浅谈小学生美术能力的培养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小学生美术能力的培养摘要：在快速发展的现代社会，对小学生的各项能力要求都有了提升。为了让学生更好地学习美术，养成良好的学习习惯，本文就此类问题做一个简单说明。习惯就要从小开始培养，从低年级学生着手，养成良好的绘画习惯，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。关键词：小学美术能力；兴趣；审美情趣；教学方式；评价在新课标中就明确提出陶冶学生的情操，提高审美能力是小学阶段美术教学的主要目标之一。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。那么，如何培养小学生美术的能力呢？下面就谈谈自己在这中总结出的一点点粗浅之见。下面就谈谈自己在美术这门课中总结出的一些感悟。一、激发兴趣是培养学生美术能力的前提。兴趣是最好的老师，是孩子学习美术的发动机，兴趣是指人力求接触、认识某种事物或参与从事某种活动的心理倾向。对于小学生来说，学习的积极性和主动性首先源于兴趣。学生兴趣愈浓，求知欲愈强烈，就会促使学生自发地去追求知识，挖掘知识，探索知识的奥妙，从而能激发学习的自觉性和自主性。其实每一个小学生都具有内在的学习兴趣只是没有被激发，因此，在教学中，首先我抓住了学生的这些心理特征，千方百计地使用教具、PPT等直观形象的教学手段来丰富学生的感性认识。再通过教师生动有趣的言语加以引导学生，为学生创设一个轻松愉悦的学习情境，从而激发学生学习的兴趣。其次，根据小学生的注意力不能持久，并且容易转移、分散等特点，灵活多变地运用自己的教学方法，通过竞赛、奖励、做数学游戏等来激发学生的兴趣。这里我重点谈谈以游戏激趣为基础进行美术教学。游戏是儿童最喜欢的一个活动但游戏教学要注意以下方面：1、符合教学要求目标，有助于解决美术中的重难点或提高理解速度。2、游戏程序要简单，易学易懂易操作，便于学生的参与。让学生做找朋友的游戏，看谁最快找到自己的朋友。学生在游戏中，轻松愉快地接受了新知识，主动地学习。化粗象为具体，联系生活实物，只要把学生的兴趣激发起来，就会使学生不仅乐学、会学、懂学，而且学得生动活泼、积极主动。加上老师有意识的引导，为培养学生的美术能力打下坚实的基础。3、游戏后的总结要渗透美术方法或寻找规律。许多热闹的游戏课程过后，随着下课铃一响，孩子们一哄而散。这是不完整的美术教学游戏，一个完整的美术游戏，必须有一个总结提升阶段，在这个阶段中学生可以分组讨论交流，师生交流，让学生体验12022年安徽省中小学教育教学论文评选过程、感受成功，从而确定自己的努力方向，更能在同伴的叙述讨论中找到简便的绘画方法，发现许多自己容易忽略的地方，从而大幅度地提升自己的美术能力。二、灵活、创新的教学方式是培养学生美术能力的关键。小学美术教学的重点就是发展学生的感知能力和形象思维能力，而感知能力又是美术知识中的重要内容，在美术课本中占了很多比率，所以在教学中发展学生的感知能力和形象思维能力尤其显得重要，怎样培养学生的发展学生的感知能力和形象思维能力？我个人认为关键是教师的教学方法和思想。按照传统的教学来教美术课时，学生往往会感到枯燥乏味，没有半点兴趣。毫无新意的教法只会令学生们感到厌烦，他们甚至不屑动笔绘画，反正老师又会重复一遍绘画方法，只要听就够了，这样的教法不但教学效率没有得到提升，反而会让学生丧失对美术的学习兴趣，真是事倍功半。因此，在小学的美术教学中，我们除了根据教学目标、内容、重难点等来选择教学方法外，更重要的是要从小学生的心理特征和认识规律来出发。充分尊重学生的个性，肯定学生的个体差异性，对不同的孩子采用不同的教学方法，因材施教。在教学中教学方法要直观形象、灵活多样、愉快有趣、有创新，这样才能吸引学生的眼球，才能诱发学生的兴趣。因为小学生的年龄非常小，好动、贪玩，注意力很不稳定，不能持久。因此，教学中，我抓住了学生的这些特点，引发学生的竞争意识，从两两竞争到小组竞争再到班内竞争，创设孩子感兴趣的问题情境，让学生在玩中学，学中玩。在游戏学习中获得知识。如：教学美术时，运用多媒体和实物模型相结合的教学方法，使学生更直观形象地观察各种事物的画法，这样就会加深学生对这些事物的认识，知道每个事物的特点，让学学生主动地去绘画。教师再进一步强化学生，结合实物等等，以游戏的方式让学生把这些实物区别分类，找到它们自己的家，看谁最快给这些实物安家，小学生很好胜，个个都争先恐后地找。同学们都很乐意替他们找到属于自己的家，课堂气氛很浓。这时教师在引导学生从实物中理解每种画法，通过动手操作加深学生对立体图形的认识。让学生一边观察事物，一边思考，不仅能激发学生的兴趣和培养学生的感知能力，而且还能培养学生的形象思维的能力。三、动手操作是培养学生美术能力的必要途径。学生美术能力的培养，不仅仅依靠学生的兴趣和教师的教学方法就能实现，其中最重要的是要让学生参与练习，师生之间的练习，生生之间的练习，让学生多看、多练、多想，从而发现规律，掌握知识，逐步培养小学生的美术能力。俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍。”在教学中，我创设一个有趣的情境，激发学生兴趣，引发学生思考？然后组织学生学生以小组形式进行绘画练习，看哪一组学生画得又快又好，然后褒奖，使全班同学都积极地投入到练习中去。然后让学生说一说自己是怎样学习绘画的，这样不但能充分调动学生学习的积极性和主动性，而且还能让孩子们多动手操作，对于培养学生的美术能力起到巨大的推动作用。22022年安徽省中小学教育教学论文评选四、注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循小学生审美的规律,多给学生自己感悟，多让他们自己说。教师应当引导学生多想像，多动手，比较不同的绘画方法。学生才是学习的主人，教师不要过多讲解，应当放手让学生自己感悟，从而认识如何进行美术的审美，从而逐步提高学生的审美情趣。五、尊重学生的个性发展。 尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。在教学时，可以鼓励学生创新，让他们大胆说出自己在课堂上不同的看法，对绘画方法的不同见解，让他们畅所欲言，激发学生的绘画兴趣。这样慢慢地促进学生的全面发展。六、合理评价，促进学习。 美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。在绘画过程中老师对学生的评价，学生之间的互评，是学生交流探讨理解的平台，是老师了解学生的美术学习情况的有效反馈工具之一，不仅能激励学生的学习兴趣，还能改进教师的教学。因此，在评价前我们都要仔细倾听，学生在听的过程中了解他的想法，了解对方的思维方法。对他人想法与自己差异认真思考，通过互评能起到取长补短、加速促进的作用。总之小学生美术能力的培养，需要长期训练，形式多样；重视课堂教学，尊重学生的个体差异，促进学生的全面发展，把绘画和练习天然