幼儿刚进入幼儿园时，对环境感、教师、同伴等感到陌生，就会出现情绪波动，哭闹等，如在这时奖励一朵大红花或者一些小礼物；或者给那些能自己独立进餐、睡觉和上厕所的幼儿及时的口头表扬和鼓励来强化他们的这种行为，当他们对这种奖励感到开心和满足时，这些行为出现的频率就会逐渐增加，他们就会渐渐地表现出更多的良好行为。3.丰富活动的形式和内容 （1）通过游戏转移注意力

爱玩游戏是幼儿的天性，同时游戏又是幼儿园活动中最重要的环节。在游戏中可以释放幼儿的天性，缓解幼儿初入园的紧张状态，让幼儿感到自由快乐。开学初期，幼儿教师可根据这一特点，设计一些新颖的、有趣的游戏活动。其中“一物多玩”，要求一种游戏可以玩出多种花样，巧妙灵活的运用游戏活动来吸引幼儿。这不仅能消除幼儿之间的陌生感，拉近教师与幼儿的距离，还能对幼儿园产生新鲜感，慢慢的爱上幼儿园。调查发现这种方法对波动型的幼儿最为有效。因此幼儿教师可以多设计一些幼儿喜欢的游戏，调动起孩子们的积极性，让孩子乐意上幼儿园。 （2）让音乐融入幼儿一日活动中

音乐与舞蹈是幼儿最喜欢的活动形式。对于幼儿来说，优美的音乐旋律和自由的舞蹈远比教师生硬的说教更容易让幼儿接受。将音乐与舞蹈动作相结合，在进行生活常规活动时穿插音乐，让幼儿熟悉音乐，熟记常规活动。可以在幼儿喝水、上厕所时弹奏固82022年安徽省中小学教育教学论文评选定的某首歌曲，让幼儿根据音乐的节奏排队喝水，创造轻松的氛围，每到喝水时间就弹奏同一首音乐，让幼儿形成强化，听到音乐就知道要排队喝水了。或在活动过度环节教师弹奏欢快的音乐，让幼儿自由发挥，通过肢体表达自己的情感，或模仿教师或者其他幼儿，既是一个过渡环节又是一个音乐环节，既能激发幼儿参与活动的热情，又能使幼儿融入集体。四、结语每年新入园幼儿的适应问题都是家长和教师关注的重点，幼儿从自己非常熟悉、自由的家庭走进了陌生、有规则性、有纪律性的幼儿园，让幼儿的生活环境产生巨大的变化，带来一系列的不适应，尤其是生活方面的不适应，只有幼儿顺利度过适应期，才能在幼儿园开心快乐的生活学习。参考文献 [1]王晶，凌云.培养责任心，是为孩子铺一条通向未来的路[J].幼儿教育（家教版），2008（04）.20-23.[2]夏征农，陈至立主编.辞海（第六版彩图本）[M].上海：上海辞书出版社，2009:2080.[3]王璐.探析幼儿入园适应期问题出现的原因[J].教育教学论坛，2013（30）：258-260.[4]刘佳宝.幼儿入园生活适应的问题及对策[D].哈尔滨师范大学，2015.[5]杨洁.3—4岁幼儿入园生活适应的研究[D].华中师范大学，2014.[6]景冬菊.幼儿入园生活适应的有效策略研究[N].江苏第二学院学报，2016-11（32）:65-68.[7]李善英，杨智.幼儿入园焦虑的影响因素及对策分析[N].赤峰学院学报，2017-2（33）：64-66.[8]张博.幼儿入园适应问题的分析及对策（下）[J].幼儿教育.2000：10-11.[9]王翠萍.巧用游戏，让新入园幼儿绽放笑容[J].才智，2016（11）.[10]何丽娟.浅析幼儿入园适应问题[J].幼教天地，2014（77）：192.[11]岳欣.运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策[J].2016（05）：2.附录一家长调查问卷尊敬的家长，您好！ 为更好的研究幼儿入园准备这一课题，需要向您了解您和您孩子的一些信息，这项调查仅仅是用于学术方面的研究，所有与个人相关的信息，都将严格保密，请您放心填写，谢谢配合。孩子生日：___________孩子性别：____________92022年安徽省中小学教育教学论文评选 您的孩子是不是独生子女______

A.是B.否

1.您孩子的性格______

A．活泼开朗B.内向C.孤僻

2.您感觉在家主要照看孩子的家长对孩子的态度如何______

A．溺爱B．宠爱C．关心D.不关心

3.您孩子是否第一次上幼儿园_____

A．是B．否

4.您在家是否有向您的孩子描述过幼儿园的事情_______

A．基本没说过B．偶尔提到一些C．经常说

5.您孩子在提出相关的要求的时候，是否会给予满足______

A．一般情况下不会满足孩子的需要B．孩子需要的基本都会满足

C．根据具体的情况，再决定是否满足孩子的需要

6.您孩子平时犯错，你的态度是如何______

A．体谅孩子，可以不管B．只要一犯错就进行教训

C．帮助孩子分析错误的原因，并提出改进的建议

7.您对孩子入园做了哪些物质准备？__________（可多选）

A.衣物B.玩具C.文具D.其他________

8.您孩子在家哪些自理能够完成。入园前__________，入园后___________（可多选） A.穿衣、穿鞋B.上厕所C.吃饭D.睡觉

E.洗手F.其他________

9.您对孩子入园做了哪些自理能力方面的培养？__________（可多选）

A.穿衣、穿鞋B.上厕所C.吃饭D.睡觉

E.洗手F.其他________

10.您觉得孩子在家自理能力如何。入园前_____，入园后______

A．好（自己可以独立地吃饭、上厕所等）B．较好（有些活动需要在他人的帮助下才能完成） C．一般（离开父母就难以完成一些活动）

11.您孩子是否经常和其他小朋友一起玩耍。入园前_____，入园后______

A．1周两次或更多B.1周一次C．1周一次都达不到

12.您孩子每天的起床时间。入园前_____，入园后______

A．8点30-9点30B．7点30-8点30C．6点30-7点30

13.您孩子在入园以前每天有没有午睡的习惯。_____

A．一般情况下不睡B．每天都自觉准时午睡C．家长要求下，按时午睡14.您孩子是否经常会出现身体不适情况。入园前_____，入园后______

A．一般情况下不会出现，一年最多一到两次102022年安徽省中小学教育教学论文评选 B．这种情况偶尔发生，一个季度会发生一到两次

C．经常出现，通常一个月会出现一到两次

15.您孩子对家长是否有依赖。入园前_____，入园后______ A．相对独立，自己调整B．比较依赖，家长陪在身边 C．特别依赖，时刻抱着

16.您的孩子在第一次入园后回家向您反映的问题是______ A.强烈拒绝上学B.抱怨不想再去C.无明显反应 D.幼儿园很有趣附录二教师问卷尊敬的幼儿老师:

您好！本问卷调查是为了了解幼儿入园生活适应基本情况以供研究之用。下面有一些问题请您回答，问卷不用写名字，我们会对您的回答严格保密，谢谢您的合作!1.您的文化程度

A.初中及以下B.高中或中专C.大专D.本科及以上2.您的年龄

A.20岁以下B.20-25岁C.25-30岁D.30岁以上3.您是：

A.教育老师B.保育老师C.保教轮班

4.您从事幼儿教师这一职业的时间

A.今年刚入职B.1-3年C.3-10年D.10年以上5.您最终学历的所学专业是

A.学前教育及相关专业B.其他专业：

6.您自身对幼儿入园幼儿入园生活适应问题的重视程度

A.很重视B.一般C.不太重视

7.您所在幼儿园在应对幼儿入园生活不适应有哪些对策（可多选）

A.提前组织亲子课B.要求教师家访C.让幼儿提前入园适应环境 D.在环境上营造家庭气氛E.采取梯度入园制度F.其他：_____________8.您班上幼儿进班难的比例

A.85%以上B.85%-60%C.60%-20%D.20%以下9.遇到家长看到幼儿哭闹就心软不送时您的做法（可多选）

A.放任不管，直接让家长领回家B.耐心劝说家长放心将幼儿交给老师 C.先让幼儿回家，过后再跟家长交流D.强制幼儿不许跟家长回家112022年安徽省中小学教育教学论文评选 10.您平时和家长的交流情况如何_______

A.经常和家长交流幼儿的状况B.偶尔和家长沟通幼儿的近况

C.不愿和家长交流沟通，态度敷衍

（以下填写百分比，注意每题百分比总和100%）

11.您班幼儿中餐进食情况

（1）独立进餐_____%（2）帮助进餐_____%（3）不能进餐_____% 12.您班幼儿午睡情况

（1）独立入睡______%（2）陪伴入睡______%（3）不能入睡______%

13.您班幼儿如厕情况

（1）大小便可以自理_____%（2）帮助下才能大小便____%_

（3）经常